基于桌面游戏的大学生思想政治教育案例分析

刘路 桂林航天工业学院 广西 桂林 541004

一、桌面游戏简介

桌面游戏起源于德国，简称“桌游”。桌面游戏是指一切可以在桌面上进行的游戏，比较常见的有扑克、围棋和麻将等传统类桌游，以及近几年才兴起的三国杀、狼人杀和剧本杀等新型桌游。桌面游戏在欧美等地区已经风靡了几十年，于21世纪初的时候传入中国，并快速在我国青年群体中刮起一股“桌游风”，成为当代年轻人感兴趣、参与度高的社交活动之一。桌面游戏属于文化产品，是把文化知识、逻辑规则和思想观念等元素经过艺术化和游戏化的加工后诞生的具有文化内涵和带有作者思想观念的产品，不仅可以锻炼参与者的逻辑思考能力、语言表达能力、学习能力、联想能力和决策判断能力，还可以让参与者认识到各专业学科的理论知识在生活层面的应用，最重要的是可以让参与者在游戏过程中潜移默化地学习如何与他人相处沟通，提高合作和社交能力，有助于增进参与者间的感情和友谊。

二、桌面游戏在高校大学生思想政治教育中的应用案例

笔者在2019年4月编写创作了一部适合8-9个人玩的讲述古代宫廷权谋的桌面游戏剧本杀《入局》，并在广西版权局进行注册登记。在2019年秋季学期，担任了汽车与交通工程学院专任教师兼2019级新生辅导员。

（一）案例事件

2019级某宿舍住着6名女学生，出于保护学生隐私的考虑，分别用A、B、C、D、E、F表示。2019年12月某一天，学生A来到办公室找笔者反映其宿舍舍员间存在剧烈的矛盾纠纷，同学关系僵化，并提出了调换宿舍的要求。随后笔者详细询问了整个事情的来龙去脉，了解到学生A和学生B组成一个小团体，同宿舍的学生C和学生D又组成另外一个小团体，其余2名学生E、F处于中立状态。两个小团体虽然平时会偶尔发生一些琐碎的小矛盾，但彼此关系还算融洽。可是，最近因一件突发事情作为导火索，把两个小团体之前积累的矛盾与不和完全引爆，宿舍同学关系弄得一团糟。

（二）案例处理

针对新生宿舍矛盾纠纷导致同学关系僵化的案例，作为新生辅导员，笔者从三个方面开展了疏导和教育：

1.调查了解情况。笔者分别分开找宿舍的同学了解情况，她们都是新生，来自祖国五湖四海，生长环境、兴趣爱好和生活习惯也各不相同。生活习惯相同的学生A、B，以及志趣相投的学生C、D初步形成了两个小团体，各自为政，无意中破坏了宿舍内部团结。

2.召开宿舍会议。笔者召开宿舍会议，对两个小团体进行了批评教育，再次强调了宿舍和睦的重要性和同学们之间互帮互助的必要性，但学生对单纯的口头说教存在抵触心理，导致教育效果不佳，双方之间的嫌隙依然存在，没有达到预期的调解效果。

3.开展桌面游戏活动。在宿舍同学矛盾爆发的第二天下午，正好是周六下午，学生有空闲时间，笔者决定做出大胆尝试，邀请该宿舍的6名同学和2名班干部来到学生工作办公室玩桌面游戏剧本杀《入局》，期望通过桌面游戏来缓和宿舍同学间的矛盾关系，增进舍员间的友谊，达到“破冰”的目的。剧本杀《入局》分成2大阵营，第一阵营和第二阵营互相对抗。共有8个角色，每位同学分别扮演其中一个角色，每个角色都拥有独立的剧本，胜利条件是最先达到目的的阵营获胜，游戏时长在3-4个小时。在选择角色分发剧本的时候，笔者故意安排学生A、B、C、D在第一阵营，2名班干部和2名中立的学生E、F在第二阵营。同阵营之间的成员要互相配合，沟通交流，依靠良好的团结合作和演技才能取得胜利，这就要求学生A、B、C、D之间要进行大量的信息交流[1]。

游戏刚开始时，学生A、B、C、D依然是默不作声，没有交流。后来，也许是出于对剧本杀的热爱，在好胜心、对展现自我的欲望和各种内在力量的驱使下，学生A和学生C开始进行短暂交流，随后学生B、D也加入到A、C的讨论队伍中。两个小团体从一开始的沉默不言，到正经讨论，再到欢声笑语畅所欲言，这种巨大的转变仅仅只用了半个小时。

（三）桌面游戏活动后的效果

这场剧本杀共进行了3个半小时。在两个小团体放下对立的姿态，彻底进入到游戏状态后，笔者开始根据剧本杀中剧情的推进程度对其中一些具有教育意义的剧情进行解读剖析，并引申到现实生活当中，利用从剧本中解读出的为人处事的道理来对学生A、B、C、D进行旁敲侧引式的教育，让她们在一个轻松愉快的游戏氛围中边玩边感悟如何处理好同学关系。游戏结束后，学生们意犹未尽，在回去的路上学生A、B、C、D、E、F依然聚在一起讨论剧本中的剧情，她们之间的隔阂和矛盾也得到了很大程度上的缓解和消除，两个小团体对立的局面也不复存在，同学们之间矛盾纠纷得到有效解决，宿舍6人因为桌面游戏又重新团结在了一起，至今再也没有出现不和。

可见，应用桌面游戏开展高校思想政治教育工作，善于利用桌面游戏营造出轻松愉快的游戏氛围，就能更容易让学生在游戏过程中接受教育，达到寓教于乐的目的，取得更好的思想教育实效。

三、桌面游戏在大学生思想政治教育中需要注意的问题

（一）高校思想政治教育主管部门应高度重视加大宣传推广

在我国各高校当中，很多高校教师不了解桌面游戏到底是什么，对桌面游戏的看法仅仅局限于“游戏”二字，他们认为桌面游戏就是网络游戏，把桌面游戏和网络游戏直接画上了等号，对桌面游戏抱以负面消极的态度。高校思想政治教育工作应当跟上时代的步伐，大胆探索和创新[2]。建议主管部门应出台相应的指导政策，采取合适的措施开展试点工程，加大宣传推广力度，为桌面游戏在高校思想政治教育中的应用和推广创造条件。

（二）整合政府、高校、行业和企业的资源开发适合于高校思想政治教育工作的桌面游戏 使其桌面游戏内容体现思想性、时代性、教育性和有效性

高校要敢于尝试，积极探索利用桌面游戏开展思想教育工作的新机制，在探索中逐步完善和细化落实具体的实施措施。建议高校建立桌面游戏的学生社团组织，安排熟悉桌面游戏的年轻教师进行指导，确保桌面游戏在高等教育领域的健康发展和顺利推广。

（三）将桌面游戏活动列入大学生第二课堂活动的重要内容

把桌面游戏社团组织做大做强，通过多种渠道，充分利用双休日和课外时间举办形式多样的桌面游戏活动和比赛，鼓励学生积极参加，扩宽加强桌面游戏在高校大学生中的受众面和影响力，为建立一种以桌面游戏为教育途径的高校思想政治教育新体系打下牢固的群众基础。

总之，桌面游戏是“00后学生”最为追捧的社交活动之一，高校教育工作者通过赋予桌面游戏更多的教育性和思想性并加以正确引导，让桌面游戏真正成为新时代下高校思想教育工作的有力工具，为高校思想政治教育开辟一条新途径。