微信在新建本科院校安全教育中的应用研究——以北部湾大学为例

廖倩 北部湾大学网络与教育技术中心 广西 钦州 535011

一、引言

作为新兴的通讯工具及信息传播媒介，微信成为大学生认可与追捧的学习与生活方式，更势不可当地影响渗透着高等教育实践的观念、内容、手段、方法，为新建本科院校安全教育带来创新视角。聚焦微信给新建本科院校安全教育所带来的机遇与挑战，探讨基于微信的安全教育的应用实施，对改进新建本科院校安全教育工作具有理论与现实意义。

二、微信的功能特征

微信（WeChat）作为2011年1月21日推出的一款面向智能终端的即时通讯软件，可提供聊天、朋友圈、公众平台等功能。作为流行的信息传播媒介，其较传统媒介具有如下优势：

（一）用户庞大

据腾讯2020年第三季度公布的财报数据，微信的月活用户量已达12.1亿，用户规模越来越大，尤其获得年轻群体的青睐，传播应用前景广阔。

（二）操作便捷

微信是“一款基于智能设备的运用广泛的应用软件，下载、注册、使用简单，没有限制”[1]。用户可随时关注、查阅喜好的微信公众号，也可根据需求选择注册适用的微信公众号类型。通过后台编辑与管理，实现信息在不同应用终端的传播。

（三）传播高效

微信信息传播可突破时空限制，即时推送至用户手机。用户借助“一对一”或“一对多”的信息传播方式进行沟通与交流，信息到达率高，传播效果理想。

（四）信息多样

微信的信息传播不仅仅局限于文本，还可以是图片、图像、语音、视频、动画等富媒体信息，形式多样、生动。

三、新建本科院校安全教育实施现状分析以北部湾大学为例

北部湾大学是一所以工学、理学、管理学为主的新建本科院校。学校于2020年秋季学期启动实施《大学生安全教育》公共必修课程，对大学生开展安全教育，培养大学生树立安全意识、提高安全防范能力。作为安全教育开展的主要途径，课程实施存在以下问题：

（一）学生学习积极性缺失

课程实施起步较晚，前期缺乏广泛充分的课程宣传，学生对课程认同度不高。此外，教学规划、方法、手段、资源、评价等方面的缺失，也影响了学生学习积极性。

（二）师资队伍建设不足

课程管理归属学工部门，施教主体为学工教师队伍，尤其以辅导员为主。课程师资面临数量与质量问题。首先，单个辅导员需承担多个年级、班级的安全教育课程教学，人手少，工作量大。其次，师资构成单一，安全教育素养参差不齐，缺乏足够的安全工作实践经验，课程实施质量难以保证。

（三）课程实施缺乏规范

学工部门虽针对课程拟定教学大纲，给予总体实施意见与指导框架，但教学管理仍不够规范、完善，课程实施存在一定的随意性。课时、场所限制导致课程实施难以系统、连续；课程设计不足导致课程特色难以凸显，课程内容缺乏针对性，课程实施缺乏实效性。

（四）课程教学方法单一

课程为全校公共选修课，配置安全教育教材，课时总量为24课时。课程设计均为理论课时，未设置实践环节，课程考核方式未做明确要求。课程实施以课堂讲授为主，缺乏情境模拟、实践演练，教学形式手段单一，未建立高效的学习交流互动以及评价反馈机制。

（五）课程教学资源缺乏

课程启动建设时间较短，加之挖掘与利用课程教学资源的意识与机制较为薄弱，课程总体积累较少，针对性、适用性课程教学资源缺乏。目前课程教学资源主要为配套教材及辅助在线课程，课程教学体验及课程学习自由度均受到影响。

四、微信应用于新建本科院校安全教育的优势分析

（一）契合学生学习风格 提升学生学习兴趣

微信提供平等、开放、自由的人际交往方式，较好地激发大学生使用兴趣。其传播实行“一对一”或“一对多”的方式，信息传播直接，信息接收阅读具有一定强制性，便于通过碎片化时间加以消化，而文字、图片、声音、视频等富媒信息形式，极大地迎合了大学生信息阅读喜好[2]。将微信融入新建本科院校的安全教育实践，便于精准摸索与定位现代大学生的学习风格及需求，提升大学生安全教育的学习兴趣，为创新安全教育模式，规范安全教育管理提供新视角。

（二）突破课程实施限制 拓展安全教育时空

新建本科院校安全教育引入微信应用，有助于突破传统安全教育面临的诸多限制。基于微信的安全教育实践，首先，可优质、高效地呈现教师教学影像，有效解决线下师资数量不足的问题，同时便于打破地理与思维围墙，突破职业身份限制，优选、吸纳学校各部门、群众团体或组织人员，例如学校安保部门人员、公安系统工作人员等多方参与，完善安全教育师资队伍建设；其次，突破线下课程教学中课时、场所等条件限制，实现开课时序、场地安排、课程规划等课程管理问题的规范化解决，极大地拓展安全教育时空场域。

（三）丰富教育方法手段 增强安全教育互动

新建本科院校传统中采用安全教育课程、专题讲座等作为安全教育的主要实施途径，并以理论面授方法为主。微信的引入应用，有助于转变教育观念，突出学生主体地位，凸显课程内容特色，利用信息手段的多媒化、立体化优势，实现安全教育内容信息的数字化编码，以实施不同教学方法及活动，如教师课堂讲授、学生自主学习、技能模拟练习、学习测试评价、主题论坛交流等。灵活多样的教育教学方式实现安全教育信息有效传播，促进师生、生生间的同步、异步教学交流互动，形成线上线下优势互补的安全教育实践生态。

（四）汇聚安全教育资源 强化安全教育认知

新建本科院校引入微信应用，可实现安全教育资源有效汇聚，以突破教材为主的平面、二维的资源现状，建立系统分类、丰富多媒的安全教育资源体系。借助微信信息的多样化、多媒化，实现安全教育资源立体化呈现，帮助大学生强化安全教育知能的理解与认知。

五、基于微信的新建本科院校安全教育系统设计 以北部湾大学为例

除了微信群聊、群发、朋友圈等常规功能，微信的核心功能模块——微信公众平台（简称微信公众号），正不断被越来越多的政府机关、企事业单位、团体组织、个人借助进行形象推广与品牌宣传，以完善信息传播渠道。依据微信公众平台工具的通讯特性，许多高校尝试将其应用于教育教学实践，形成线上线下互动教学模式。因此，立足安全教育实践现状，借助微信公众平台搭建校本安全教育系统，创新传统安全教育模式，是新建本科院校安全教育实践努力探讨的方向。

（一）总体目标设计

“北部湾大学安全教育系统”依据教育部《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》，结合实际校情，从大学生学习生活需求出发，基于微信公众平台进行安全教育系统设计。系统将利用微信公众平台的传播功能特性，突出学生主体学习地位，凸显安全教育内涵与要求，努力改变学校安全教育现状。借助系统开展移动在线学习，探索线上线下结合的安全教育体系，增强安全教育的趣味性、实用性、实践性，有效激发学生学习兴趣，树立安全防范意识，提升安全防范应对能力。

（二）系统平台搭建

“北部湾大学安全教育系统”基于微信公众平台搭建设计。微信公众平台分为服务号、订阅号、小程序、企业微信四种账号类型，不同类型账号面向用户及提供服务有所区别，应根据实际需求选择。“北部湾大学安全教育系统”旨为学校师生开展安全教育实践提供共享平台与扩展空间。鉴于单位性质、系统服务以及后续扩展，“北部湾大学安全教育系统”采用服务号账号类型。经过“基本信息”——“选择类型”——“信息登记”——“公众号信息”等步骤，可完成微信公众平台账号注册申请。账号申请成功后，利用后台 “编辑模式”，可针对系统内容进行编辑、管理、发布，完成系统常规功能运作；利用“开发模式”使用数据接口及相关插件，实现系统拓展功能开发。

（三）系统功能设计

“北部湾大学安全教育系统”立足于校本实际，统筹大学生安全教育实施全周期，构建安全教育线下线上结合新模式，其功能模块如图1所示。根据微信公众平台的功能编辑要求，“北部湾大学安全教育系统”分为三大模块：学习公告、学习园地、学习拓展。

图1 北部湾大学安全教育系统功能架构设计

“学习公告”模块针对安全教育系统使用相关事项进行说明，提供全面、完善安全教育服务管理，包括二级栏目：资讯提示、系统导航、学习目的、学习管理、意见反馈。“资讯提示”提供系统信息更新、学习安排以及最近安全提示。“系统导航”采用地图导航、微课形式，帮助师生快速掌握系统使用方法，提升在线安全教育效率。“学习概要”介绍安全教育实施目的、意义及内容，提升学生的学习认同度与积极性。“学习管理”提供在线安全教育账号与服务管理，汇聚管理学生学习记录与作业资料。“意见反馈”提供反馈联系方式，收集系统使用及安全教育过程的各种问题。

“学习园地”模块作为在线安全教育的主阵地，包括二级栏目：安全课堂、今日讲座、模拟演练、学习测试、学习论坛，遵循“学、思、做、练、测”的基本思路。“安全课堂”采用微课堂，以图、文、声、像等多媒体手段，强化安全知能学习，设置“案例导入、安全常识、危险识别、预防技巧、应对策略”等环节，激发学生学习兴趣。“今日讲座”通过视频录播、直播方式，邀请校内外安保部门及单位资深人员开展安全教育主题讲座，传授安全问题处理经验。“模拟演练”创设学习、生活场景，开展安全技能虚拟练习，强化安全操作能力。“学习测试”以章节、专题形式进行安全知能测试，提供安全教育成效评价反馈。“学习论坛”基于安全教育专题知能学习，开设答疑讨论，强化促进理解认知。

“学习拓展”提供多媒体资源形式，巩固、强化安全知能学习，培养学生的安全意识与操作能力，促进行为习惯养成，包括二级栏目：政策法规、案例警示、安全音像、安全文献、安全百科。“政策法规”罗列梳理各项安全教育政策，帮助学生内心建立接受安全教育的认同感。“案例警示”汇集典型安全问题处理实例，通过深度剖析提升学生安全意识与应对技能。“安全音像”以多媒方式，提供各种安全教育图片、动画、视频资源，生动、立体呈现安全问题场景及应对处理方式。“安全文献”以电子图书、电子教材、电子报刊等形式汇集安全教育文献资源，丰富安全教育拓展阅读。“安全百科”精选日常学习、工作、生活等场景中的安全常知能，方便学生快速查阅学习。