校园文化内涵建设思考——以宁夏工商职业技术学院为例

马李娜 宁夏工商职业技术学院 宁夏 银川 750011

高职院校校园文化，是教育和教学实践中所有参与者在校本价值观念的基础上开展的物质形态与精神形态建设的总和与过程，也是高职院校在长期办学实践中逐渐积淀的具有职教特色的学校文化，具有传承、创新和独特性。高职院校的培养目标就是为社会输送更多更好的适合一线生产服务和管理的高素质、高技能人才，即培养全面发展的适应社会需要的大国工匠。因此，高职院校的校园文化建设要从学校自身办学特色出发，提炼精神实质内涵，以服务师生为根本，突出职业素质和职业能力的提升和引领[1]。

一、高职院校校园文化建设的内涵

从内涵上看，新时期高职院校的校园文化建设首先要坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，以新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循社会主义先进文化发展规律和现代高职院校办学规律，为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人提供文化保障和精神动力[2]。

其次，要坚持以中华传统文化为基础，以“工匠精神”为核心，以建设优良的校风、教风和学风为重点，强化立德树人、文化育人的观念，加强核心精神文化建设。最后，要以服务师生为根本落脚点，让校园文化成为师生学习、生活和娱乐的精神依托，以人为本的文化才能走得更远更好。建设校园文化时要贯彻以人为本的理念，深入师生心灵。

二、高职院校校园文化建设的意义

高职院校校园文化以优化校园人文环境、挖掘学校文化内涵、体现学校特点为重点，既发扬传统、凝练特色，又立足实际、注重创新，努力建设富有学校特点的校园文化，有利于形成良好的育人氛围，为学校建设高水平高职院校和高水平专业群提供有力的精神保障，为学校成为中国特色社会主义先进文化践行、传承、发展的重要基地和辐射源营造良好精神文化氛围。

三、当前高职院校校园文化建设的现状分析

（一）重物质文化 轻精神文化

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提，物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

目前，宁夏工商职业技术学院把校园文化建设等同于校园物质文化建设，学校里的建筑造型与空间布局更加完善，基础设施更加齐全，现代教学设备也更加先进；而与之形成鲜明对比的是对学校内涵文化提炼不够、总结不力、投入不足，对精神文化建设重视度有待提高，无法发挥出校园文化的整体功能，脱离了校园文化建设的本质与目的。

（二）重照搬仿照 轻创新开拓

好的校园文化建设，是主题鲜明、内涵厚重、彰显个性，具有示范引领作用的。创新开拓不足是高职院校校园文化建设存在的普遍问题。

目前，宁夏工商职业技术学院的校园文化建设还存在借鉴其他学校建设成果，忽视自身校园文化特色的问题，不能充分调动师生在校园文化建设中的主观能动性，校园文化建设也往往流于形式。缺乏创新开拓是校园文化建设存在的主要问题。这对于校园文化建设是不利的，也不利于增强学校的竞争力。

校园文化建设存在共性，“取其精华”“学习先进”是可以，但更需“异彩纷呈”“各美其美”，高职院校因人才培养的特殊性，更应结合自身实际，将学校历史、学生特点、专业特点、办学特色等融入其中，打造特点鲜明的校园文化[3]。

（三）重阶段成果 轻总体规划

高职院校作为高校群体，各级各类校园文化项目、工程、活动较多，在接到校园文化建设项目或活动时，存在“一事一办”的问题，导致校园文化建“遍地撒网”“遍地开花”，成就了很多阶段性“成果”，但总体上看，缺少连贯性、统一性和创造性。因为校园文化的整体规划、统筹安排、合理调度不够，导致资源浪费、重复建设的问题突出。

现阶段，宁夏工商职业技术学院校园文化建设中的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化之间存在割裂和断层，上级领导部门缺抓手、缺统筹、缺设计，下级院系满足于本部门内部文化建设的阶段性成果和眼前利益，忽视了学校校园文化建设整理部署，一定程度上限制了高职院校文化建设发展的空间。

高职院校的校园文化建设部门未单独设置和配备专人，给统一部署安排工作带来难度。

（四）重建设任务 轻品牌效应

自2018年开始，宁夏工商职业技术学院启动“一院一品”文化建设方案，鼓励各二级学院、各部门结合专业、工作特点，打造自身品牌特色，形成特有的文化品牌效应，以此带动学校整体文化建设的内涵提升。截止目前，现有文化品牌项目延伸建设力度不够，难于实现向“精品”转化。各二级学院、各部门的建设思路趋于传统化，活动趋于雷同化，效果趋于一般化，仅满足于完成每年的校园文化建设任务，忽视部门内涵的提炼和品牌建设。

四、高职院校校园文化建设内涵思考

（一）建设特色鲜明的物质文化

1.稳步推进校园人文景观建设。着力完善学校人文景观的整体规划和分期建设，并完成校内建筑、楼宇景观的统一命名，形成布局合理、环境优美、品位高雅、功能健全的格局。有序实施校园美化、花化、亮化、绿化、净化工程，进一步优化校园环境，做到自然美、人文美、艺术美相协调。

2.加强景观小品与文化设施建设。依据融、学、创、聚、艺、趣的人文理念，确定小品景观系统、校园亮化系统，道路命名系统及环境导视系统规划设计，利用视觉识别系统型、色、趣的特点，使环境导视、主题雕塑、小品座椅、宣传设施、文化景点等与校园建筑、景观、绿化融合呼应，有点成线，形成由诸多景观、文化元素构建的“项链式”立体景观，提升校园文化品位。

3.加强教学场所文化建设。进一步完善教学楼、实训中心、图书馆等公共场所配套设施，大力提高服务水平、管理能力和工作效率，营造舒心怡人的学习生活文化空间；进一步丰富和创新公共设施内外的学校特色文化表达方式，探索建设一批能充分凸显学校办学理念、学校办学特色的文化长廊、文化墙等公共设施，使师生在环境优越，功能丰富的教学场所接受文化的熏陶[4]。

4.加强生活园区文化建设。以学生学习生活合理需求和文化育人为导向，加强生活区服务配套设施投入，提升品质与内涵。加快文化空间与景观小品打造，营造有利于传播优秀传统文化和学校特色文化、有利于沉淀书香文化和身心健康文化、有利于优良行为习惯养成和正确价值观追求的人文生活区，逐步形成文化环境和育人特色的统一。

（二）铸造内涵丰富的精神文化

1.加强理想信念教育。坚持以社会主义核心价值观为引领，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念、新思想、新战略，唱响爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律，占领大学生思想阵地和活动阵地，推进大学生思想政治教育；科学谋划和着力实现学校跨越发展，探索长效机制，凝练并践行学校特有精神内涵，并与“中国梦”、社会主义核心价值观教育的深度融合，进一步激发广大师生投身学校事业发展的热情活力，凝心聚力共同谱写“双高建设”和“十四五”事业发展新篇章。

2.建立完善学校理念系统。进一步修订完善学校章程。建立以办学理念、办学宗旨、办学目标、办学方针、办学定位等为主基调，以校风、教风、学风为主内涵，以校训、校歌、校徽为主元素的精神文化体系。确定学校视觉形象识别系统，并在此基础上开发、推广和应用体现工商文化格调和特色元素的工商文化产品。

3.加强“工商精神”推广传播。以“家和校荣”为主题，开展形式多样的“工商精神”主题教育，围绕学校使命、愿景、精神内涵等核心理念加强宣传，讲好工商故事，不断拓展工商精神的呈现形式与展示平台，不断丰富其内涵外延，引导全校师生以“家和校荣”作为价值追求和自觉行动。

4.加快推进校史馆建设工作。推进实体和网络校史馆建设，加强校史材料搜集和修订，汇集一批反映学校发展历程、体现学校精神传承的成果，将校史资源转化为文化资源和教育资源，将校史纳入新生入学和教师入职的教育内容，让师生知校史、懂校情，促进工商精神薪火相传[5]。

（三）构建科学高效的制度文化

1.强化制度建设。进一步完善大学制度建设，着力完善内部管理体系，进一步明确岗位职责，清晰工作流程，形成规范有序、无缝连接、运转高效、协调统一的教育、管理和服务机制，不断提升办学治校、实施管理和履行职能的能力和水平。

2.强化制度意识。加强对各类制度的宣传、学习，使全校师生明确自身的权利、责任及行为边界，注重个人习惯养成，培养团队合作精神，进一步提高对制度文化的认同感和理解力，确保制度的高效执行。突出领导干部带头执行制度，同时大力表彰执行制度的先进典型，增强对师生的说服力和感染力，把制度约束转化成为广大师生的文化自觉。

3.强化民主意识。完善规范决策过程和工作规则，高度重视和充分发挥党代会、教代会、团代会等在学校的管理，特别是在学校重大事项决策中的重要作用。坚持校务公开，规定公开内容，规范公开程序，切实保障师生对学校管理的知情权、参与权和监督权。

4.强化法治意识。结合国家“八五”普法和国家宪法日、法制日等节日，加强全体师生的法制教育，推进法制文化建设，树立依法治校、依法治教的理念，建设法治文化长廊，通过法律和政策引导师生树立正确的价值取向，努力营造人人知法、人人懂法、人人守法、人人护法的良好氛围。

五、结语

高职院校校园文化建设既是一所学校综合实力的反映，也是学校长期发展积淀下来的价值体系，彰显着学校整体的形象。它像树根一样涵养着学校的生命，给师生输送源源不断的营养，同时助力学校为社会培养高素质劳动者和技术技能人才，为国家培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献精神力量和价值支撑。