民办高校课外体育活动资源开发途径

文 / 房武祥

课外体育活动指的是独立于体育课堂教学之外的，以学生体育能力发展为目标的体育教学活动。这一类活动的开展可以让学生获得更加充分的能力发展和体能培养，对学生的成长较为有利。为了有效地开办课外体育活动，作为民办高校的教师需要就可利用的教学资源进行分析，从学生的发展成长入手，联系教学实际获取所需的相关资源。在完成活动资源的整合搜集之后，教师就可以围绕实际情况构建学生课外体育活动，推动学生健康全面发展。

1 民办高校大学生体育活动现状分析

从总体来看，高校大学生体育活动呈现以下几个特点：

①大学生课外体育活动频率相对较低，在参加课外活动时常常呈现学生组织性不强，女生主动性较差，学生总体运动技能水平一般的问题。

②跑步与散步是大学生开展的主要课外体育活动，男女生之间选择的课外体育活动类型存在较大的差异，女生很少会参与一些烈性较强的活动，如各种球类。

③当前，相当一部分民办高校的体育活动存在管理缺失的情况，体育馆缺乏必要的运动器材，教师不能有效地组织课下体育活动，学生也没有主动参与体育运动的意识，这使得课外体育活动处于半停滞的状态。

2 民办高校课外体育活动资源存在的问题

2.1 体育器材较少

民办高校并没有重视学生课外体育活动的进行，这一意识的缺失也反映在现实实际中，学校内的体育器材数量和种类都较少，难以满足学生的锻炼发展需求，这影响了学生的体能发展。

2.2 体育馆使用不均衡

笔者通过实际调研发现，部分民办高校的体育场馆使用情况呈现出不平衡的特点，其中篮球场、足球场、乒乓球馆、羽毛球馆等体育场馆的学生较多，而排球场、操场的使用人数响度已较少，从总体来看，部分体育场所存在利用率低的情况，另一部分体育场所则长期爆满。

2.3 缺乏有效组织

高校学生的体育活动也需要学校进行必要的组织和引导，这是人力资源的体现，但在现阶段，民办高校很少会安排专人对学生的课外活动进行引导，这使得学生的课外体育活动缺乏组织，这对学生的锻炼效果造成了影响。

2.4 不能与时代接轨

民办高校开展的课外体育活动项目设计较为陈旧，缺乏一些新颖的活动设计。很多时候学生对于一些常规的跑步、跳远等活动行为缺乏参与的动力。这体现出民办高校的体育负责人缺乏信息资源开发的意识，难以与信息时代接轨，也难以给学生提供充分的锻炼机会。

2.5 缺乏充足经费

据调查发现，相较于公立高校，由于民办高校是私人出资，所以校方很少会提供充足的学生课外活动经费，民办高校缺乏活动经费的情况较为普遍，在此情境下，体育教师难以组织学生参加一些校外体育活动。这也在一定程度上限制了学生的发展。

3 民办高校课外体育活动资源开发的方法

3.1 课外体育活动资源开发的理论基础

①人力资源开发理论

这一理论的切入点是针对组织的目标进行人力资源的调查、分析、规划能力，人力资源开发的重点是人的能力。其在本次研究中面向的是大学生课外体育活动组织人员能力的发展与培养。通过人力资源开发理论的研究，民办高校可以推动体育教师在大学生课外活动组织方面能力的培养。

②教学资源开发理论

教学资源是实施教学的基础，整个教学活动是在一定教学资源基础上开展的。一般而言，教学资源包括学校内的基本设施，如教室、设备、体育训练场所等，也包括软件内容，如教学的进行、校园基本环境氛围的构建等。为了实现大学生课外体育活动的有效推动，体育教师需要协调学校进行教学资源的总体统筹与开发，围绕民办高校自身的特点进行调整。

3.2 课外体育活动资源开发的原则

一般而言，民办高校和公办高校在性质上存在差异，公办高校由国家专项拨款，其带有更强的公益性，这使得盈利并不是其考虑的重要目的。这一点在学校硬件条件、占地面积、校园建设规划上可以得到清晰的体现。民办高校属于私人投资，其在资金的应用上要求更加细致，讲究效益。相应地，民办高校在进行课外体育活动资源开发时需要从现实情况入手作出分析，争取在有限的基本资源条件下有效地整合开发。相应地，民办体育高校在进行课外体育活动资源开发时应遵循以下基本原则：

①经济性原则

民办高校的经费相对较少，并不能像公办高校一样进行全面的体育设施建设。相应地，在民办高校的体育开发中，需要从有限的人力、物力和财力三方面进行细化落实。相关组织者需要从实际情况出发，选择最优的体育设施建设方案，以提升有限资金的利用率。

②实效性原则

实效可以理解为实际的效益，而实效性原则是指开发的体育活动资源应取得现实性的效果，其需要推动大学生身体、心理等对方面的发展。鉴于民办高校的现状，在开发资源时应从实际效益出发，设立优先级，有限开发重点资源，如基本的体育场馆建设。

③针对性原则

针对性原则是指向精准化的活动资源开发。为了确保课外体育活动资源开发的有效性，课外体育活动必须根据学校体育的目的和学生发展的要求与现实情况来构建课外体育活动目标。在明确现状之后，在此基础上再去制定针对性较强的方案。在课外体育活动的开展中，需要面向具体的学生发展问题进行设计，资源的开发也要围绕活动的进行来构建，不能只流于形式。

3.3 物质资源开发

物质资源一般是指学校的体育器材、体育场地，在现阶段民办高校中，物质资源的运用存在着较为严重的问题，其中这些问题主要体现在场地利用不均匀上。为了有效地解决这一问题，需要就有限场地的多重开发作出分析。具体而言可以从以下几点进行。

①已有场地整合，提升空间利用率

一般而言，受国家政策限制，民办高校需要确保校区占地达到一定的面积，换而言之，民办高校具有基本的校园空间来为学生提供充分的课外活动场所。在此基础上，如何对这些场所的使用进行细化设计就影响到土地资源的开发利用。前文已经提到，现阶段民办高校体育馆呈现出使用不均衡的情况，很多时候排球馆和操场的使用较少。为了提升空间利用率，学校可以对排球场和操场的使用做出规划，将其中的区域在空置时间划给一些占地较小的体育项目，如毽球、舞蹈等。待到使用排球场或操场时，再临时通知，让出场地。这样的设计可以有效地利用一些空闲场地，对资源的合理开发利用较为有利。

②有效开发空闲场地

在当前，一些室内体育项目更加受到学生的青睐，这使得体育馆的室内空间呈现不足的情况。为了有效地发展学生进行课外体育活动，学校需要想办法进行室内空闲场地的开发，给学生提供更多的室内活动场所。通过研究发现，部分学校的食堂为多层结构，其最上层常常会有较大的空闲空间，若将其进行有效开发，就可以给学生提供更多的室内运动场所。

③额外健身器材的安置

在当前，笔者通过研究发现，很多民办高校的宿舍楼规划存在一定的问题，教学楼前存在的空地也没有有效地利用起来，这是一种土地资源的浪费。为了做出调整，学校可以结合实际在空闲区域安置一些健身器材供学生使用。除去宿舍楼前之外，对于学校其他区域的空地，学校也可以在不影响交通与学生生活学习的前提下进行开发，安置适合的体育器材。

3.4 人力资源开发

人资资源开发是实现学生课外体育活动有效引领的重要手段。在现阶段，我国民办高校的大学生课外体育活动引领从总体看属于一个较低的水平，很多学校甚至不会将这一问题放在规划中。为了做出改变，学校需要就人力资源进行开发。

①建立课外活动组织机构

课外活动组织机构的建立对学生有规律地开展课外活动也有着重要的价值。一般而言，这一组织机构需要由学校领导、学生处、体育部门共同构成。其中这一部门需要负责的内容有课外体育活动的规划、方案制定、具体实施、学生组织动员等。

②强化体育健康宣传

目前，很多大学生没有认识到课外体育锻炼的重要性，这也是学生参加课外体育活动较少的一个重要原因。为了做出改变，学校需要组织专人进行多方面的体育宣传，并动员各专业辅导员进行学生动员工作，给学生普及相关的规则和方法。

③做好监督与检测

大学生虽然已经是成人，其可以对自己的行为负责，但为了确保学生的课外体育活动达到效果，学校需要做好抽查与调研工作，对各个专业和班级学生的课外体育活动参与情况进行调研和观察，将发现的问题进行统筹分析，提出解决方案。

3.5 环境资源开发

环境资源主要是指氛围和校风的创建上，若学校的整体氛围都处于一种适宜开展体育活动的环境，那么学生参与课外体育活动的动力就可以大幅提升。为此，学校可以从以下方面进行环境资源开发。

①选择合适项目，进行学校组织

学校统筹开展一些具有特色的课外体育活动项目，并号召学生积极参加，在学生参加的过程中，让学生体会到体育的魅力，让其可以在今后积极主动地参与锻炼。

②加大宣传力度

学校需要在学校教学楼张贴一些相关的体育运动标语，对体育文化进行展示，并要求各个专业学生进行相关的视频内容学习。

③创建运动周、运动月活动

运动周、运动月活动的创建是将体育活动作为一种文化来进行构建于传递。在实际测量上，学校就可以结合实际情况组织创建一些以整个学校为单位的体育活动，号召所有学生锻炼身体，参与运动。

3.6 信息资源开发

在现代教育教学中，信息技术总是会占据关键的一环，合理地开发利用信息技术，可以优化大学生课外体育活动的效果。利用信息技术途径可以更好地开展宣传，在其中，学校可以通过建设相关网站或开展专项网课的方式为学生介绍课外体育活动及相关的安全课程，引领学生加以重视。

4 民办高校课外体育活动资源开发的实际案例

4.1 活动设置

在实际中，为了推动大学生课外体育活动的进行，笔者曾组织了一次万米马拉松长跑活动，活动的周期为两天。在活动开展前，笔者就万米马拉松长跑做出了宣传和展示，并为学生普及了一些相关的知识和马拉松活动参与的注意事项。

4.2 资源开发情况

①物质资源开发

马拉松比赛所需的物质资源集中在场地和选手使用的一些服装上。其中在场地上，选用的路线为学校附近车流量较小的小区或公园，这是对学校周边公共资源的合理开发。选手的服装则由学校提供的一些少量经费来承担。比赛的奖品设置为现金和一些体育用品，奖品的资金来源为经费与教师自筹。

②人力资源开发

马拉松比赛的开展除了需要组织者外还需要一些负责维持比赛秩序的管理者和志愿者，为了确保本次比赛的有效进行，笔者联系了学校的体育相关社团，得到了其支持与帮助，这些体育社团的成员将作为本次比赛的管理人员参与到万米马拉松比赛中。需要他们负责的内容包括比赛路线的勘测、比赛物资的准备(矿泉水、维生素饮料、必要的医疗物资)、裁判、具体赛制规则的制定等。

③环境资源开发

为了推动学生的积极参与，笔者和其他体育教师自费制作了本次万里马拉松长跑活动的宣传横幅和宣传单，在传单中为学生介绍本次万米马拉松比赛的基本情况，并鼓励学生积极参加活动。

④信息资源开发

除去宣传单和横幅外，为了进一步拓宽宣传的广度，笔者与其他教师还联系了各专业的辅导员，在各专业班级的群组中传递了万里马拉松活动的相关宣传信息，吸引相关学生积极参与。

4.3 活动开展效益

在马拉松活动的构建中，经费得到了较为合理的运用，通过该比赛的构建，相当一部分学生参与了马拉松活动，虽然有部分参与者并没有完成全程比赛，但其对马拉松超越自我的精神已经有了认知。在活动完成后，通过调查问卷的发放与回收，可以发现学生对该类活动的开展有着较高的兴趣，其也乐于参加该类课外体育活动。

综上所述，民办高校课外体育活动资源的开发对大学生课外体育活动的参与和锻炼有着重要的意义。为了实现资源的有效开发，学校需要协同体育教师从人力资源开发、人力资源开发、环境资源开发、信息资源开发四方面做出调整。