民办高校工程类专业的创新创业教育分析

杨欢

摘要：创新创业教育体系建设对于实现创新创业教育效果、提高教育质量具有关键作用及决定性意义。因此，不仅要从普适性的方向来研究高校创新创业教育的体系构建、模式探索，同时对于创新创业教育体系的构建、具体该以何种方式和内容来培养学生、如何分析创新创业教育体系构建的主要内容与建设过程之间的时间逻辑关系等问题也要进行深入研究，特别是结合案例实证研究基础上的分析。对于民办高校来讲，要想在其中实现跨越式发展，在创新创业教育领域占领一席之地并获得持续性的发展，符合创新创业人才培养理念和需求的创新创业教育体系构建及实施是关键，只有这样“学生的创新精神，创业意识，创新能力和创业精神得到显着提高，从事创业实践的学生人数大大增加”这一目标才能实现。本文故选取 某学院工程类专业创新创业课程体系的构建探索作为案例研究对象，探究民办高校工程类专业的创新创业教育内容。

关键词：民办高校;工程专业教育;创新创业教育;

1.引言

高校实施创新创业教育，不可避免地会受到整体创新创业政策和环境的影响。政府所制定的多项相关政策都对高校创新创业产生较大影响。习近平总书记在中共十九大报告中强调，“人才是创新的基础”，“创新驱动本质上是人才驱动”。 大学生创新能力的提升成为创新型人才的重要组成部分，同时也是我国大学人才教育的核心环节。由此可见，创新创业教育改革是国家创新驱动发展和建设创新型国家的客观需求，经济转型升级迫切需要创新创业人才，多元化的市场结构变革也需要多层次、复合型的创新创业人才。当前，中国正处于经济转型的关键时期，新时代对创新型人才的需求日益增长。因此，为了适应社会经济发展的现实需要及提升大学生就业竞争力和就业质量，有必要推动高校创新创业教育。在开展高校创新创业教育时应围绕“创新驱动发展”和 “大众创业、万众创新”的战略需求，着眼于“培养什么样的人、如何培养人”的核心问题，形成系统的认识。

另外，近年来，国家出台了许多高校创新创业教育的相关政策文本。2015年，教育部在《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中，将大学创新创业教育定位为“教育领域重要民生工程”，要求地方高校应将创新创业教育作为促进高等教育全面改革的重要手段”，结合全国新近启动的“一带一路”、互联互通和亚太自贸区等重大战略探索，寻求毕业生就业和创业的新渠道和新形式。

2.民办高校区别于公办高校的差异性及特征

民办高校是在国家经济和社会快速发展的环境下，在高等教育大众化和普及化、财政性教育经费有限与社会对高等教育发展的需求日益增长的矛盾背景下发展起来的，通过突破体制障碍，大胆探索创新，成为国家高等教育体系重要组成部分。但是除了具备高校职能以外，民办高校还具备区别于公办高校的特殊性。而其中最大的差异和区别就在于办学体制和办学资金来源不同。公办高校的办学经费主要来源于政府支持，而民办高校基本依靠社会力量及办学机构自筹资金办学，是一种典型的“社会力量举办的高等教育机构”。民办高校是高等教育的一个重要组成部分，其办学的宗旨是面向市场和地方经济办学，而随着我国民办高等教育领域的快速发展，民办高校在人才培养理念与培养模式方面也呈现出新的发展趋势，更加关注行业企业需求，更加强调培养应用型创新人才，更加强调学生的职业能力培养、校企产教深度融合及多元评价。应用型、创新型的人才培养是民办高校的核心价值追求，而具体落实到专业建设上，加强学生的实践创新能力训练、推进校企合作是关键的环节，也是落实高校创新创业教育与专业教育融合的有效途径。正是由于这些差异性的因素存在，在国家实施创新驱动发展战略、深化高校创新创业教育改革的这一时期，开展创新创业教育对民办高校来讲，也是教育改革深化的必然趋势。也就有了其构建创新创业教育体系的现实需要及必要性。

3. 民办高校构建创新创业教育体系的迫切性

3.1实现应用型、创新型人才培养的需要

自国家发布《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》以来，高等教育领域都在探索实施“双创”教育，探索创新创业的教育模式，这是响应国家政策、教育深化综合改革以及高等教育发展规律的需要。在竞争日益激烈的经济环境中，最好的竞争者都依靠创新的思维，技术和服务来生存和发展。因此，创新型人才的需求及培养成为时代关注的焦点和顺应时代发展需求的落脚点。对于民办高校来讲，要使培养的学生能够符合国家社会需求，在高等教育领域站稳脚跟并有所突出，积极探索创新创业教育人才培养模式的创新是重要的也是必要的。

3.2提升學生综合素质及实践能力的需要

随着知识经济时代对学生发展的要求越来越高以及大学毕业生人数逐年增加，大学生就业竞争的压力越来越大。学生的竞争力高低越来越体现在包括创新思维和创新创业能力在内的整体素质，而且在就业观及择业观方面也开始客观现实起来。越来越多学生投入到自主创业的浪潮中，从被动接受变为主动参与，为高校推动创新创业教育及持续深化改革奠定了重要基础。

3.3通过“弯道追赶”提升学校地位的需要

国家领导人曾强调要营造有利于创新创业创造的良好发展环境，最大限度释放全社会创新创业创造动能。近年来，福建省迎来了经济发展新机遇，新经济、新产业、新业态方兴未艾。战略性新兴产业的发展，离不开科技创新的推动。民办高校是我国高校教育系统的一个重要组成部分，作为全省经济发展的智力支持单位，所面临的发展机遇和挑战也随之增多。在高等教育转型发展的关键时期，大力开展创新创业教育是高等教育转型发展，培养高素质应用型人才的重要途径。此外，与公办高校相比，虽然办学机制较灵活，改革转型的发展阻力相对较小，但是由于资金来源单一、师资队伍不稳定、高层次人才稀缺等因素的存在，要把握住变道超车的好时机，提升竞争力，提高办学质量、增加办学特色以及增强自身竞争力，就要以创新创业教育为契机，将大学生素质教育进修深化和具体化，提升办学内涵，以服务区域地方经济发展为目标，实现应用型转型发展。

4.结束语

既然创新创业教育主要培养的是创新精神和创业能力，那么，它就是一个持续不断的过程，开展高校创新创业教育，应实行系统化的创新创业教育，将创新创业教育贯穿于工程专业教育中，一起列入人才培养计划，系统地培养学生，以专业教育为依托和载体，融入创新创业教育，并对不同专业、不同阶段的创新创业教育进行分工，有计划、有重点地开展。在 2019年全国高校毕业生人数历史新高的情况下，学生“就业难”的压力有增无减，而在这些毕业生中，工科学生占据多数。总体来讲，工程类行业是竞争性很强的行业，其整体需求还将保持持续旺盛的趋势。目前工程类行业发展中，对于施工管理人才、设计人才、安全员、BIM 技术人才、测量员、市政专业人才、规划专业人才等的需求日益旺盛，更加强调复合型人才的培养，这为民办高校加强工程类大学生创新创业教育的专业导向教育起到了指引作用。

参考文献

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