初中数学课堂提问有效性探略

林召敏

摘要：初中数学是在小学数学的基础上，对知识和概念的深化，它是对数量、图形以及变化等信息进行研究的过程。相较于小学数学，初中数学的知识点更加密集，而且对于学生的逻辑能力和空间思维能力有着一定的要求，需要提高现有的课堂教学效果，课堂提问是当前主要的教学方法，它可以调动学生的积极性和参与感，教师应该增加课堂提问的有效性，达到高效课堂的目的。本篇文章通过对初中数学课堂有效提问的作用，分析影响初中数学课堂提问的因素，从而探讨加强初中数学课堂提问有效性的措施。

关键词：初中数学;课堂提问;有效性

引言

初中数学是对方程、基础函数以及几何图形等内容的学习，学生需要通过数学思维的建立解释生活中的一些问题，通过对学生的观察和分析可以明确，数学在初中阶段的教育中有着一定的难度，它需要学生可以对概念进行正确的理解和运用，实现知识的归纳和总结，但是在传统的教学模式中，学生的学习理念存在一定的偏差，在课堂上过于被动，教师与学生之间没有存在良好的沟通和交流，将课堂提问应用到初中数学中，可以提高现有的课堂效率和质量，有关人员可以就此进行具体的研究。

1、初中数学课堂有效提问的作用

1.1调动学生的积极性

对于大部分学生来说，数学的学习具有一定的复杂性，它需要找到其中的逻辑关系，如果在课堂上注意力不集中就会降低它的教学效果，在这种情况下，通过有效提问的方式，可以帮助学生实现焦点的转移，提高学生的关注度，激发学生的学习兴趣，教师可以适当的选择不同的问题，帮助学生建立相应的学习状态，给予学生表现自己的机会，并且在提问的过程中适当的进行沟通和交流，调动他们的积极性，达到提高求知欲的目的。

1.2提高学生的思维能力

在初中数学中，学生的思维能力提升是课堂教学的关键要点，包括逻辑思维以及空间想象思维等，而课堂有效提问可以在一定程度上提高学生的整体思维，通过适时的提问方式以及提问内容，拓展学生的思路，帮助学生抓住其中的关键要点，通过不同的方法对问题进行解答，还可以通过有效提问将前期的概念和知识整合到一起，让教师和学生获得相应的信息反馈，为后续的学习方向提供一定的依据。

2、初中数学课堂影响提问有效性的因素

2.1问题设计因素

问题设计是初中数学课堂有效提问的关键要点，它与提问的效果有着密切的关系，问题设计主要是对提问时间、提问内容等方面的设计，需要从学生的角度进行信息的获取，如果教师在问题设计的过程中仅仅是围绕教材展开，没有考虑到学生在能力上的参差，就会导致课堂提问缺乏一定的针对性，很难达到预期的目的，还可能导致学生失去这方面的兴趣。造成这种现象的主要原因是缺乏教学目标的设计，教师的问题设计没有体现出相应的层次性，没有采取由浅到深的方式，这对于提问的有效性有着不利的影响。

2.2师生交流因素

在初中数学的课堂教学中，师生之间的交流和沟通也是影响提问有效性的主要因素，这是当前教师容易忽略的问题。一般来说，学生在问题回答的过程中，教师需要对其进行引导和鼓励，帮助他们建立自信心，实现师生的有效互动。但是目前来说，教师仅仅是将提问作为课堂上的调节剂，并没有对它的功能进行深入的挖掘，没有对学生给予相应的评价，使得课堂提问的效果大打折扣。

3、加强初中数学课堂提问有效性的措施

3.1加强问题内容的设计

在提问教学过程中，老师要具有针对性进行提问。问题的设计会直接影响到学生对知识的了解与掌握。所以就要求教师积极引导学生形成正确的思维能力，并且要在设计问题的过程中，根据教材内容进行优化与升级，设计出符合教材并适合学生的课堂问题，从而提高学生的学习兴趣以及课堂效率，并要求与学生的学习实际相结合，做到有针对性地对学生进行有效提问，不但要进行简单的提问，更要巧妙地进行趣味性提问。让所提问题适合全体学生，不应该打击学困生的学习积极性，同时也要对优等生进行提问的相应拓展。例如在学习三角形时老师可以向学生提问：“在日常生活中可以见到哪些三角形的结构”，并提醒学生通过运用三角形的知识可以解决生活当中的哪些实际问题，让学生进行三角形的分类，通过贴近学生的生活实际进行提问，有利于激发学生的学习积极性，从而在交流与回答问题的过程中形成良好的发散性思维。

3.2采用不同的提问方法

在课堂提问中，为了提高它的有效性，幫助学生快速地融入到课堂中，提高学生的主体地位，教师需要对现有的提问方法进行创新，激发学生的回答兴趣。首先，教师需要注意问题提问的时机，包括课堂初期、课堂中期以及课堂后期，它们有着不同的功能和作用，需要做好问题上的规划，加强提问的针对性，培养学生的综合素质。另外，如果遇到较为复杂的问题，教师可以将其分解为不同的小问题，通过闯关的方式，引导学生对其进行探索，可以增加学生的好奇心，提高他们的分析能力。同时，教师可以给予学生自由提问的时间，通过双向互动的方式构建更加和谐的课堂氛围。

3.3加强课堂提问的评价反馈

在课堂提问的设计中，教师还应该注意给予学生相应的评价和反馈，提高学生的积极性，鼓励学生勇于探索的精神，还可以起到一定的督促作用。首先，针对问题回答正确的学生，教师需要对其进行肯定，并且可以适当的将问题进行强化，提高学生的创造能力，更加投入到课堂上。对于问题回答不正确的学生，教师应该帮助学生分析问题的所在，对学生进行鼓励，避免对他们的打击，巧妙的化解学生的尴尬。另外，教师在课堂的评价反馈中还可以增强其中的互动性，提高学生的主动性。

4、结语

综上所述，初中数学是对学生综合能力的考察，将课堂提问应用到课堂上，可以调动学生的积极性，教师需要明确课堂提问有效性的主要影响因素，对其进行合理的分析，并且采用不同的提问方式，加强在问题内容上的设计，给予学生积极的评价和反馈，从而加强高效课堂的构建。

参考文献：

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