对外汉语教学中开展传统节日文化教育的策略

毛义很

摘要：最近几年，在汉语热的流行下，学习汉语成为很多国家的潮流，甚至来中国学习留学的人也很多。在学习汉语的过程中，和中华文化是密不可分，而中华传统节日是中华文化的重要载体。因此，在对外汉语教学的过程中开展传统节日的文化教育是必不可少的。

关键词：对外汉语教学;传统节日;文化教育

引言：

随着中外文化的深入交流，中华文化深受国际喜爱，也掀起了一场学习汉语和中华文化的热潮。对外汉语教学中不仅仅是学习语言，也要将中化文化渗入到教学过程中，才能使学习汉语的学者真正了解汉字的内涵。而在传统文化中，传统节日是传播中华文化的重要途径，是中华文化的浓缩精华。在学习汉语的过程中融入中华传统节日也能够吸引学生，调动学生学习的积极性。因此，在对外汉语教学的过程中融入传统节日必不可少。本文将通过对中华传统节日进行融入对外汉语教学中的优势介绍以及对在对外汉语教学过程中如何开展传统节日教育的策略进行说明。

一、传统节日对对外汉语教学的意义

（一）传播中华文化

汉字和文化是不可分开，是相互构成的，二者缺一不可。传统节日是中华文化的传播的重要载体，记载了中华传统文化的重要内涵。中国的传统节日也是中华文化的历史底蕴的传承，在这一传承过程中需要具体的文字来记载。在对外汉语教学的过程中融入中国的传统节日能够帮助学生更容易的接受中国汉字，汉字也是文化的载体，只有充分的理解中華文化才能够更好学好汉语[1]。

（二）调动学生学习的积极性

中国传统文化经过几千年的历史传承，其实践悠远流长，所蕴含的历史文化底蕴深厚。而传统节日就是在几千年的历史文化中的结晶，中国的传统文化节日是经过我国气候、神话故事、历史故事等等衍生出来的，在演变过程中同时也是有关我国的气候条件和我国的地形等因素。因此我国的传统节日是结合了文化底蕴和各具特色的文化演变而来，不是简简单单的一句话就可以概括出来的。利用传统节日的学习方法，学生能够学习中国古诗词、诗歌、历史文化故事等。在这样的学习过程中学生接触到更多以前未接触到的中华文化，其更会吸引学生，使之在学习的过程中更感兴趣[2]。另一方面，中国汉字对于外国学者来说较为难学，利用传统节日进行对外汉语教学帮助学生更易于理解，同时调动学习积极性，则有利于学生的学习。

（三）利于汉语的学习

在对外汉语的过程中，利用传统节日的学习能够更深动形象的帮助学生学习。例如，在学习“粽子”这个词语中，教师可以对学生对端午节这一传统节日进行讲解：端午节的由来，为什么要吃粽子，以及粽子怎么包，也可以从南北方两地吃粽子的习惯来进行讲解。在这一过程中可以很好的帮助学生学习历史文化，认识中华文化的传统习俗，也可以学习南北方的饮食文化差异。由此可以看到，通过传统节日的融入对汉语言文学的教学具有重大意义。文字是中华文化的重要载体，但是同时中华文化也是文字的重要表现形式，尤其是传统节日是中华文化的重要传承，通过对传统节日的形式展现中华文化来进行教育能够帮助学生更深入的学习中华文化[3]。

二、对外汉语教学中开展传统节日教育的策略

（一）利用科技手段

随着科技的不断发展，在对外汉语教学的过程中可以通过多媒体、视频等多种形式在展现中华文化和中华传统节日。利用这些科技手段能够帮助学生以更直观、更丰富、更精彩的形式学习。在对外汉语教学中，中华文化学习对于外国学者来说较为困难，如通过视频教学，学生可以更直观的感受到中华文化，切实的走进文化生活中，而不是通过书抽象的去想象。利用各种图片颜色等表现形式，也会让学习生活更加丰富，从而消除厌学情绪。就像在学习中国的食物的过程中，在和学生讲解“锅包肉”这个名词时学生也许会感受到困惑：为什么是锅包着肉，但是通过图片直观的展实出来，或者是以视频的形式将其制作过程展示出来，会吸引学生注意力。另外也可以向学生展示历史来源，起名是何缘由，在这样的学习过程中，一举三得，何乐而不为。

（二）活动内容丰富

在对外汉语教学的过程中，仅仅只是通过讲解传统节日是不够的，学生只是从中了解，而要真正的理解其内涵，可以通过许多途径展示。例如，通过实践的过程：和中国人交流、到中国餐厅用餐、看电视剧去感受等等。其方式有很多种，教师可以组织传统节日的活动，如过春节。春节在中国是一个很隆重的节日，是家家户户的团圆节，在春节这天，不论在远在何处都要回到家和家人团圆，也会准备很多好吃的食物，小孩子穿新衣、放鞭炮、贴新联......教师就可以和学生一起模拟中国家庭的过春节的活动，在这里切实的感受中华文化。除此之外，还有多种形式可以利用，这需要每位教师不断摸索[4]。

（三）提高教师的文化素养

通过中华传统节日进行教学时对教师的文化素养具有很高的要求，不仅仅是学习语言，同时也要了解中华文化。只有对中华文化熟悉才能真正的向学生进行教学。了解中华文化只是其中一个关键，另外如何向学生通过传统节日来进行对外汉语教学，也是至关重要的。对不同的学生也应该实施因材施教，我们在弘扬中华文化的同时也要尊重其他国家的文化，因为我们面对的是全球的友人进行的教学，在教学的过程中会存在文化的差异。在尊重其他国家的文化的时候我们进行教学的过程中展示好中华文化也是很重要的一部分，这就要求教师在教学上也需要下功夫。

三、对外汉语教学中开展传统节日教育的注意事项

（一）学生的个体差异性

在对外汉语教学时面对的是不同年龄段、不同层次、不同国家的学生，因此在教学的过程时要注重学生的个体性差异。尤其是面对不同年龄段的学生需要注意教学方式。中华文化博大精深，在学习的时候具有一定的难度，尤其是近年来兴起的中华文化潮流，很多家长让年纪较小的孩子也学习汉语。因此教师在这一过程中需要对这些学生进行分类，对于年纪较小的学生可以在内容上简单一些，多采用活动的形式进行教学。对于年长的或者上班族来说学生可以多在内容上下功夫。唯有针对每一位学生的情况因材施教，才会让中华传统文化宣传得更到位。

（二）文化的差异性

不同国家、不同民族因为多种因素都存在着文化差异，教师在教学得过程中需要尊重好每一位学者的文化差异，不站在制高点上随便评价其他国家或者民族的文化。在进行对外汉语教学的过程中也需要了解到所教的学生其国家文化，提高对于文化的适应性。这对于教师来说也是比较有挑战性。总之在弘扬中华文化的教学过程中要尊重文化差异，做到求同存异。

结束语

传统节日是中华文化强大的凝聚力和民族凝聚力的重要体现，也是提高我们的软实力的重要载体。在对外汉语教学的过程中通过对中国传统节日的宣传不仅能帮助学生更好的理解中华文化、学习中华文化，同时也是弘扬中华文化的重要手段。在对外汉语教学的过程中教师也需要不断的进行学习，对如何弘扬中华文化和教好学生进行不断的探究，在这一过程中需要各位教师潜心学习、不断探究。

参考文献：

[1]冯高杨.北华大学韩国留学生对外汉语课堂教学中传统节日文化教学初探——以中秋节为例[J].青年与社会，2019（18）：2.

[2]蔡雨琴.对外汉语民俗文化教学[J].赤子，2019，000（015）：5.

[3]刘柱.主题式教学设计在对外汉语节日教学中应用初探——以中秋节教学为例[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（8）：3.

[4]王意.传统节日在小学语文中传统节日文化教育的渗透[J].好日子，2021（13）：0226-0226.