双减政策下的小学英语作业精准设计研究

刘永凤

【摘要】在双减政策下，小学英语作业的精准设计就显得额外的重要，并且课外作业是为了让同学们能够巩固他们学到的知识并且进行英语能力的强化和进一步的提升。同时也是学生学习英语的重要手段之一，按照新课程的标准，在双检背景下，对于小学英语作业进行有特点的创新，根据学生年龄进行分组不同层次设计作业，用一种新颖的，活泼的富有探索意义开放式的作业为内容，这样才能够满足同学们的作业需求。本文对于双减政策下的小学英语作业精准设计提出一些策略。

【关键词】双减政策;英语作业;设计方案

新的课程标准提出，我们老师应该有计划的组织课堂内容，并且为同学们展示各种不同的课外活动，这样能够促进孩子们的英语学习，特别是在双减政策的背景下，作业设计已经成为了课堂当中的核心内容，体现真实性以及生活性，充分发挥学生的聪明才智以及他们学习英语的兴趣，再让孩子们做作业的过程中有效的去利用语言，这样能够促进孩子们个性健康的发展。特别是在设计作业的时候，也应该逐步的去开发学生的潜能，为他们开创一个将英语运用于生活的场景。同时也需要逐步构建一个高效并且灵活的课堂，在实践当中我们必须要进一步的去规范作业，并且也完善作业的一些形式，因此对于作业布置的问题，我们就需要进行深思，并且需要合理的设计，更重要的是要放在要让学生减负的前提背景下去布置作业。

一、作业布置应该遵循哪些条件

首先我认为最重要的是我们老师留的作业一定要有导向性，特别是我们在留作业的时候，一定要安排正确的导向，并且我们要明确教学目标，深化课程当中的重点及难点，让他们养成良好的学习习惯以及学习的方式方法，这样能够激发他们的一种紧密的思维，让学生能够真正从这门课程当中获得到属于自己的东西，并且能够运用到实际生活当中。在平时上课的时候，老师们也可以主动问同学，看看孩子们究竟喜欢做什么样的作业，比如说有些学生喜欢那种有挑战性的高难度的作业，那么老师在布置的时候就可以设置一些这样的难题让他们去做，这样也能够激发他们的发散性思维。教师在设计作业内容的时候要进行全方位的考虑，比如说也需要依据班级学生的英语基础，包括他们对于英语语言的运用能力以及综合能力都要进行考虑，与此同时也需要细心挑选一些作业题目，合理的控制作业的数量，注重作业的有效程度，通过作业的完成达到巩固以及强化知识点的这么一个目的，培养学生综合运用语言的能力。

二、英语作业应该如何精准设计

（一）按照班级不同学生学习成绩来安排

在同样一个班级里面，孩子们的个人能力，包括学习的习惯以及对学习的兴趣，都不会在同一个层次，因为每个人都是不同的。所以老师在布置作业的时候一定要进行精准的设计，要让每个孩子们都能完成不同难度的作业以及不同数量的作业，自由的发挥他们每个人的潜能。所以我们也需要从现实的情况出发设计符合各类学生都可以完成作业，指导他们认真有效的完成。比如可以让他们听课文录音，或者他们熟读课文，还可以让他们自由的去组织对话。这样也可以让同学们进行自主的选择，按照他们的理解程度去选择不同的作业去做。

（二）作业的设计一定要有趣味性

如果每天孩子们做的作业都是非常枯燥无聊的，那么他们肯定无法接受，特别是在这种双减政策下，老师们不要一味的去布置大量的作业，这不仅违反了新课程的规定，反而还会使学生产生一种厌学的心理，导致他们做作业的效率非常的低，當然如果作业量太少也是不行的，这样他们对于所学知识的掌握就不太牢固。首先要让孩子们在做作业的时候找到自己的兴趣，同样做作业的这么一个过程，也是主动的一个时间过程，接下来我就来为大家介绍几种比较有趣味性的作业，老师可以借鉴一下。比如在课后可以让同学们根据自己每天所学的课程做一个手抄报把电影的图片粘到手抄报上，抄上自己喜欢的话。或者还可以让学生们在观看完英文电影之后，发挥自己的想象尝试着去续写电影故事，包括他们可以看一些动画片或者与家人朋友一起利用一些道具，重新演绎一下动画片中的情节，模仿动画片里的人物去读台词等等。这样他们不仅能够对于课上学的内容进行掌握，同时又能够掌握很多课外的内容。与此同时，我们可以让学生们写一写自己一天上课的感受，逐渐让孩子们形成自己的一种评价，刚开始写的时候不要去限制字数，让同学们随意发挥。对于英语基础比较好的学生，可以要求他们介绍几种平时自己最喜欢吃的美食，或者曾经去过哪些地方等等。

（三）布置作业的一些实用方法

对于作业的布置一定要讲究实用性，对于英语学习来讲，我认为最重要的是必须要让同学们掌握一些基本的词汇，那么词汇的积累对于英语教学也是非常重要的，老师可以让学生们准备一个词汇本儿，将每天碰到的生词全部写在这个本子上，如果同学们在阅读其他课外书籍的时候遇到陌生的词可以通过查阅字典的方式掌握单词的不同用法，这样日积月累下来，孩子们的词汇量会大大增加，我们老师也需要定期的监督，当然也可以举办这种词汇展览活动，表扬那些词汇收集比较多的学生。或者在平时做作业的时候，让学生制作业单词卡片，让学生从单词卡片里面选一些单词，再用这些单词组成不同的短篇小故事，这些都是不错的一些作业布置方法，老师们都可以去使用。

除了书面性质的作业，我认为老师们也可以留些对话的作业，其实我们英语教学的任务要求就是要让学生们学会用语言来进行实践，让所有的同学都能够开口并且大胆说出外语，现在课本的每个单位都会有一个主题。主题内容大多数都会跟平时的生活有着很紧密的关系，比如说我们老师在课堂上讲完某一对话内容后，就可以给学生布置课后合作表演的作业，让他们真正的学会运用英语，这样也可以提升自己的表达语言能力。同学们通过每天自由对话，就可以掌握基础的一些英语单词以及英语用法进行课后的合理练习。

（四）课本作业应该如何布置

在英语的教学过程当中，我们老师为了能够让学生们完全掌握语音语调，那么就可以为学生布置课后听录音的这么一个作业，但是如果只是单纯的让学生去听，很容易让他们产生厌烦的心理，也很难达到良好的英语学习效果，其实在孩子们反复听读以及跟读的基础之上，老师也可以让孩子们有感情的去朗读英文课文。并且在朗读完毕之后，让家长把孩子们读的课文全部录制下来，并且在课堂上播放，这其实也是另一种作业的布置形式，孩子们也都会非常欣然接受的去完成，学生利用手机或者是录音机自己去读自己去录制，这样就在很大程度上提升了自己学习英文的兴趣，并且也锻炼了自己学习英文的语感。在复述课文的同时，也能够让他们清晰并且准确的掌握英文课文里面的重点，又能够提升他们自身的口头表达能力，也是口头作业的一种形式之一，我们老师也可以采用一些关键词或者填空的方法，帮助孩子们去复述一遍学习过的课文，这种类型的作业可能难度会比较大，可以让同学有选择性的去完成。

还有的老师会选择让孩子们去背诵课文，对于那些很长的文章，肯定有很多学生难记住，在这种情况下？我认为老师可以布置学生背一段或者两段，把学生分成一组，按照小组长负责的制度督促组员背诵，上课检查的时候如果有一个人背诵不顺利，其他学生都会受到惩罚，相信每个学生都会为本组着想，他们都会努力背书，等到第二天检查的时候，很多学生都能够背诵过关，这也是督促他们学习的一种方式。背诵课文其实也是掌握知识的一个有效的方式，不过老师需要让同学们掌握合适的方法，不能去死记硬背，因为死硬背是完全没有用的。

三、课外阅读作业也应该逐步增强训练

其实除了留一些课后的以及课本上的作业以外，我认为老师也可以适当的留一些课外阅读作业，特别是在小学英语学习的阶段，孩子们是一个打基础的时候，适当的让他们多去阅读一些课外的文章，也有助于他们自己去学习，比如说老师们可以固定一个课外阅读材料或者是一些报纸，每天让孩子们读一段甚至两段，并且自己试着翻译下来，久而久之孩子们的阅读能力会大大提升，因为只有通过不断的阅读英文材料，才能够有效的去学好英语，这对于他们接下来的学习是非常有帮助的。通过这种大量的阅读，孩子们的词汇量以及他们的语法甚至综合运用语言的能力就会得到一个显著的提升。

四、课后批改作业的制度一定要完善

其实当孩子们写完作业之后，我们老师的批改也是非常重要的，因为这对于我们掌握整个班级英语学习状况是一种非常好的手段。因为每个孩子的英语基础都是不同的，可能他们在写作业的时候会遇到很多问题，比如说单词拼写不正确或者是造句不正确，这些问题都可能发生。那么我们老师在第二天进行批改的时候，就要有针对性的去進行批判，比如说我们可以总结一下学生拼错的单词都有哪些？或者是他们有哪些知识点没有完全掌握？通过这些问题，我们在课上就能够进行一个有效的讲解，针对他们不懂不会的问题也能够进行解答，通过这种方式也能够提升英语学习的效率。针对学生们不懂不会的问题，老师们也可以让他们多加练习，这样也能够提升孩子们的学习成绩。

总的来说，在这种双减政策下对于小学英语作业的设计，需要我们老师共同探讨，并且逐步形成良好的作业设计体系，让同学们通过写作业能够良好的掌握当天所学的一些英文知识，当然也需要让家长和我们老师一起共同配合，共同监督孩子们的英语学习情况，必要的时候应当进行合理的反馈。家长也需要和老师及时沟通，这样才能够让所有的孩子们都能够学好外语，并且为接下来的学习打下一个良好的语言基础。

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