党史学习教育在高校思想政治教育中的路径探索

【摘要】在人才标准不断提升背景下，思想政治教育引发更多关注和重视，思政教育是塑造新型人才的重要途径，也正因如此，在教育改革工作持续推进过程中，越来越多高校陆续将思想政治教育工作提上日程、视为重要任务，为确保思想政治教育符合新时期教育标准并起到应用育人成效，结合中国共产党成立一百周年契机，部分高校也尝试将党史学习教育融入思想政治教育中，由此打开了育人新格局。本文基于这种现状展开研究，分析党史学习教育在高校思想政治教育中的实施路径，为相关高校带去育人新思路。

【关键词】党史学习教育;高校;思想政治教育;路径探索

党史，即中国共产党的历史，它是中国共产党发展进程中积累的宝贵财富，是推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重要资源，更是中国共产党实现蓬勃发展的源源不断动力，学习党史有助于学生明理、增信、崇德，力行，出于这样的考量，将党史学习教育融入思想政治教育有其重要意义和必要性。

一、党史的育人功能

中国共产党于1921年正式诞生，至今已有100年历史，也正是在这一百年历史中，党的历史逐渐形成并积累了丰富的成长经验，党史可谓中国共产党从诞生到成熟的历史见证，是党在中国国情下实践马克思列宁主义思想的历史，持有先进性特点并蕴藏着丰富文化内涵，是中华民族的宝贵财富，其育人功能不可小觑，可归纳为以下几点：

第一，凝聚亲和功能。党史内涵丰富，蕴含深刻思想、崇高理想和优秀价值观念，在人民群众的力量、优秀党员智慧中产生，可以加强民族团结、促成党和人民群众密切联系，这就使得党史更具向心力、凝聚力和亲和力。人民群众和中国共产党互相成就，前者是后者的力量源泉，后者带领前者推动社会历史前行，在互相促进中，凝聚力和认同感随之产生，也保证中国共产党始终能够面对挑战、面向未来并永立潮头。

第二，激励塑造功能。党史是中国共产党的奋斗史，具有较强鼓舞属性，因为中国共产党从诞生到如今的强大，历经了漫长和艰苦的岁月，更是无数前辈用宝贵的生命换取而来，整个党史充满了励志事件和人物事迹。通过学习党史，大学生可接受精神洗礼和精神鼓舞，有助于大学生树立理想信念，“扣好第一粒扣子”。

第三，导向指引功能。一百年来，党史也逐渐在制度规范、精神文化、价值理念等方面积累了大量经验，对人们的思想言行有着较强指引作用，为个人的言行举止和规范行为提供了示范，对整个社会而言，更是对构建和谐社会有着重要意义。

第四，道德示范功能。党史中蕴含丰富内容，如党对人民的忠诚、矢志不渝的崇高革命理想、民族伟大复兴梦想等等，这些都是丰富的教育资源，大学生在学习党史精神内核过程中形成良好的道德规范，有助于提升大学生道德修养水平。

二、党史学习教育在高校思想政治教育中开展的原因

党史学习教育在高校思想政治教育中开展可视为时代发展的必然趋势和教育发展的必然结果，党史不失为丰富思想政治教育资源的重要内容，可以间接提高思想政治教育成效，可将两者结合原因归纳为以下几点：

（一）改善大学生对党史不了解的现状

当代大学生成长在新时代，没有见证中国共产党过去的成长历程，虽然在以往教育阶段接受过历史教育，但是普适性教育的历史内容过于概括，对于中国共产党及其成长描述性内容略少，这导致很多大学生对党史的了解过于浅显，甚至只是了解一些皮毛，绝大多数学生没有对党史形成系统化认知，也并未在脑中建立完整知识框架，对大学生来说，由于缺乏体系化理论，并不能把关照现实和担当作为相结合，为此，需要高校在思想政治教育中融入党史学习教育，改善新时代大学生对党史不了解的现状。

（二）加强高校内意识形态领域的建设

党史学习教育作为主流意识形态之一，对于培养大学生的职业理想信念，坚定“四个自信”具有指导意义。大学生是社会主义接班人和建设者，更是推动社会发展的青年力量，完成通识教育后会在各个地域从事不同工作。正所谓“青年兴则国家兴”，培养大学生正确的价值观至关重要，只有这样，才可确保新一代人才对国家有更强认同感和归属感。不难理解，将党史学习教育融入高校思想政治教育中有助于高校做好意识形态建设工作，从而在学生学习及生活中起到重要导向作用，确保当代大学生精神富足、走上更宽阔道路。

（三）历史是最好教科书，鉴往知来

正所谓“以史为鉴，可以知兴替”。党史记载着历史、留存着记忆，是无数党员前辈构写的篇章，能够被记住的历史多是有价值、有意义的，被反复强调的历史值得被深深牢记与反复学习。将党史学习教育融入思想政治教育的过程，便是学生探究历史规律并以史为鉴的过程，有助于开阔学生视野、吸取教训，这便是经验指导实践，历史昭示未来。

三、党史学习教育在高校思想政治教育中的实施路径

（一）拓宽教育思维，利用党史开展多样化教育

众所周知，党史内容量大、内容多样，可以在教育过程中给予学生各式各样的启发和激励，为确保党史学习教育更具针对性、有效性，思想政治课程教师可以有侧重性地开展教学工作，把握教育路线，确保开展的多样化教育可以达成不同的育人目的。

其一，开展理想信念教育，用党的成功经验启迪学生。党的发展史、奋斗史是一部先进的思想政治教材，是党在一百年间积攒的经验，是一部宏伟的改革史诗，充分做到了解放思想、实事求是、與时俱进，迸发出了强大生命力、创造力、感召力，可以通过学习党史，让学生看到更多希望，从而重拾信念，在新征程中追求更有境界和高度的人生。当然，也可借此机会让学生深刻认知“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才可以救中国”等真理，共产主义理想信念可引导大学生认知自身使命、职责并为国家未来前途命运而读书。

其二，开展爱国主义教育，用党的伟大成就激励学生。爱国是不变的主旋律，要时刻牢记当前的幸福生活来之不易并永葆爱国之心，当国家有需要和危难之际，要挺身而出、团结一致、共同御敌，维护祖国独立与领土完整，需要思政课教师有意识地将党史中的相关内容提炼出来并做重点解析和讲述，更要多次引用党的光辉事迹、伟大成就激励学生，激发学生民族自豪感、浓郁的爱国热情，方可秉持着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向而读书。

其三，开展民族精神教育，用党的优良传统教育学生。党史中蕴藏着深厚的民族精神，这是中国民族所特有的勤劳勇敢精神、自强不息精神、只求和平和爱好和平的精神，中国共产党将其发扬光大，也在发展过程中附加了长征精神、苏区精神、延安精神、西柏坡精神等，包括后来在新冠肺炎疫情中体现的党员奉献精神等等，这些都我国民族精神的体现和传承，是当代大学生宝贵的精神食粮，自可在民族精神教育过程中熏陶和感染学生，有助于学生继承优良传统。

其四，开展失败挫折教育，用党的历史教训警示学生。中国共产党从诞生的弱小到现如今的壮大过程中，走过弯路、遇到过挫折、尝试过失败的滋味，也以此换来无数经验和教训，在失败与成功、挫折与成功的反复历练下最终茁壮成长，这犹如一个人的成长，对大学生有较好的警示和教育意义，培养大学生百折不挠的顽强毅力、自强不息的奋斗品质。

（二）延伸课堂深度，将党史学习教育扎根思政课程

思想政治理论课程是党史学习教育渗透和融入的主要途径，办好中国特色社会主义教育，落实立德树人的根本任务，就要理直气壮地开好思政课。高校推进大思政课堂除了要利用好现有教材，还需做好以下几项工作：

其一，思想政治课教师要率先具备历史情怀和历史视野。历史是宏观层面的教科书，也是最好的老师，想要讲好思政课，便需要思政教师具备极高的政治修养、良好的道德修养、家国情怀和乐观积极向上的性格特征，教师务必要熟悉中国历史、中国共产党发展历史，更要对近些年中国共产党在奋斗中、发展中取得的成就如数家珍，为党史内容更好融入课堂做好准备，如此一来，党史与思想政治课程才可巧妙融合，教师的教学才会更具影响力、煽动力和号召力。

其二，高校领导班子要高度重视思政课程建设工作。高校党委会议需要将思想政治课程建设当作重要议题，联系实际情况，需要对其重点思考、认真分析，杜绝大班授课的模式化、常态化，党委领导班子要下基层一线课堂去听思政课，确保党史学习教育真正在课堂落地落实，对教师教学工作提出更高要求，避免教学、育人工作流于形式，要定期组织教师集体研讨、观摩授课，尤其是民办高校的思政课程，更要严格落实、认真监督。

其三，推动思政课程快速、全面改革。思政课程需要结合教育改革趋势做到随机应变、顺势而为，结合立德树人的根本任务，更要关注学生的思想、行为和心理层面，也需要在这一视域下积极引进党史教育，并为党史学习教育的全面落实、有效推进提前做好部署工作，将课程思政和思政课程相结合，开展结合各高校专业属性特色的一系列改革，形成系统化的党史教育培养人才方案，为党史学习教育的外化于形、内化于心奠定坚实基础。

（三）依托宣传载体，拓展党史学习教育广度和深度

党史学习教育积极融入思想政治教育过程中，除了要利用好思想政治课程外，还需积极利用课堂之外的渠道进行渗透，利用宣传渠道构建党史学习意识领域并对大学生发挥引导作用，不失为一种新颖、独特的教育策略，有助于拓宽党史学习教育的广度和深度。

1、搭建學习党史网络教育平台，可以基于学校现有的官网、官方公众自媒体平台等搭建党史学习教育通道，让大学生可以随时随地登录平台并学习多样化党史内容，提高教育便捷性、多样性，也间接提高党史学习教育影响力，让学生就自己的学习需求了解和认知党的历史、党的伟大成就、党的建设过程中出现的热点事件和焦点话题等等，增加学生对党史的了解。也可利用该平台组织征文活动，征集有关于党史主题的优秀文章，并宣传优秀作品，进行二次教育。

2、开展与党史有关的研学活动。思政教师可以带领学生瞻仰烈士陵园、参观革命纪念馆、博物馆等红色教育基地，并加强现场解说教育，也可让学生变身“红色讲解员”，让学生在准备和讲解过程中真正做到党史学习入脑入心。也可以带领学生深入校内外图书馆中，搜集党史相关资料，撰写相关科研课题，鼓励大学生自主阅读相关书籍，从而让学生通过阅读了解更多有关于党史的资料。同时，还可以结合当地特色，组织大学生慰问老红军、老战士，从他们的口中了解过去中国共产党在奋斗岁月中的故事，间接继承优良传统作风。

3、利用校园宣传阵地开展教育工作。线下阵地方面，可通过宣传栏、条幅标语、电子屏等宣传载体，在国庆等节点营造浓郁党史教育氛围，并播放中国共产党优秀人物事迹和相关的党史电影;线上载体方面，可以依托校园的微信公众号、微博、抖音等自媒体载体，用大学生善于接受的方式，以微视频、短文章等形式做好党史宣传教育;实践活动方面，可以开展丰富的创新活动将党史教育融入其中，如表演活动、演讲活动、绘画活动等等，同时，不同属性高校也可以结合专业开展实践活动，例如医学院校可以开展义诊志愿服务，发挥党员先锋作用，做到理论和实践相结合，从而达到育人实效。

结束语

综上所述，党史学习教育在高校思想政治教育中的实施需讲究方式方法，这不仅仅是高校思政教师的职责，更需要高校各个部门通力合作，要有意识拓宽党史教育的广度和深度，积极利用校园宣传阵地和教育资源，夯实学生思想、完善学生言行，早日帮助其成为合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]曾献辉，杨建义.党史文化融入高校思想政治教育的时代意蕴[J].南昌工程学院学报，2021，40（05）：35-39.

[2]钟世新.以党史学习教育涵育入党积极分子爱国主义情怀[J].辽宁师专学报（社会科学版），2021（05）：95-96+99.

[3]黄蓉生，石海君.党史学习教育融入高校思想政治理论课的多维论析[J].思想理论教育导刊，2021（09）：109-114.

[4]谭晓玉，马若璇，敬美莲.党史教育融入高校思想政治教育途径的研究[J].教育教学论坛，2021（27）：169-172.

作者简介：王雪晴（1991.11-），女，汉族，黑龙江省鹤岗市人，南京医科大学康达学院，硕士研究生，研究实习员，研究方向：教育管理研究。