新时代“课程思政”下高校职业生涯教育路径探究

唐莉蓉 ，谭群英

（1.西南医科大学麻醉学系，四川 泸州 646000；2.西南医科大学学生工作处，四川 泸州 646000）

“课程思政”理念是指将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，充分体现高校将立德树人作为根本教育任务的教育理念[1]。高校大学生职业生涯教育与“课程思政”同向同行，在高校大学生价值引领、能力提升、精神塑造上具有十分重要的思政引领和指导作用。

1 “课程思政”理念引领高校大学生职业生涯教育的必要性

1.1 时代之趋：亟须新时代思想引领大学生职业价值观

价值观在大学生职业生涯发展中起到极其重要的方向性作用，甚至超过了兴趣和性格对人的影响。价值观是人生的指南针，掌握着个人人生的方向。当今多元社会中多种价值观的冲击导致原有价值观体系混乱，因此，以习近平有关青年思想理论正确引领高校大学生职业价值观，在“课程思政”理念下，使大学生职业价值观得以不断审视和澄清。

1.2 现实之困：亟待解决高校大学生就业难问题

近年来，我国高校毕业生在人数呈大幅度上升的同时，大学生就业难问题也日益引起社会广泛关注。教育部印发的《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，拓宽2020届毕业生就业渠道、强化就业困难帮扶等工作。就业难现象触发的是追溯对大学生职业生涯规划的探索，这是高校开展职业生涯教育实践的基础。以“课程思政”理念引入习近平对中国青年成长、教育以及价值取向的论述，发挥习近平新时代青年思想对大学生职业生涯规划教育引领的积极作用，转变大学生就业观念，引导大学生到基层、现代农业、社会公共服务等领域就业创业，在一定程度上有利于解决大学生就业难问题。

1.3 国家之需：有效促进高校大学生服务国家发展战略

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕国家经济社会发展需要，促进高校毕业生多渠道就业创业，实现更高质量和更充分就业，鼓励毕业生主要向国家战略和民生急需的相关领域就业创业，促进毕业生到新兴领域就业创业。通过职业生涯规划教育，鼓励有志青年面向国家需要的地方就业，有效促进其服务国家发展战略。

1.4 未来之路：指明高校大学生职业生涯规划教育的努力方向

一直以来深受西方职业生涯理论与生涯教育模式的影响，具有中国特色的职业生涯教育体系并未完全成型。“课程思政”理念、习近平青年思想为高校大学生职业生涯规划教育实践指明了努力方向。习近平新时代青年思想具有丰富的内涵，提出了培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统文化等实践要求，促进课程建设与思想育人有效结合。以“课程思政”理念作为职业生涯教育的价值引领，将显性教育与隐性教育相结合，完善本土化、系统化的职业生涯规划教育体系。

2 新时代高校大学生职业指导核心要素

2.1 职业价值观

价值观是大学生人生决策的依据，是职业生涯规划教育思想的精髓，职业价值观是个人在选择和发展自己职业时始终围绕的中心。大学生正处在价值观形成和确立的关键时期，正是积极培育社会主义核心价值观的最佳时机，职业价值观影响着个人的职业期望和职业目标的选择，影响着个体的决策，所以抓好这一时期的价值观养成十分重要。

2.2 职业理想

职业理想是对人生目标的憧憬，“理想指引人生方向，信念决定事业成败”。大学生要有理想目标的指引，才会产生强烈的内生动力。大学生的职业理想一旦确定，将为其指引人生的奋斗目标，在明确清晰的人生方向上不断前进，职业理想为大学生提供人生前进的动力，激励大学生对未来不懈追求。另外，职业理想也有助于提高大学生的精神境界，塑造高尚人格。

2.3 创新创业思想

“大众创业，万众创新”。国家领导及有关部门着眼于青年全面发展和自我价值的实现，提出“双创思想”，在高校职业生涯规划教育中应坚持培养大学生创新创业精神和能力。创新创业思想与大学生自我发展的需要相契合，与国家的“双创”政策相匹配；创新精神、创业意识和创业能力的培养也有助于开阔大学生职业生涯规划视野，拓宽大学生职业发展渠道，实现职业规划与创新创业协同育人。

2.4 高质量就业与就业优先战略

习近平总书记从社会发展的全局和战略高度提出了坚持就业优先战略，提出更高质量和更充分就业的思想。在国家就业优先战略下大学生能实现更加充分和更高质量就业，在社会上发挥自己的价值，在工作中拥有获得感、幸福感、安全感。在职业生涯教育中对大学生进行国家战略政策的深刻解读，开展积极的就业指导工作，使大学生对国家的就业形势与就业思想有客观全面的认识。

2.5 社会责任感

社会责任感是大学生应该具备的基本品质，又是大学生融入社会并顺利实现社会化转变的前提。个人价值要通过推动整个社会的整体利益发展而实现，所以每个人都要主动承担起社会责任。大学生形成高度社会责任感，是实现自我价值的必由之路。习近平的青年思想政治教育理论为大学生社会责任感培养工作提供了重要指南与实践遵循，培养大学生有担当、有责任感、有使命感，使其努力做到“以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，积极投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗”。

3 “课程思政”下高校大学生职业生涯教育的实现路径

“课程思政”与大学生职业生涯教育同向同行，实现育人方向、文化方向、政治方向上的一致，促进职业生涯教育与“课程思政”相互促进、相互补充，形成协同效应[2]。从价值导向、能力提升、精神塑造上融入新时代大学生职业指导的核心要素，引领大学生职业生涯发展。

3.1 价值导向，引领大学生职业生涯规划方向

3.1.1 社会主义核心价值观融入大学生职业价值观教育 党的十九大报告明确提出，培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。将社会主义核心价值观融入大学生职业价值观，强调大学生对国家和民族的责任。把正确的社会价值取向融入职业价值观教育中，在职业生涯规划教育中引导大学生树立社会主义核心价值观，正确认识世情、国情、党情新变化，摆正自我位置。热爱本职工作，对工作的热爱不仅可以成就事业，还可以成就人生。而当下一些大学生的理想信念淡薄、政治信仰模糊、价值取向偏颇、社会责任感缺乏、诚信意识欠缺、进取意识不足、艰苦奋斗精神淡化、眼高手低、盲目攀比等行为和现象引起社会各界广泛关注[3]。按照社会学的解释，每个个体都需要摆正自己在集体中的位置，理性认识自己现阶段在整个人生中的位置。在职业生涯规划教育中充分发挥社会主义核心价值观的价值导向作用，增强大学生对社会主义的道路认同，培养明辨是非、分析判断能力，使其在人生方向上做出正确的价值选择。

3.1.2 理想信念融入大学生职业理想教育 理想信念引领职业理想的方向，“中国梦”是全国各族人民的共同理想，也是大学生应该牢固树立的远大理想，所以大学生在形成职业理想过程中，要以“中国梦”为基础进行选择。大学生在职业理想的规划与选择中应坚持择世所需、择己所爱、择己所长的基本原则，将社会主流思想外化为符合个人具体情况的实践行为。中国特色社会主义是实现“中国梦”的正确道路，也是大学生应该牢固树立的人生信念。一方面，要把个人的职业理想融入社会理想之中，根据社会发展需要来确定，是当代大学生自我价值实现的必由之路；另一方面，职业理想的实现要根植于职业生涯目标的确定，而职业生涯目标要根据个人的专业能力、性格、兴趣、职业价值观来确定。职业生涯目标是职业理想具体化的过程，具体分为短期、中期、长期目标，与个人的短期、中期、长期人生规划相一致。职业生涯规划教育使大学生尽早自我定位、认识自我、探索自我，明晰自己的职业目标，明确自己的人生方向，并为此产生前进的不竭动力。

3.2 能力提升，拓宽大学生职业生涯路径

3.2.1 创新创业拓展大学生职业途径 在当下多元化社会思潮的影响下，有大学生群体在职业生涯规划过程中开始出现求稳定、求清闲、求高薪的思想苗头。大学生是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创业前列。大学生职业生涯教育应依托创新创业制度的优势，培养大学生创新创业意识和能力，拓宽大学生职业生涯路径。一是唤醒大学生创新创业意识，拓宽职业生涯路径。创新创业不仅是一项实践活动，也是一种价值理念，将敢为人先、解放思想、与时俱进、开拓进取的创新创业思想融入大学生职业生涯路径。加强大学生创新创业意识培养，在职业生涯规划教育中，引导大学生理解创新创业是一种精神、一种意识、一种素质；鼓励大学生积极参加创新创业各类实践活动；引导大学生转变就业观念，形成“敢闯敢拼”的气魄与智慧，使更多大学生脱颖而出。二是培养大学生创新创业能力，鼓励大学生创新创业。在大学职业生涯规划阶段，锻炼学生创新创业能力。首先，积累扎实的知识经验是创新创业的基础；其次，学会搜集丰富的市场信息是创新创业的物质载体；再次，直觉和灵感是最终实现创新创业的途径。大学生在实践中不断探索创新，在实践中提高创新创业能力。

3.2.2 就业思想拓展大学生职业路径 通过职业生涯规划教育的引导，使大学生了解国家政策，认识社会。一是职业生涯唤醒。以榜样的力量激发大学生对自我的不满，唤醒就业意识，引导其及早关注感兴趣职业的行业动态和发展前景。分享各行业、各领域青年典型在创新创业、甘于奉献、扶贫济困等方面职业生涯成长奋斗的案例，唤醒大学生职业规划意识。引导大学生清醒认知和把握当前形势，对大学生就业政策深度解读，了解行业动态，勾画出对未来清晰的愿景。二是加强高质量就业。当前我国社会就业形势、就业结构、就业方式发生了深刻变化，引导大学生将高质量就业思想、择业观念渗透到职业生涯规划中。在准备踏入社会之前，以积极的人生态度，怀着对美好生活的向往，实现自我价值。在匹配度更高的工作岗位上高质量工作，在和谐的人际关系中、良好的工作环境下实现自我价值。三是实施就业优先政策。高校职业生涯教育要让在校大学生多方位了解国家就业政策，从“课程思政”视角出发，切实做好以高校毕业生为重点的就业工作，创造更多的就业岗位，多渠道扩大就业途径。大力宣传大学生志愿服务西部政策，鼓励高校毕业生面向基层工作，使大学生结合自身和社会现状充分考虑。针对国家出台的就业优先政策，做到正确导向，优先解决高校毕业生的就业问题，将就业与人才培养相结合。高校在职业生涯教育过程中，通过深化教育改革，创新教育方法，创建有利于人才成长的育人环境，使大学生有意识地提升职业能力。

3.3 精神塑造，升华大学生职业素养

培养大学生的社会责任感，融入职业生涯规划教育，提升职业素养。职业素养的内涵为人类在社会活动中需要遵守的行为规范的总和。思想政治教育具有塑造人、培养人的功能，对当代大学生的道德境界、理想人格和职业价值观的提升和培育有重要作用。在大学生职业生涯规划教育中，在“课程思政”理念下将诚实守信、爱国主义、自我完善、自我探索、使命担当的社会责任感内化为个人的职业态度、意识和信念，匹配与岗位相当的职业能力、高尚的职业道德、积极主动的职业心态，使大学生对职业生涯做出科学规划，找到适合自己的岗位，成就自我。

3.3.1 使命担当强化职业精神 中华优秀传统文化提倡弘扬个体对社会的责任感和使命感，这种思想和精神使中华民族形成了强大的凝聚力。大学生在制订职业生涯规划时，不仅要考虑自己的性格、兴趣、能力，还要把自身发展同劳动力市场、目标职业、社会需求相结合，与社会发展的整体方向相一致，对国家和社会抱有一种责任感和使命感。大学生要勤于学习、敏于求知，关心国家、关心人民、关心世界，勇担时代责任和历史使命。

3.3.2 自我完善促进自我职业探索 人生理想的实现在于不断自我完善。全面了解自己，正确自我评价，这是开展有效职业生涯规划设计的前提。了解自己，随时检视自己的行为举止与内在思维，内省是自我意识形成的重要途径之一。教师要引导大学生通过客观、全面、辩证地看待自己，形成正确的自我意识，真正了解自己，不断完善自我，由此来探索适合的职业生涯路径。

3.3.3 品质修炼塑造职业素养 自强不息的坚定意志与顽强奋斗的精神，对大学生培养过硬的职业能力和素养具有重要作用。一个国家的繁荣，取决于公民的文明素养，即在于人民所受的教育、见识和道德。当下艰苦奋斗、劳动创造美好生活的优秀传统文化受到一些不良风气的侵蚀，所以要在高校职业生涯教育中引导大学生加强道德修养，注重道德实践，树立辛勤劳动、诚实守信、艰苦奋斗、脚踏实地的就业理念，教育大学生学会劳动、学会勤俭、学会感恩、学会助人、学会谦让、学会宽容、学会自省、学会自律等，使其自觉践行道德规范，提升人格境界。

新时代“课程思政”是高校育人的一项系统工程，高校职业生涯教育与“课程思政”同向同行，相互促进，共同发展，引领大学生职业价值观的形成，拓宽职业生涯视野与路径，升华其职业素养，以协同育人机制培养新时代青年。这需要我们一起努力，共同推进“课程思政”与高校职业生涯教育全面建设与发展。