大学生对新冠肺炎疫情的应对及延期开学的需求分析

杨 鑫，金 喆，冯 旭，叶 琳，杨 迪，何青芸

（沈阳医学院公共卫生学院，辽宁 沈阳 110034）

新冠肺炎疫情造成一场重大公共卫生危机，广大人民群众身心健康遭受威胁。在对抗疫情的行动中，作为疫情的经历者和具有较高文化水平的一个特殊群体——大学生，成为关注的焦点之一。面对疫情，他们的个体防护行为如何？面对延迟开学又该如何应对？为此，开展针对大学生对新冠肺炎疫情的应对及需求现状的调查研究，为防疫期间高校及政府开展各项工作提供参考。

1 对象与方法

1.1 调查对象

采取自行设计的调查问卷，以网络问卷调查方式展开调查，主要调查对象为在读大学生和研究生。共收集问卷3 538份，删除重复IP地址和答题时间3分钟以内的无效问卷后，有效回收问卷3 486份，回收有效率98.53%。

1.2 调查方法

查阅文献并结合实际情况设计调查问卷，经预调查修改后形成正式问卷。通过问卷星网站的技术支持，以网络调查形式展开，问卷包含44题，包括大学生基本情况、对新冠肺炎疫情的认知情况、对疫情防护的评价、对延期开学的需求4方面。

1.3 统计方法

采用Excel 2003建立数据库录入数据，用SPSS22.0统计软件核查后进行描述性分析、Logistic回归分析。

2 结果

2.1 基本情况

在调查的3 486名学生中，包括医学、艺术学、工学、理学等专业，其中医学专业最多，为2 298人，占比65.9%，其次是艺术学538人，占比15.4%，工学275人，占比7.9%，理学164人，占比4.7%，其余是文学、管理学、农学和教育学，共211人，占比6.1%；居住在城市的1 525人，占比43.7%，农村1 190人，占比34.1%，城乡结合部771人，占比22.1%；女性2 402人，占比68.9%，男性1 084人，占比31.1%；汉族最多，2 859人，占比82.0%；共青团员最多，3 185人，占比91.4%；大一的学生最多，1 308人，占比37.5%，最少的是硕士和博士，共67人，占比1.9%。

2.2 大学生对疫情的认知及应对情况

在调查的3 486名大学生中，有57.7%的人每天频繁关注疫情变化；有87.8%的人了解新冠肺炎的主要症状；有88.5%的人了解新冠肺炎的潜伏期；有91.2%的人了解新冠肺炎的传播途径。有48.5%的人不太担心自己感染新冠肺炎；有53.6%的人参加过社区的志愿活动，以协助新冠肺炎疫情的防护。有17.0%的人面对疫情感到焦虑；有11.6%的人因担心感染而感到恐慌。有85.7%的人对全国各地驰援武汉的行为感到感动；有86.9%的人表示没有盲目信任网络谣言；有10.4%的人对疫情公开透明程度表示质疑；79.0%的人对于国家防控疫情展现的大国风范感到骄傲。同时，大学生对于新冠肺炎疫情信息的获取途径首先为电视广播，提及率高达70.1%；其次为社交平台（微博等），提及率为68.7%；再次是网站，提及率为60.6%。对于防控疫情所采取的措施中，被提及最多的是拒绝聚会与避免到人员密集场合（提及率95.0%）、必要时出门佩戴口罩（3 311人，95.0%），其次是经常洗手（3 170人，90.9%）。

对新冠肺炎疫情防护的措施（拒绝聚会与避免到人员密集场合、必要时出门佩戴口罩、经常洗手、不定时保持室内通风、居家锻炼身体、注重合理饮食、营养搭配、保持良好的作息规律、时刻关注官方信息），选择4项及以上定义为“防护措施到位”，低于4项定义为“防护措施不到位”。Logistic回归分析结果显示，性别、是否了解新冠肺炎的传播途径、是否了解新冠肺炎的主要症状、是否关注新冠肺炎疫情、年级、是否质疑疫情公开透明程度、是否盲目信任网络谣言、作息是否与平常一致与防护措施是否到位有关（P＜0.05），详见表1。

表1 防护措施是否到位的Logistic回归分析

2.3 疫情期间大学生对延期开学的应对和看法（见表2～3）

表2 疫情期间大学生对延期开学的应对

表3 大学生对延期开学的看法

2.4 延期开学大学生面临的问题（见表4）

表4 延期开学大学生面临的问题

2.5 高校针对疫情采取的措施（见表5）

表5 高校针对疫情采取的措施

开学后，如果疫情还未结束，学校针对疫情开展相关防控措施，有69.0%的人表示非常理解，坚决配合；在返校时的个人防护准备方面，95.2%的人提到了口罩等防护物品，71.9%的人提到了酒精、消毒液等消杀物品，69.0%的人提到了温度计。

在延期开学情况下，大学生对学校的诉求方面，很多学生表示希望疫情早些过去，学校早日开学；还有一部分学生认为居家上网课更好，如果开学担心自己被感染以及疫情扩散等；还有学生表示，网络教学平台应用起来并不方便，由于各种原因经常导致平台崩溃；另外有学生表示，希望不要耽误暑假，如果需要的话可以利用周末；还有一些学生希望开学后学校能够做好消毒防护工作、延迟开学能否减免一些住宿费和学费以及对于一些考研和补考重修方面问题的咨询等。

3 讨论

3.1 加强宣教，引导高校及大学生正确防疫

宣教能有效提高居民重点传染病防治知识总体知晓率[1]，本次调查结果显示，有半数以上的大学生经常关注疫情变化，绝大多数大学生对于新冠肺炎的主要症状、潜伏期以及传播途径比较了解，与国内研究结果相似[2]。说明大学生对疫情的发展情况比较重视，并且能够根据疫情发展情况进行自我防护，可以看出目前国家对疫情防控宣传到位，政府应继续维持健康教育力度[3-4]。近一半大学生不太担心自己感染新冠肺炎，但仍有小部分感到焦虑、恐慌以及对网络信息盲目跟风，说明应加强网络信息管理以及官方媒体科学、快速、深入和持续的报道，引导正确的舆论方向[5-6]。通过对防护措施的研究发现，关注疫情、了解新冠肺炎相关知识的人防护措施更加到位，这提示我们认知影响态度、态度影响行为，为了让更多的人做好防护，应当更加深入地普及疫情相关知识[7]。绝大多数高校对于疫情防控做出了很多努力，也有一部分高校看重学生疫情期间的心理状态，及时进行情绪疏导、心理咨询等；绝大多数学生表示坚决配合且非常理解学校对于疫情防控所采取的行动，并且有相当一部分学生表示开学后会自备防护用品。

3.2 多管齐下，提高大学生网络学习效果

疫情期间，很多学生在家除了选择看电影、玩游戏等娱乐项目以外，还会选择在家读书、自学、备考等，一些毕业生则会选择撰写论文以及就业准备等，说明大学生对于自己的目标还是很明确的，并没有因为疫情影响而无所事事。绝大多数学生做好了延期开学的准备，也能够在家通过网课的方式进行学习，但是即便如此，大学生依然面临很多现实问题。网络教学已经进行了一段时间，从学生的反馈结果看来，学生虽然愿意在家里通过网络教学平台进行学习，但是不少学生反映网络教学平台应用起来并不方便，由于各种原因经常导致平台崩溃；并且相当一部分学生认为在家里上课找不到学习状态。这提示高校在进行网络教学时不能仅仅是惯性地“把课搬上网、面对屏幕讲”，更应该注重教学方法以及学生的心理状态。通过网络教学，使学生能够掌握学习的主导权[8-9]，是给予学生自我学习、自我提高的最佳时期。2020年2月12日，国务院联防联控机制召开新闻发布会，表示教育部将推出22个线上课程平台的2.4万门课程，并且“特别不提倡、不鼓励、不希望、不建议各高校在疫情期间要求每一位教师都要制作直播课”[10]。教师可以通过与学生的合作学习、定期进行考核、为学生提供知识链接指引、指导学生新的学习方法[11-12]等来提高网络教学的效果，使教师成为学习的促进者，真正意义上实现“停课不停学”。

3.3 心理疏导，解决大学生面临的问题

除此之外，还有相当一部分学生面临着自身现实问题，毕业生面临着毕业答辩和就业问题，考研的学生面临着复试可能延期、无法返校复习的问题，高校应当针对不同需求的学生做出不同的应对，及时向相关学生提供就业、考研、毕业等相关信息[2]，并开展广泛的健康教育，缓解学生紧张、焦虑等情绪，避免学生产生焦虑、抑郁的心理。

本次问卷利用问卷星网络调查工具，短时间内获取了足够的大学生样本，具有很好的时效性，可迅速摸清目前大学生对于疾病的认知、态度、行为的相关情况。本次研究不足之处为基于网络邀请的非随机抽样，结论外推可能会受到一定的限制。下一步研究我们将根据以上结果对大学生的心理状态进行调查，后续结果也将进行深入探讨。