济源市承留镇中学校园足球发展现状及对策研究

（广州体育学院研究生院 广东 广州 510500）

前言

继2009年国家体育总局和教育部联合启动青少年校园足球活动以来，2015年，我国又颁发了《中国足球改革发展总体方案》，其中对改革推进校园足球的发展提出了新的要求，《方案》对校园足球的未来做出了令人憧憬的规划，方案提出“三步走”战略，分为近期、中期和远期目标,它的出台被视为中国足球的“福音”，对于校园足球来说，更是迎来了千载难逢的发展机遇。调查显示，经常参加足球运动对青少年的身体发育有着积极的影响，不仅能够有效的发展心理素质,而且还可以提高心血管系统、呼吸系统等内脏器官功能。对提高运动能力，增进身体健康也是非常有益的，进而使他们身心得到放松，从而更有利于学习效率的提高。经常踢球的儿童少年，可使骨骼变长变粗，长得高，并增强骨骼的支撑力和抗击力，有利于生长发育；提高身体对外界环境的适应能力，培养他们吃苦耐劳、永不言弃和迎难而上的坚强品质以及健全的人格。济源市承留镇中学校园足球在开展良好的现状下仍然面临着制约的因素，对于这些影响因素希望社会各阶层广泛参与，提出一些针对性的解决方法，促使济源市承留镇中学校园足球得到更好更快的发展。

1、研究对象与研究方法

1.1、研究对象

以济源市承留镇中学校园足球的发展为研究对象，以承留镇承留一中、南杳二中、北勋三中三所中学为调查对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过查看了中国知网全文数据库关于校园足球等方面的期刊及硕士论文，并查看足球方面相关的政府文件、通过查阅河南师范大学图书馆的相关书籍为本研究的撰写提供理论支持。

（2）访问座谈法。

进入中学与足球老师、教练员进行沟通交流，了解校园足球开展中遇到的问题及解决对策。

（3）实地考察法。

经和中学老师进行沟通之后，考察学校足球场地设施以及观察学生上课的情况，并和学生进行交流进一步了解他们对足球的认识以及对足球课堂教学氛围的兴趣和积极性。

（4）问卷调查法。

在阅读相关学校体育、体育概论等相关书籍以及与本文相关的期刊论文的基础上，设计调查问卷，并征询多位足球方面相关的专家、学者，对问卷进行修改与完善，确定问卷的终稿，将问卷分为“教师问卷”、“学生家长问卷”、“学生问卷”，然后对济源市承留镇中学校园足球的具体实施情况，进行了问卷调查。

（5）数理统计法。

对问卷中的数据进行认真分析与汇总，运用数理统计软件，对数据进行录入，计算各指标的比例，进一步对数据进行整理、统计和分析。

（6）逻辑分析法。

对所收集得到的文献资料、数据信息进行研究和分析，最终得出相关的结论。

2、研究结果和分析

2.1、济源市承留镇中学校园足球的现状

（1）教师对校园足球活动的认知情况。

教师对于足球活动的认知存在差距，有的教师认为学生参与足球活动会耽误学习，经过训练之后学生会出现疲劳、上课注意力不集中的现象，因此这些老师特别不主张学生参与足球活动；而有的教师则认为学生参与足球活动能够使学生在繁忙的学业中身心得到放松，进而有利于学生大脑的开发和学习效率的提高，因此他们鼓励学生参与足球活动。

（2）家长对校园足球活动的认知情况。

家长对于孩子们参加校园足球活动的认知存在着天壤之别，从他们潜在意识里就认为学生在学校就应该花更多的时间在学习上而不是在体育课上。因为在他们看来如果孩子参加了足球活动就意味着在学习上花费的时间就要少，从而可能会造成孩子学习成绩的下降，所以大多数家长不主张他们的孩子参加足球活动。

但是也有些家长和孩子们共同参与足球活动，从而让他们体验足球带来的乐趣。他们认为参与足球运动可以锻炼孩子们的协调性、强身健骨，增进身体发育，有利于身体健康。

（3）学生对校园足球的认知情况经调查。

学生了解足球的途径主要是通过观看足球比赛、观看足球纪录片、阅读报纸书刊、亲朋好友的介绍等被动认识，很少有学生主动去了解足球，这种认知途径只能给学生一种视觉冲击或者是模糊的概念，而不会形成深刻的记忆。因为学生没有亲身经历足球运动，没有体验到足球带给人的快乐和足球本身的魅力，因此学生对足球的认知还处于萌芽阶段，这就需要学校领导重视足球课堂的开展，给学生传授相关足球知识，让学生开始慢慢了解足球、接触足球，对足球有自己的认识和体会，从而对足球产生浓厚的兴趣，带动身边更多的人喜欢足球、爱上足球，使校园足球的开展有更广的基础。

（4）学生对足球课堂感兴趣与否。

通过对济源市承留镇中学学生对足球课堂的上课情况进行了调查，有70%的学生在足球课堂上表现积极，这说明有大部分学生对足球有着浓厚的兴趣，愿意也乐意去学习足球、享受足球带给自己的快乐。这是因为足球课属于室外课，相比于整天坐在教室学生更愿意让自己得到放松，室外课充满了新鲜感，使学生爱玩的天性在室外即足球课堂上得到了释放，兴趣自然产生。这是济源市承留镇中学校园足球良好发展的基础。但是仍然有30%的学生对于足球课堂不感兴趣，在课堂上表现不积极，被动的上足球课，甚至连足球游戏都不愿意参加。

2.2、济源市承留镇中学校园足球活动发展中遇到的的问题

（1）政策、制度不够完善，资金短缺。

由于济源市承留镇校园足球的开展在2011年才开始，对于国家发布的校园足球的相关文件的执行力上还有不完善的地方。另外由于之前学校的工作重点都在课堂学习上，对于课外体育课还没有系统的方案、策划，使得关于本校校园足球的制度政策不够完善，领导不予重视；由于不够重视，进行足球活动的经费就得不到审批，会导致一系列的连锁反应，例如，校园之间的比赛也得不到开展；足球器材满足不了需求；无法引进高级人才；足球场地的维护也得不到保证等等，这都严重阻碍了校园足球的发展。

（2）学校的宣传力度和落实程度还不够。

相当部分的家长认为，学生在学校学习才是第一位的，这种头脑中固有的观念根深蒂固，这些家长认为孩子们踢足球不会有好的未来，会耽误学习时间从而造成学习成绩的下滑；部分文化课教师认为学生参与足球活动容易疲劳、上课易走神，影响学习效率；这很大程度上是学校对于校园足球的宣传力度还不够，导致了部分家长和教师对校园足球产生了错误的观念。诚然，校园足球不应该只停留在表面上，还要落实到实处、落实到每一个环节，让更多的人参与进来。

（3）足球教师资源欠缺。

经过实地考察发现，济源市承留镇的中学中，平均一个学校有1.5个专业的足球教师，严重的是有的学校还没有足球教师。学生上足球课都是由其他体育老师上，这就造成了他们不能正确的做出示范动作，教学质量不高，学生对上足球课的兴趣不高，阻碍了校园足球的发展。

（4）足球场地严重不足。

济源市承留镇校园占地面积本来就少，这就造成了学生课间活动受到了限制，经调查发现，标准的11人制足球场地少之又少，大多数都是250m2左右的足球场，甚至有的学校连足球场地都没有，加之学生课间活动都集中在足球场地，学生进行足球练习空间几乎被占完了；另一方面由于建设一个标准的足球场话费代价较高，一般的学校并没有足够的费用可以用来建设足球场地，场地设施的建设也受到了严重的阻碍。

（5）竞赛体制不够完善。

济源市校园足球之间的比赛每年会在5月份和10月份举行两次，但是参加比赛的队伍并不多，这是由于场地和教练员的缺失使得校园足球的开展得不到专业性的指导，加上学生足球基础较差，各个学校之间的差距较为明显，强队越来越强弱队越来越弱，比赛结果毫无悬念，就失去了竞赛本身的意义。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）济源市承留镇中学足球整体开展良好，对于以后开展校园足球活动有着良好的基础；

（2）济源市承留镇各个校区足球场地不能满足本校学生上课的要求，由于场地、器材的缺乏限制了学生的足球技术的进一步提高；

（3）济源市承留镇各个校区足球老师缺乏，基本能满足教学的要求；

（4）校园之间的足球比赛制度不够完善，举行的比赛次数较少，带动不了更多的人参与其中；

（5）家长老师固有的学习观念认为足球运动会耽误学习，使学习效率低下。

3.2、建议

（1）全方位、多角度把握资金的投入，确保学校足球的进一步发展；

（2）弥补改善场地器材的不足，奠定扎实的设施基础；

（3）加强足球教师师资队伍的建设，努力提升教学的质量；

（4）加强宣传，扩大校园足球的影响；

（5）改变传统教育观念，树立正确方向；

（6）制定相应的奖励制度，奖励在竞赛中获胜的队伍，激发他们的斗志；

（7）鼓励基层足球教师认真工作，提高他们的待遇，解决他们的后顾之忧，从而促进校园足球的发展；

（8）良好的足球氛围需要大家共同创造，当有了足球运动的环境，自然而然会有更多的人参与其中。