促进高校体操专项开展的对策研究

（北京体育大学 北京 100084）

1、引言

体操被称为“运动之父”，可见其在各种运动项目中的地位之高，本应是最受欢迎的体育项目，而如今变为学生谈之远离的危险项目。高校体操专项的发展更是一落千丈，甚至许多高校的体操专选班已经多年未开。这就造成高校体操专项人才资源匮乏，进而导致我国中小学体操课程的开展缓慢，最终导致体操课程在我国中小学中的消失，这种恶性循环已经形成。所以高校体操专项的开展对体操人才的培养，促进中小学学校体操的发展，扭转人们对体操的误解思想意义重大。

2、高校体操专项开展的困境分析

2.1、传统思想的根深蒂固

高校体育院系在开选专项课时，体操专项的受欢迎程度和选择人数明显低于其他专项，学生对体操项目表现出严重的消极态度，这一现象普遍存在于各高校。这是由于体操训练较艰苦，动作难度大，身体素质要求高等因素的影响所导致，但最重要的是学生对于体操的曲解。在专业体操比赛中，运动员的动作能给人直接的视觉冲击，并产生强大刺激性，专业运动员从小训练的艰苦性，及许多因伤病退役的运动员事例让许多学生对其避而远之，久而久之就产生了抵触心理，不愿意去接触体操。导致学生认为体操就是竞技体操。其实不然，竞技体操需要从小就进行训练，训练量大且难度高，体育专业的专项课是针对学生所特别编排的动作，体操二级动作无论是难度还是训练程度都大大低于竞技体操，且在训练的时候都会有保护帮助。目前这种对体操曲解也普遍存在于社会大众之中。

2.2、学校对体操的不重视

由于体操比赛的专业性较强，对身体素质的要求较高，我国的体操比赛几乎都是专业的竞技体操赛事。高校体育专业或者体操专项学生之间的体操比赛几乎没有。所以大部分高校对体操这一项目不冷不热，只是确保教学任务的完成，没有长久发展的重视之意。而球类和田径专项在体育教育专业中受欢迎程度最高，几乎所有学生在选择专项课之前，在这些项目上都有一定的训练基础，甚至有着较高水平。球类项目在我国的受欢迎程度普遍高于其他项目，田径更是体考的必考项目，在进入大学之前就已经过长时间的训练，并且这些项目的比赛众多，能为学校取得的荣誉也多。与其他项目相比，体操的被重视度日趋下降。

2.3、教学方法和训练模式单一

在体操课教学中，传统的完整法、分解法、示范法一直沿用至今。但随着互联网的发展和体操课程改革的进行，传统教学方法不能更好的与现代教学相结合，并显现出一些弊端。传统方法受课堂局限大，课上只是机械地去模仿，不懂得动作原理，课后学生不知如何去练习，没能做到真正的学以致用。而当下高校体操教师大多还是采用传统方法进行教学，没有很好地与互联网结合，教学方法缺乏一定的创新，使得学生学习兴趣下降。高校体操专项的训练模式也比较单一，老师讲解完新动作之后，学生就开始重复练习，学生的基础动作和身体素质达不到要求，动作原理也不了解，在动作的泛化阶段缺少指导，往往事半功倍，还很容易导致错误动作或受伤，久而久之学生就会产生对体操的恐惧和厌倦心理。

2.4、场地设施不完善

除了体育类院校外，大多数高校都没有专业的体操场馆及配套设施，有的场馆是各种教学项目共用，导致学生课后没有练习的场地，技术难以提升，更容易打消学生对体操的积极性和兴趣。一些有独立体操场馆的院校，由于学校对体操的不重视，体操各项目的配套设施比较简陋、数量少，大都是建馆之初所购买，器械的老旧和损坏并没有及时的替换，造成人多器械少的场面，对教学质量的影响很大，同时保护设施不完善，极易安全造成隐患。一些高校的场馆还出现了课余时间闭馆锁门的现象，这便彻底打击了学生的训练积极性，还造成了场馆资源的浪费。

2.5、学生对就业前景的担忧

体教专业学生的就业目标主要是以中小学体育教师为主，学校对他们的培养要求是一专多能，即一个专业项目并兼顾多种技能，由于课程安排和练习专项技能时间的影响，大多数学生的后期发展主要以自己的专项技能为主，其他项目练习时间相对减少。而我国学校体操的发展进程较慢，又受其他体育项目的影响，导致体操在我国中小学体育课程中逐渐消失，社会上的体操商业机构也不多，这对于体操专项的学生就业来说确实有诸多不利条件。出于对就业机会的考虑，大多学生会选择其他就业前景相对广泛的专项。

3、促进体操专项开展的对策研究

3.1、引导学生观念的转变

体教专业的学生对体操项目的消极思想，兴趣淡化，形式依然严峻，目前让学生深入了解体操这项运动，提高练习兴趣，改变体操是危险体育项目思想，是我们的首要任务。引导学生转变观念就要靠国家和高校的力量。一是要加大快乐体操的推广力度；国家体操管理中心的“快乐体操”项目至14年便开始在我国各试点学校和商业俱乐部推行，快乐体操进校园，快乐体操比赛都取得了不错的效果，培训的快乐体操教练员也越来越多。快乐体操的推广让学生和社会大众在一定程度上对体操有了新的认识，能有效扭转学生对体操项目的过分解读，并给学生创造更多的实践和就业机会。目前快乐体操还没有在全国的中小学推行，只是试点合作及自愿合作的模式，全国普及之路任重道远；二是要在社会上积极推广体操，宣传体操的价值，逐渐扭转人们对体操的错误认识；三是高校要多组织体教专业的体操比赛；这种体教专业的体操的比赛在我国几乎没有，所以学生学习体操的氛围和兴趣就很难带动。地区高校或者全国高校可以定期举办以普修动作为主的体操基本功大赛，和体操专项的规定动作比赛来带动氛围，这样不仅能提高学生对体操的兴趣和动作技能水平，同时对学生思想的转变也能起到很大的推动作用。

3.2、提高对体操项目的重视度

近年来体操项目在教师资格证和教师应聘的面试中所占比重越来越高，这表明体操在中小学的受重视程度越来越高，所以学校应加大体操专项的开展和宣传力度，积极引导学生去参加体操训练，提高学生自身技能水平，增强竞争力。同时高校教师在体操教学中也不能有懈怠之心，正因为现在高校体操专项的发展处于低谷期，高校体操教师处在教学第一线，任重道远，是促进体操项目发展的关键力量，多与学生进行交流，多组织学生观看体操比赛，在技能教学的同时，理论知识也要齐头并进，让学生知其然还要知其所以然。

3.3、创新教学方法和训练模式

体操专项课程内容较丰富，根据不同的教学内容选择合适的教学方法可以使教师在课堂教学事半功倍，同时也能让学生在上课过程中更积极主动配合老师完成教学任务，达到教学目标。首先新时代的体操教学应打破传统局限。随着高校体操课程改革的进行和互联网的发展，各学科交叉逐渐深入，体操课教学方法呈多样化的发展趋势，而传统的教学方法受课堂局限较大，教师不可能面面俱到。新时代的游戏法，竞赛法及变换练习法等要在课堂中积极应用，提升课堂氛围和学生的学习欲望。新时代的体操教学还要与互联网相结合，课前老师可以让学生通过视频对所学习的内容进行简单了解，课后可以让学生通过视频加深对所学技术动作和动作原理的记忆。不同学生在身体素质和擅长项目上有所差异，在训练时要区别对待，制定不同的训练计划。训练的考核评价制度也要多样化发展。动作技能考试是一方面，还要从教学能力、理论知识、课堂组织，等多层次出发，使学生全面发展。

3.4、完善场馆建设和体操器械设施

学校应加大对体操场馆和体操器械设施建设的经费投入，完善的场地设施是开展专项课程和训练的基本保障，足够的场馆空间和器械数量可避免器械不足和练习密度安排不合理的情况出现。良好的保护辅助设施能有助于提升教学效果，在开展专项教学时能够提供最大的安全保障，帮助学生克服恐惧心理，促进学生练习的积极性。完善的场地和器材，能更好的带动的体操氛围。在进行器械体操训练时具有一定的危险性，所以对于老旧或是有损坏的体操器械应及时地进行更换，学校要定期的对器械进行检查和保养，要避免因器械损坏带来的课堂事故，让学生敢于投入到体操训练之中。

4、结束语

高校应提高对体操项目的重视度，完善场馆设施，给学生营造良好的训练环境，教师应创新教学和训练方法，提高学生对体操的兴趣和训练的积极性，高校体操专项的繁荣开展对体操人才的培养和体操事业的推广起到关键作用，同时也能为我国中小学学校体操的发展助力，为我国体育事业贡献力量。