高校音乐鉴赏与思政教育相结合课堂的研究

耿蕾

摘要：现阶段，随着新教育改革机制的提出，高校更加注重对学生进行思政知识教育的延拓。然而通过调查研究发现，在以往的思政教学课堂上，受教学模式及传统教学理念的影响，高校学生对于思政知识的学习兴趣低下，使得思政教学难以取得理想的教学效果。音乐作为中国从古至今上流传下来的优秀的历史文化，是表达人类情感与想法的重要方式。相比较于思政知识的学习，高校的学生对于音乐鉴赏有着浓厚的学习兴趣。因此音乐鉴赏与思政教育相结合的课堂不仅可以激发学生学习思政知识的兴趣，还可以有效提高高校思政知识的教学效果。

关键词：高校;音乐鉴赏与思政结合;课堂研究

引言：研究发现，目前思政教育教学工作的独立展开已不能顺应教育改革的新趋势。且现如今高校的学生面对繁重的学业课程以及越来越严峻的升学趋势，学生对于思政课程的学习逐渐呈现出消极的学习态度。音乐课程作为高校的一门放松愉悦的课程，教师在音乐鉴赏的课程组织进行中忽视了对有价值内容的讲解，使得学生对于音乐鉴赏知识的学习有着一定的误解，从而影响了高校学生参与音乐课堂的积极性与主动性。结合一些高校音乐鉴赏与思政教育巧妙结合的课堂成功案例，在高校实施音乐鉴赏与思政教育相结合的课堂，不仅可以激发学生学习的积极性、提高学生的思想觉悟、增强学生的爱国热情，还可以有效的提高教学质量。本文通过分析当前高校音乐鉴赏与思政教育存在的问题，剖析音乐鉴赏与思政教育相结合的意义，探究高校音乐鉴赏与思政教育相结合课堂的有效路径，以期为后期高校思政教育的展开提供有效的参考价值。

一、当前高校音乐鉴赏与思政教育存在的问题

1.高校过多的注重文化课程、不重视音乐课程的开展

众所周知，现如今面多人口众多，学生升学、就业压力日趋严重的问题，高校将更多的时间与精力用于对学生专业文化课程的培养。兴趣是最好的老师，而大多数高校以追求更高的升学质量，同比相同高校取得更高的學分为目标，忽视了对学生兴趣的培养。思想政治这一门课程作为高校学生的必修课，在考试大纲中有着严格的要求。而面对枯燥繁多的知识点、以及每节课程需要学习吸收很多知识点的学习任务，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，在课后需要花费大量的时间与精力进行记忆，导致许多学生呈现出厌学、消极的学习态度。音乐作为中国从古至今传承下来的优秀历史文化，是表达人类情感与想法的重要方式。对于现阶段正面对繁重的学业的高校学生来说，音乐作为一种有趣的音符，多听音乐可以净化学生的心灵，舒缓内心的烦乱与不安，有利于缓解紧张的学习压力。但是众多高校的教师为追求文化课程的成绩，对音乐课程持不重视的态度，并且有许多专业文化课程的教师存在任意占课的现象。因此受多种刻板教条教育教学因素的影响，使得学生的心理压力越来越大，学习思想政治的积极性也越来越低，长此以往将不利于学生心理健康以及综合素质的全面发展。

2.高校的音乐教师缺乏对思政知识的学习

现如今，音乐鉴赏作为高校的一门放松愉悦的课程，在一定程度上可以影响高校学生的精神世界与文化世界。对学生精神世界的影响主要体现在通过产生影响人们心情的音符，通过有趣的节奏与和谐的乐调来净化学生的心灵，缓解学生的压力，从而培养学生形成健康的心理。对学生文化世界的影响体现在通过感受音乐的力量，理解音乐具有的优秀文化，全面提高自己的综合素质。但是相比较于其他文化课程，音乐鉴赏课程在教育教学工作中往往不被重视。除此之外，在高校很少有专门的音乐教师，高校的音乐教师往往由其他课程的老师进行兼任，而面对现如今升学压力日趋严重的影响，进行音乐兼任的教师将更多的时间与精力用于对专业文化课程的研究，因此高校的音乐教师往往缺乏对思政知识的学习与研究，对于在音乐中融合思政知识的教育认识不够深刻。新时代的教育改革指出，思想政治方向的引导应与注重学生成长的特点相结合。然而据调查研究发现，在高校的音乐课堂中，教师在进行音乐鉴赏内容的讲解时，由于经验不够丰富，缺乏针对学生兴趣爱好的引导，无法将音乐鉴赏与思政知识进行有机结合，使得本该是放松愉悦的音乐课堂缺乏生机与活力，降低了学生的学习音乐文化知识的积极性与主动性。

3.传统思政教育的思想理念占主导地位

众所周知，作为新时代的新青年，对高校的学生进行深刻的思想教育，培养学生树立正确的人生观、社会观、价值观、世界观，提高学生的思想觉悟、增强学生的爱国意识是教育的重中之重。此外，在高校的思政课程中，对高校学生进行精神道德文明建设，进行思想政治教育，指引学生熟悉毛泽东思想、马克思主义、邓小平理论、三个代表的重要思想的基本理论与基本知识，对建设中国社会主义精神文明强国有着举足轻重的影响。然而，受传统思政教育思想理念的影响，教师在进行思想政治课程的讲解时，忽视发挥学生的课堂主体作用。根据多年的教育教学研究发现，大多数的高校在整节的思政课堂上，绝大多数的时间是思政教师的讲解，而枯燥繁多的思政知识、复杂矛盾的主客体关系，极大的降低了学生学习思政知识的积极性与主动性，使得越来越多的学生对思政知识的学习持抵触情绪。

二、音乐鉴赏与思政教育相结合的意义

1.有利于激发学生学习思政知识的兴趣

开展音乐欣赏课程的关键性意义在于提升学生的审美价值与人文价值，促进高校学生综合素质的全面发展。相比较于专业文化课程的学习，音乐鉴赏主要通过富有节奏感的音符以及和谐的曲调来调节高校学生的情绪，净化学生的心灵，缓解学生的紧张情绪，以此来有效促进学生精神世界与文化世界的发展。因此通过将音乐鉴赏与思政教育进行有机融合，通过在音乐欣赏课程中融入对思政知识的讲解，在以音乐净化心灵的同时，将枯燥乏味且知识点繁多的思政知识具体化，以有趣的音乐形式感染高校学生学习思想政治文化的热情，激发高校学生学习思政知识的积极性与主动性，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高学生的思想觉悟意识，培养浓厚的爱国意识。

2.有利于全面提升师生的思想政治素养

纵观中国历史的发展，我国始终坚持建设中国特色社会主义强国，以毛泽东思想、邓小平理论、马克思主义、三个代表的重要思想为指导路线，坚持培养新时代新青年的思想政治素养。正如习近平总书记在与高校师生进行思想政治理论课座谈会时所提到的：“作为新时代的新青年，我们要发挥敢为人先的锐气，积极学习思想政治意识，做一个有信仰的人，为时代发声、为民族发声。作为新时代的思政教育工作者，把思想政治教育贯穿到教育教学工作中，是当今思政教育工作者的使命与责任担当。”音乐欣赏课程作为高校学生放松愉悦的课程，通过将枯燥乏味、复杂难懂的思政知识与音乐欣赏课程相融合，打造音乐鉴赏与思政教育相结合的课堂，在激发学生学习思政知识的基础上，发挥音乐的潜在价值，使得教与学质量在音乐鉴赏与思政知识相结合的背景下得到大幅度提升，最终实现全面提升师生的思想政治素养的教育教学目标。

3.有利于培养学生形成正确的价值观、明确思想责任意识

通过调查研究发现，音乐不仅作为一种放松心情的愉快方式，还蕴含着深厚的历史文化与红色基因。例如作为中国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革事业的先驱者，同时也是中国早期革命音乐、电影事业的卓越组织者和创造者的中国历史伟人——田汉、聂耳。并由田汉填词、聂耳作曲所创作的《义勇军进行曲》，被称为中国人民解放的号角，在1949年通过中国宪法，确立为中国国歌，激发了全国人民的爱国热情。歌曲中每一个汉字与音符都体现着中国人民坚强不屈、不卑不亢的革命奋斗精神，因此通过以音乐欣赏的方式，在引入思想政治的同时，发挥音乐的主体价值，使二者相互渗透、相互影响，最终使学生在潜移默化的影响中，明确思想政治意识，树立浓厚的爱国观念，促进思政与音乐教育教学工作的顺利进展。

三、探究高校音乐鉴赏与思政教育相结合课堂的有效路径

1.转变传统的思政教育观念，促进思政教育工作的多元化发展

众所周知，传统的思政教育教学理念已不顺应时代的变革与新规则下教育机制的发展，整节思政课堂以教师讲解为主体，很难发挥学生的思政课堂主体作用以及激发学生学习思政知识的积极性与主动性。为改变这一现状，顺应教育机制的变革，高校必须转变传统的思政教育观念，实现音乐鉴赏与思政课堂的有机融合，促进思政教育工作的多元化发展。通过实现发挥音乐价值的同时，让高校的学生熟悉中国历代以来伟大的革命精神、红色基因、工匠精神等思想精神，丰富学生的思想境界与文化境界。首先，高校应提升音乐教师的思想政治意识，提高教师的思想政治觉悟，能够在音乐鉴赏课程的讲解中自然而然的引入对思政知识的讲解。其次，应完善高校的音乐教材设备，尽可能的避免因设施问题导致高校学生音乐课程无法顺利进展的情况。最后，各大高校可借助音乐欣赏的形式，通过定期组织思想政治活动，让学生在欣赏音乐的同时，掌握思想政治意识，丰富教学内容，激发学生的爱国热情。

2.注重教学方式的升级，注重针对学生的兴趣进行思政教学

音乐鉴赏与思政教育的有机融合的课堂是目前教育工作中的一项新突破与新尝试。注重教学方式的升级，注重针对学生兴趣进行思政教学，是当前教育教学工作的新方法。通过将音乐鉴赏与思政知识相结合的方式，激发学生的兴趣，将枯燥乏味的思政知识转变成高校学生浅显易懂的知识，在发挥音乐价值的同时，培养高校学生形成正确的人生观与价值观，激发学生的爱国热情。通过打造生动有内涵的音乐欣赏课堂，形成“寓教于乐”、“寓教于美”的课堂风格，使高校学生在音乐气息的熏陶下学习思政知识，熟悉马克思主义，提高自身的思想觉悟。

3.培养学生的创新能力，增强音乐鉴赏与思政教育相结合课堂的发展

针对高校学生所具有的勇于创新，积极探索的特点，在音乐鉴赏与思政教育融合的课堂中，增强学生的创新能力、增强音乐鉴赏与思政教育相结合课堂的发展。在音乐欣赏课堂上通过激发学生的创造力、发挥学生的想象力，积极参加学校的思政教育与音乐结合的主题活动。例如在高校可以定期举行“唱响红歌，传承红色基因”的主题活动，让学生根据所学知识自由发挥，可以是几人一组，分工合作，写词作曲，用音乐的方式表达出来。也可以是定期组织合唱比赛，让学生深入学习并了解红色基因。在学校给予充实的设施保障的基础上进行大胆创新，不断完善自我，增强学生的爱国意识，以生动有趣的方式进行学习，顺应时代教育改革的要求，提高教育教学质量。

结语：

总而言之，通过打造高校音乐鉴赏与思政教育相结合的课堂，是顺应当今时代变革与教育改革的新路径、新突破。本文通过分析当前高校音乐鉴赏与思政教育存在的问题——高校过多的注重文化课程、不重视音乐课程的开展，高校的音乐教师缺乏对思政知识的学习，传统思政教育的思想理念占主导地位。剖析音乐鉴赏与思政教育相结合的意义——有利于激发学生学习思政知识的兴趣，有利于全面提升师生的思想政治素养，有利于培养学生形成正确的价值观、明确思想责任意识。探究高校音乐鉴赏与思政教育相结合课堂的有效路径——转变传统的思政教育观念、促进思政教育工作的多元化发展，注重教学方式的升级、注重针对学生的兴趣进行思政教学，培养学生的创新能力、增强音乐鉴赏与思政教育相结合课堂的发展。以期在发挥音乐潜在价值的基础上，激发学生学习思政知识的兴趣，使学生充分了解思政知识的内涵，树立正确的人生观、价值观、世界观。使高校学生充分了解音乐鉴赏中所蕴含的红色基因与革命情怀，培养高校学生浓厚的爱国意识，提高自己的使命感与责任担当，为中国更好的明天贡献自己的力量。

参考文献：

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[2]王芳.探究高校音乐鉴赏与思政教育课堂有機融合的意义及思考[J]2016.01.考试周刊

[3]张龙.浅谈音乐欣赏与高校学生思政教育的渗透与融合[J]2019.08.吉林技术师范学院报