幼儿心理健康教育有效实践路径的思考

任芹丹

【摘要】随着社会的发展，各类心理问题层出不穷，成为影响幼儿健康成长的重要因素。幼儿园作为幼儿教育的主阵地，应将心理健康教育放在日常教育活动的首位，积极探索行之有效的教育引导方式，促进幼儿的身心健康成长。现以此为切入点，针对心理健康教育的有效实践路径展开探讨，以期为幼儿创造良好的心理成长环境。

【关键词】幼儿;心理健康;有效实践

随着基础教育事业的发展引发了幼儿教育理念的重大变革教育内容与教育维度日益宽泛。心理健康是幼儿茁壮成长的必要基础，心理健康教育受到广泛关注，成为幼儿园一日活动中不可或缺的重要组成部分。《3-6岁儿童學习与发展指南》明确指出幼儿园要将保护幼儿的生命及促进幼儿健康放在工作的首位。面对日益复杂的社会形势，幼儿身处的成长环境日益复杂，所衍生的心理健康问题层出不穷，对于幼儿园的心理健康教育提出了更高的要求。需要教师提供适时的介入与科学的干预，为幼儿的健康成长保驾护航。

1幼儿心理健康教育的必要性

关注幼儿心理健康不仅是落实素质教育根本目标的重要途径，幼儿园义不容辞的重要职责，关乎幼儿的未来茁壮成长，其必要性不言而喻。具体而言，表现在以下方面。第一，有助于塑造健全人格。 幼儿犹如一张白纸可塑性较强，是培养良好品格，树立正确价值观的启蒙时期。幼儿园作为教育的主渠道应充分发挥自身优势，兼顾育才与育德，给予幼儿心理健康更多的关注。以寓教于乐的方式帮助幼儿建立良好的行为习惯，渗透正确的价值观念，培养幼儿的自尊心与自信心，塑造强大的内心，形成坚毅的品质，促使幼儿能够以积极的心态应对未来的生活与学习。第二，有助于幼儿快乐的学习与健康的成长。心理环境决定了人的行为举止，注重幼儿心理健康教育，为幼儿营造且温暖的心理环境，幼儿的安全感与信赖感，促使幼儿能够以稳定的情绪以及乐观的态度，投入幼儿园的学习与生活。不仅有助于提升学习效果，而且让幼儿充分享受一段愉悦的成长旅程。第三，有助于落实以人为本的教育理念。在大力倡导素质教育改革的当下，为幼儿园教育提供了新的思路，坚持以人为本，关注幼儿全面发展，成为推动幼儿园教育长远发展的核心思想。心理健康教育符合人本教育理念，助于打破幼儿园教育的局限性拓展教育维度与深度，提升教学质量。

2幼儿心理健康教育的有效策略

2.1善用情感教育，创设和谐心理环境

幼儿阶段以具象化思维为主导，思想认知受到外界环境及教师教育方式的影响尤为显著。因此，教师应转变以往的教学方式，注重情感教育，让幼儿时刻感受到教师的关爱，为幼儿创设一个和谐温暖的心理环境。第一，加强合理情绪的指导，为幼儿创造展现内心的窗口。幼儿心智尚未发展成熟，任何细微的触动都会引发幼儿较大的情绪波动，这就需要教师在日常教育过程中给予幼儿更多的关注，细致观察幼儿的行为举止，更为深刻的了解幼儿内心特点，使捕捉内心情绪的细微变动，提供针对性的指导或干预。例如，教师应引导幼儿学会如何表达情绪，当感到伤心难过时可以放声大哭作为发泄。并通过柔和的话语或举动引导幼儿合理的控制情绪。此外，教师可以通过案例教学法，让幼儿了解当遇到消极情绪时，应积极寻求亲朋好友的安慰与支持，为幼儿搭建自主释放情绪的出口。第二，鉴于幼儿阶段善于模仿的成长特性，教师应起到表率作用，通过言传身教向幼儿渗透，坚毅的品质以及乐观的态度。例如，当有幼儿由于游戏过程不够顺利而产生愤怒、悲伤或烦躁等不良情绪时，教师应以参与者的身份融入其中，自身行为感化幼儿，带给幼儿以积极的情绪。

2.2关注成长需求，及时解决心理问题

由于幼儿的社会属性尚处于发展阶段，加上成长于优渥的家庭环境，导致幼儿的同伴意识较为浅薄，以自我为中心是最为显著的成长特点。因此，在幼儿园集体活动中，一些幼儿时常展现出孤僻、焦虑、任性等社交困难的心理问题，需要教师认真观察，及时发现，并提供个性化的指导，将不良心理问题扼杀于萌芽之中促进幼儿的身心健康成长。第一，教师应以平等的身份走到幼儿群体之中，以儿童视角审视幼儿的日常学习与生活，幼儿形成全面深刻的了解为心理健康教育的准确实施提供依据。例如，教师可以为每一位幼儿建立成长档案，将一日活动中幼儿各个环节的行为表现详细的记录出来，并以科学的视角进行分析，了解幼儿行为举止表象背后的内心需求。第二，幼儿作为具有鲜活思想意志的独立个体，所展现的心理教育需求各异。教师应关注幼儿的个体差异，提供针对性的心理健康教育指导。例如，在组织建构区域游戏时，有的幼儿会因游戏过程中遇到困难而产生急躁，甚是放弃的情绪。而有的幼儿则因性格孤僻，缺少合作行为，削弱了游戏的趣味性。又或是有的幼儿因害怕失败，仅仅停留于较为游戏活动等等。教师应坚持因材施教，采用科学的方法，智慧型的引导方式，帮助幼儿逐一攻克心理障碍，享受游戏过程。

2.3坚持家园共育，共同促进心理健康

幼儿心理健康教育是一项循序渐进的培养过程，需要依赖于和谐统一的教育环境。但是就目前而言，家庭对于幼儿心理健康教育的重视程度较为薄弱，对家庭教育的缺失，教师应积极与家长进行沟通交流，构建教育联盟，形成教育合力，共同促进幼儿心理健康成长。第一，从家长教育观念着手，通过举办专项讲座，家长座谈会以及线上互动等渠道，向家长渗透现代化的育儿理念。推动家长教育观念的转变，提高对于幼儿心理健康引导的重视程度，能够在日常家庭生活中为幼儿提供必要的心理指导。第二，加强家园合作，教师可以及时与家长保持沟通，实现幼儿成长状态的实时互换，让双方能够更加全面的了解幼儿的日常思想动态。此外，教师可以定期举办家园，亲子共读、家庭游戏竞赛、亲子小秘密分享等等，以此增强亲子的亲密关系，让幼儿感受到时刻关爱与呵护，用爱浇注幼儿，形成强大的内心。通过加强家园合作，提升心理健康教育的统一性，为幼儿创造更为和谐的成长环境，增强心理的稳定感，促进自我管理能力的发展。

结束语：

总而言之，幼儿心理健康教育是幼儿园不容忽视的重要组成部分，是决定幼儿长远健康成长的基础。教师应打破知识本位的教育理念，给予幼儿心理健康更多的关注，并坚持因材施教，采取个性化、针对性的教育引导方式，净化幼儿心理，助力健康快乐成长。

参考文献：

[1]申燕.幼儿心理健康教育改革路径探析[J].陕西教育（教学版），2021（12）：55.

[2]沈建荣.重视心理健康教育  促进幼儿阳光成长[J].华人时刊（校长），2021（11）：92-93.