基于核心素养的中职生物多样化教学策略

陈雄华

【摘要】基于核心素养的中职生物多样化教学不仅要关注教师教学的质量，还要为学生的综合素质发展的角度出发，培养他们的综合素质，增强学生的核心素质。但是目前的教师的教学观念仍然是老旧的，缺乏教学手段的多样性，忽略了学生才是课堂的主人公身份，所以，教师需要改变传统的教学观念，让学生对学习更加感兴趣。本文就是从如何改变传统的教学思想，丰富课堂气氛增强学生们学习积极性，完善生物多样化教学等几个方面来讨论对中职学生的教学策略。

【关键词】学生核心素养;中职生物特征;教学策略

在对中职学生进行生物多样化教学时，应该主要从建立学生们的生命概念和培养他们创造性思维，提高学生们理性探究能力，使学生充满社会义务等方面入手。而在实际的教学课堂中，教师可以从生物的基本理论和实验操作等方面进行专门的教学策略，使学生们通过生物的基本理论学习，掌握生物观念，从实验操作增强自身的动手能力，这样可以使学生们的综合素质更加全面的发展。

一、改变教学观念，重视主体地位

对于传统教学手段，通常是老师们进行单一的传授，而学生们只是被动的接受，对于生物实验老师们也只是进行简单的讲述，缺少对学生们实际操作时的帮助，这样就是教学效率不高，对生物理论知识也只是理解表面意义。所以改变教师的教学理念，就成为培养学生们综合能力的关键手段，让学生成为课堂的主人公，提高学生们的学习积极性。在生物多样化的教学课堂中，教师应该给学生更多的思考时间，积极听取学生们的建议，培养学生们的生物理念，为学生的核心素质作出更大的努力。

例如，在讲述课程时，我会让学生们先预习一下本节课所学习的内容，让他们带着问题进行自主学习【1】。同时在上课时，我会带着学生们回顾上节课所学的内容，让学生们理解本节和上节课所学内容的联系，使他们更好的理解生物多样性的概念，这样做，可以提高他们的综合能力。

二、丰富教学方法，培养理性思维

用传统的教学方法对中职学生传授生物多样性，往往会使学生们感到乏味，使学生失去学习的积极性，课堂氛围是提高学生学习积极性的关键因素。所以就是要改变自己传统的教学方法，把课堂营造成欢快的气氛，以便学生能够更好的参与到课堂当中进行学习。在信息化高度发展的现代，我们同样可以利用多媒体进行教学，可以通过播放视频等方法进行生物基本知识的讲解，这样可以使学生们更好地理解生物基本知识。在教学时，老师可以通过信息技术对只是进行打理，这样既可以使学生们理解上下两节课所学知识之间的联系，也可以提高学生理性思维探索水平。教师们也可以通过营造不同的课堂情景，来引领学生们结合日常生活来理解生物知识，发展学生们的创造思维能力。

例如，在讲述《RNA的复制》时，我会先用多媒体对上节课所学的基本结构进行回顾，引出本节课需要学的知识点，让学生们能够带著问题学习本节课内容。然后通过视频给学生们讲述其复制的过程，帮助学生能够更好地理解。在这样的生物多样性教学课堂中，通过多变的教学手段使学生能够更积极的进行生物知识的学习，提高学生的核心素养。

三、改变学习方式，增强理性探究

对中职学生进行生物多样化教学的关键核心是培养学生们的核心素质，所以在教学过程中也需要学生们的参与，而不是与学生无关，这就要求学生们改变自身的学习方法，使自己能够更好地去学习，接受生物基本知识，不断增强自己的理性探索水平【2】。首先，可以让学生们自己去学习本节课要学的内容，回顾上节课所学的知识，使学生养成独立思考问题的能力。其次，学生可以自己进行小组划分，进行生物知识的学习，以小组为单位共享学习成果，从而达到查缺补漏，提高理性探究水平。

例如，在讲述呼吸作用时，对于本节课要学的知识，学生们之前肯定有所了解，所以本节课我不会以讲述的方式进行讲课，我会把学生们化分为几个小组，让学生们自己去学习本节课的知识，然后进行小组间的相互讨论，这样做既可以提高学生们的学习兴趣和团队合作能力，也可以帮助学生们查漏补缺，提高他们的理性探究水平。

四、完善教学评价，增强社会责任

教学质量的评价为中职学生的生物多样性教学提供了一个总体路径，是教学能够更加重视学生们的综合素质培养，所以要不断完善生物多样性的教学评价。首先，生物多样性的教学，主要是老师给学生们传授知识，所以对于教学质量的评价，不仅包含老师的评价，也要包括学生们的评价。其次，对中职是学生的生物多样性教学不仅要使学生们学习到生物知识，还要提高学生们的核心素质，使学生对社会充满责任感，所以在教学质量的评价内容要更加完善，以便能使学生得到全面发展。

五、结束语

通过上述可以看出，在对中职学生生物多样化教学中，学生的核心素养的提高，是老师和学生共同努力的结果。老师在教学课堂中，要改变传统的教学观念，丰富教学方法，让学生们积极参与到课堂中。同时，要加强学生和老师之间的相互互动，在不同的教学情景中锻炼学生综合能力，要达到这一目标，同样也离不开家长的监督和引导，将所学的生物知识运用到实际生活中。

参考文献

[1] 孟红梅. 基于核心素养的生物教学策略[J]. 新课程：综合版， 2017（10）：2.

[2] 郑晓璇， 林晓玲， 邢树文，等. 基于核心素养的生物学核心概念教学策略[J]. 中学生物教学， 2021（9）：3.