赏识教育在小学语文教学中实践探讨

韩佳莹

【摘要】赏识教育在现今小学语文教学中有至关重要的作用，没有赏识就无法有效挖掘学生的潜在能力及优点。“以生为主”的教学理念要求教师在教学中体现以学生为主体，要对学生的内心实际需求及个性发展给予重视，使学生在学习中的主体地位得以实现。通过赏识教育，教师要以此帮助学生树立自信心，让学生明白即使在学习中遇到再多困难，也有勇往直前的学习意志，进而使其学习成效得到不断提升。

【关键词】赏识教育;小学语文;实践探讨;

引言

小學生在学习过程中，由于认知水平相对较低，认知或者是情感上的判断相对而言不全面。新课改要求之下，赏识教育在实践的过程中表现出越来越好的趋势，更适应学生的学习特点和教育学生的发展要求，能够在一定程度上帮助学生找准自己定位，发现自我价值，并且不断提升学习能力，完善自我。所以小学语文课程教学过程中充分运用赏识教育已经成为了共识，并且慢慢发展成为一种趋势。

一、赏识教育在小学语文教学中的必要性

小学生在处理事情的时候，往往会采用比较消极的方式表达自己的情绪。我们需要用正面的鼓励帮助学生缓解负面情绪，激发出他们的正能量。教师通过这样的赏识方式进行语文教育，一方面便于学生更好的接受语文知识，另一方面也能帮助学生抚平内心的创伤，帮助他们树立健康积极的生活方式。例如学生乱扔垃圾的时候，教师应给予善意的提醒，而不是当众批评。教师可以编一则童话故事告诉学生爱护环境的重要性，或是通过学过的课文《爷爷和小树》，将爷爷的行为和学生的行为进行对比，让学生意识到自己的错误。

二、赏识教育在小学语文教学中实践策略

（一）运用赏识激发学习热情

小学生渴望被认可和被赏识。例如教学《桂林山水》。语文老师引领学生领略桂林山水之美，培养学生的美感，激发学生热爱祖国山河美的情感;引导学生有感情朗读课文，在朗读中整体感知写景如何勾勒意境。学生们踊跃认真朗读后，老师给予充分肯定，并就朗读节奏、音调变化进行点评。赏识教育贯穿教学全过程，学生受到鼓励，踊跃加入到朗读行列，形成了人人积极参与的语文课堂氛围。可见满足学生们被尊重和被认可的需要，活跃语文课堂氛围就不再是一件难事。

（二）营造良好学习环境

在小学阶段，学生跟教师之间的联系是最紧密的。特别是在小学语文课堂当中，要求教师能够带着学生进行有效的课堂互动。通过对学生知识的传授，让学生学到语文课本中的相应知识和做人的一些道理。在这个过程中形成相对完善的思考模式，养成认真学习的好习惯，这种好的教学环境的营造是赏识教育不可或缺的重要因素。例如在学习《刻舟求剑》一课时，上课之前可以先把学生分好组，挑选乐于表演的同学将课文演绎出来。同时，其他学生可以给表演者提出相应的建议。在学生表演结束后，教师可以对他们的表演进行打分和点评。最后，和学生一起分析探讨这个故事告诉了我们什么道理，将深刻的道理简单化，更便于学生理解。

（三）借助赏识教育，贴近生活，提升学生学习积极性

语文和生活息息相关，任何脱离生活的教学，都会失去本来应有的意义。教师在运用赏识教育时，要注意贴近学生生活实际，引导学生从生活中学习语文，正确认识身边的事物。例如，在教学《小英雄雨来》时，教师可以对小主人公的机敏勇敢及爱国主义精神进行渲染，让学生大声朗读出记忆比较深刻的段落，去感悟文章中的真情实感，并赞赏及表扬文中的小主人公，使学生都想成为“小雨来”那样热爱祖国的有志少年。当全文学习结束后，教师可根据文章内容创设开放性问题。教师说：“同学们，在新时代下的和平年代，哪些事情还能体现爱国主义精神呢？我们又能为国家做些什么事情呢？”教师抛出问题，学生进行讨论。这种将教材与实际生活相衔接的方式，尊重学生的内心实际需求，让学生知道自身的价值所在，踊跃参与到教学活动中，增强学生学习语文的积极性。

（四）在小学语文课堂教学中，课堂评价语充分体现激励性和赏识性

在小学语文课堂教学中，课堂评价语的使用也是一个非常重要的教学环节，针对不同的学生作出相应的评价，让学生从课堂评价语中充分体会到教师的认可，寻找到自己今后努力的方向。要想实现小学语文课堂教学与评价一体化，教师需要先改变评价语的内容，严禁使用一些敏感、生硬、刺激的语言，在课堂上要充分体现评价语的激励性和赏识性，鼓励学生对学习产生浓厚的兴趣和热情，充分调动学生的学习积极性，帮助学生树立自信心。在教学中，不仅自信阳光、性格开朗的学生需要获得鼓励，内心自卑、性格内向的学生也需要教师的鼓励，或许教师的认可和一句话的鼓励能够改变一位学生的一生。当学生回答问题后，教师可以选择激励、赏识的语言进行评价，如“你的想法很独特，希望能继续保持”“老师非常欣赏你的表现”“好极了，老师为你感到高兴”等，这样的语言评价能够让学生感受到温暖和力量，受到鼓舞，对学生认可的同时还暗示其他学生要朝着这个方向去努力。学生在课堂上也始终处于兴奋、积极、活跃的状态，有助于小学语文课堂教学质量的提升，使学生能够投入学习，提高自身学习能力。

结束语

总而言之，在现今教育改革的浪潮中，教师要不断创新教学方式和方法，将赏识教育迁移到日常教学中。践行“以生为主”的教学理念，通过赏识教育让学生时常感受到赞扬，从学习中获取知识及快乐，进而使小学语文教学效果再上一个新台阶。

参考文献

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