高中音乐教学提高学生音乐审美素养的思考

贾秀琦

【摘要】随着社会经济的飞速发展，我国越来越重视素质教育的培养和审美能力的培养。在高中音乐教学中，教师需要正确认识到学生存在的问题和弊端，通过多种多样的教学方法端正学生的学习态度，开展各种各样的审美活动，不断促进提高学生的审美素养，引导学生在学习音乐过程中感受音乐的魅力。

【关键词】高中音乐;审美能力;方法探究

音乐教育是一种大众化的教育，不仅仅是音乐家的教育，同时还是人类的教育。教师在开展音乐教学活动过程中需要注重提高学生的审美能力，结合音乐教学材料中的内容充分展示音乐教育价值，为学生构建高效的音乐课堂。高中阶段学生的学习压力非常大，课业任务十分繁重，教师在日常教学中需要让学生感知旋律、享受音乐，从而调节学生的情绪，使学生以饱满的心态迎接学习。在日常音乐教学中，教师需要以塑造人、培养人的综合素质为基础，通过音乐鉴赏教学提高审美能力，实现与音乐的情感互动，让学生逐渐形成对学习音乐的兴趣，真正做好以情感人、以美育人。

一、挖掘教材中的审美因素，提高学生的审美素质

教师在开展音乐教学活动过程中需要充分挖掘教学材料中的审美元素，不断提高学生的审美素质。在高中音乐教学活动中，影响学生对音乐审美的因素非常多，教师需要结合实际的教学情况，不断增强学生的体验，让学生可以用心感受音乐。在具体教学过程中，需要教师围绕教学材料中的内容进行认真分析，为学生选择一些具有深度内涵的音乐作品进行欣赏，使学生在学习过程中感受音乐带来的美感。只有学生被音乐作品所打动，才可以充分发挥音乐的审美作用。教师在教学过程中需要深入教学材料内容，处理教学材料中融入自身对音乐审美的体验，引导学生在学习音乐过程中发现美，更好地从不同形式的音乐中感受到美，引导学生独立欣赏一些经典的音乐作品，从而提高学生的审美能力。

二、注重文化渗透，实现审美发展

文化是教育的精髓，在开展英语鉴赏活动过程中需要培养学生的审美能力，教师应该真正立足于音乐鉴赏文化对学生进行有效的引导，积极发挥鉴赏文化的引导作用，从而有效提高学生的审美素养。随着网络时代的发展，知识逐渐呈现碎片化的倾向，教师很难帮助学生构建完整的现代知识体系。在开展音乐教学活动过程中，教师需要不断为学生渗透音乐的文化内涵，通过组织、整理、总结等方式帮助学生构建完整的知识体系教学内容，从而有效提高学生的理解能力、接受能力、审美能力，使学生有架构地进行艺术系统学习，更好的感悟音乐文化。比如，学生在学习《姑苏风光》时，教师可以结合这一地区的文化背景，对学生进行简单的经济、社会文化介绍，让学生在学习过程中感悟文化精髓，丰富学生的艺术感知，使学生在理解和认知的过程中提高学生的审美素养。

三、引导学生积极主动地参与音乐实践活动

教师在教学过程中需要积极引导学生参与到音乐实践活动中，在音乐活动中培养学生的审美能力。音乐是一门具有较强实践性的学科，对于高中阶段的学生来说，不能仅仅让学生单纯的学习乐理知识和对歌曲进行模仿演唱，这种教学方法不能让学生获得良好的音乐感觉。教师在教学过程中需要重视学生的音乐学习体验，让学生能够在学习过程中体会音乐审美带来的乐趣，使学生积极的参与到音乐活动中，在实践活动中体会音乐独特的魅力和价值。只有学生亲自参与到音乐活动中，才可以通过欣赏和学习的方式获得音乐知识，教师在教学过程中需要结合学生的实际学习进行组织学生进行相关的音乐实践活动。比如，学生在学习音乐鉴赏这部分内容时，教师可以组织学生进行音乐鉴赏竞赛活动，为学生提供一些经典的音乐作品，使学生可以进行欣赏和分享。另外，教师还可以组织学生开展一些具有个性化的表演活动，将音乐与舞蹈进行结合，用更加灵动的方式展现音乐的独特魅力。教师还可以组织学生开展音乐创作活动，结合高中阶段学生的个性特点，充分释放学生的音乐天赋，为学生提供展示自己音乐才能的平台，使学生在创作过程中学会欣赏其他学生的音乐作品，发散学生的思维，提高学生的审美鉴别能力。教师在日常教学活动中，需要结合实际的教学内容为学生设计一些充满趣味性的音乐游戏活动，保证学生都能够积极参与的音乐活动中，并感受音乐的乐趣。在各类活动过程中教师需要适当融入一些与音乐文化相关的知识，丰富学生的知识视野。学生在参与活动过程中，教师需要充分发挥学生的主体作用，找出适合的时机给学生提供一些有效的指导，帮助学生树立学习自信心，提高音乐课堂教学效率。

结束语：

总而言之，音乐作为一门艺术类学科，教师在教学过程中需要引入一些审美元素和艺术元素，为学生构建新时期的特色课堂。在教学过程中，教师需要不断培养学生对学习音乐的兴趣，使学生在美妙的音乐中进行天馬行空的想象，并能够愉快的进行学习。因此，教师需要转变传统的教学观念和教学方法，采用多元化的教学手段提高学生的学习兴趣，缓解学生的学习压力，培养学生的音乐核心素养，提高学生的音乐鉴赏能力，使学生获得身心健康发展。

参考文献：

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