高职院校《经济法》课程融入思政元素的建设策略分析

李涵

摘 要：在当前经济法的制度理念当中，蕴含着丰富的思政元素，包括当前中国特色社会主义意识形态、中国优秀传统文化因子以及社会主义核心价值观等内容，这些课程当中的思政元素能够凸显讲政治的要求以及增强学生的科学内涵。在教学过程当中，教师要根据制度的发展背景以及未来和相关制度的深度解析以及中外比较等内容，将思政元素融入到经济法课程过程当中。经济法课程融入思政元素应该注重思政元素的相关专业性，间接性以及可行性和实效性。

关键词：高职院校;经济法;思政元素

课程思政就是将思政课的主要内容与非思政课进行融合，在进行专业课教学过程当中能够实现多元育人的主要目标，法律是当前国家意志的主要记载，根植着人们意识形态的主要记忆，随着法律的修改完善，也会体现一个国家的意識形态以及主流价值观的发展和进步。法律以思想政治相结合，有着天然的高契合程度，法学课程与思政教育相融合，能够同向同行[1-2]。在法学教育当中，教师应该深入的发掘课程当中隐藏的思政课的元素，寻找其在法学课程当中的主要投射点，促进经济专业课程与思政课的融合，经济法主要就是为了解决当前市场失灵，政府失灵从而产生的调整调制的法律，经济法既会涉及到当前市场当中主体之间的经济利益关系，还会涉及到相关的体制，既关乎个体的利益也会关系到国家的利益以及社会公众的利益，是当前国家治理体系当中的重要组成部分。所以经济法的制度理念当中蕴含着丰富到思政课元素。

一、进行经济法教育过程中融入思政元素的意义

当前思政的元素在学生教育过程当中被广泛的推广和认可，但是主要还是停留在政治课领域，而经济领域由于其专业性相对较强，而且相对复杂，其中蕴含的民族精神以解国家利益，往往会被忽略。所以在青年学生培养过程当中要通过复杂环境当中看透本质[3-4]。培养学生能够站在民族以及国家的立场看待经济问题。经济事件大部分都会伴随着巨大的利益诱惑，就算学生能够具备一个认清事物本质的能力也有可能会由于诱惑太大而抵挡不住，会主动的选择屏蔽国家利益和民族利益，所以对于当前青年学生的国家民族使命感培养树立其民族精神以及国家信仰，让学生能够面对复杂的经济环境而不迷失方向，就显得尤为重要。经济法课程的主要内容就是国家调控经济生活当中所涉及到的对于经济的宏观管控内容，这与国家和宏观经济管控之间会达成一个联系的平台，在学生们对于经济现象进行分析时，让学生能够站在国家的立场进行审视，透过经济问题的表面现象，分析其本质特征，提高青年学生对于事物的深层次剖析能力，并且培养其认清本质的能力，在这一过程当中，思政课所学习到的经济学的理论知识就可以进行学以致用，增强学生在思政课程当中的主动性和积极性在进行经济范现象的分析时，应该引导学生能够对于国家的立法初衷以及良苦用心进行分析和理解，能够有效的提高其对于国家的认同感，增强其民族使命感，坚定地树立国家情义，民族情成为当前民族复兴大任的新时代接班人。思政元素与经济法课程相融合，能够有效地得到落实，也可以让思政课和经济法课程相辅相成，共同进步。

二、在经济法教育过程中融入思政元素的可行性

（一）课程内容比较适宜。经济法课程的主要内容涉及到我的《产品质量法》，《土地管理法》。《反垄断法》以及《税法》的内容。与国家主要发展的宏观调控领域都密切相关，课程内容的本身都会有一定的挖掘潜力，通过对于其深入挖掘和理解，能够找到与民族精神，国家利益等思政元素的结合点，将国家当前的发展战略以及民族的利益清晰的展现在学生面前，学生会被触动并且有所感慨，成就其民族精神以及国家信仰。

（二）课程性质相对匹配。经济法课程本身就属于宏观经济调控与法律的结合，有一定的跨界性质，引入民族精神以及国家情怀等思政元素在课堂教育当中不会显得那么突兀，并且可以顺理成章的进行跨界，也可以让学生能够感受到经济法当中的民族精神以及国家利益不仅是停留在当前的政治思想领域应该在多种领域当中进行运用，打破其思维固定的形式，拓宽其思维空间，将国家情怀以及民族精神渗透到方方面面。

（三）具备一定的课程基础。经济法课程一般是在法律类专业当中以及财经类专业当中，所以经济法课程与内容与受众人群相对较广，人数非常多，能够更好地探索肥沃的土壤，有助于取得相对较好的影响效果。

三、在进行经济法教育过程中融入思政元素的技巧

（一）从思政元素的专业性展开。将思政课元素融入在经济课程当中，应该从课程专业性的基础上进行展开。专业课教师不可以将专业课程变成思政课元素的理论课，首先需要保障经济法课程能够具有一定的完整的知识体系，维护课程本身的价值体系。由于课堂承载着经济法的专业教学，所以必须以专业课程为主，进行思政课的融入。要求教师应该以经济法的专业知识点作为基础，可以使用经典案例作为课程的核心。用核心价值观引领学生，要求教师既要将专业知识充分的把握，又要能够领悟到思政元素的原理。进行思政课的融入，并不需要教师在专业课程当中进行大篇幅的讲解思政课的内容，只需要几句点睛之笔，就能起到事半功倍的效果。其次就是对于思政元素的理解有一定的专业特质和个性特质，由于专业不同学科，不同课程当中的思政元素也会有明显的差异，经济法的所融入的思政元素应该突出经济法对于社会实质公正观，整体利益观以及人文情怀等精神品质相融合，会凸显出中国传统文化的经济法的基因。教师应该根据经济法的主要内容，给思政元素提供一定的个性，将这些特质在经济课程当中作为理论阐述。讲解经济法的制度，并进行突出地强调，使用专业的话语体系进行相关的阐述，突出经济法专业当中无处不在的思政元素，从而提高学生的社会责任感。实现经济法教学过程当中的学术价值与德育价值的统一。

（二）间接的融入思政元素。思政的主要载体就是经济法的课程，将思政元素与经济法课程相融合，并非浅于表面的植入。应该注意不可以脱离专业的内容进行空洞说教，教师应该充分发掘具有专业特制的思政元素，从而激活经济法课程当中本身蕴含的核心价值观以及社会主义意识形态。进行思政的元素融入，应该落实在当前的经济法教学设计当中[5]。更要注意拓展教学的主要内容，将经济法课程当中的内容进行深度的挖掘，体现其文化基因以及价值范式转化为使用思政元素育人的教学载体。可以通过教学方法等不同选择和教学资源不同的建设，将思政元素进行融入，让思政元素能够很好的隐藏在教学内容当中，起到润物细无声的效果。

四、结论

在经济法教育过程当中与思政元素相融合，是当前新时代下进行教育的必然举措，当前部分高校依然在推行课程思政教育的主要办法，能够有效地起促进经济法学专业于思政元素融合的发展。所以高校可以通过多种方式将思政元素融入到经济法教育过程当中，强化经济法教育当中的社会主义价值观等内容。

参考文献：

[1]邓婉玲，吴霞，罗志，黄君凯.“五元联动、全程贯通”课程思政模式在半导体器件基础中的教学探索[J].现代职业教育，2022（03）：76-78.

[2]曾科.在财务文员实务实践教学中融入思政元素的方法研究[J].经济师，2022（01）：201-202.

[3]刘丽娟.高职院校《经济法》课程融入思政元素的建设路径研究[J].经济师，2022（01）：203-204.

[4]沙楠，郭明喜，谢威，许魁，卢麟.“通信抗干扰技术与应用”课程思政元素库构建研究[J].高等教育研究学报，2021，44（04）：89-92.

[5]陈淑贤.“思政元素”融入高职高专学前教育专业钢琴课的实践探索[J].大众文艺，2021（24）：201-202.