将数字化白板教学与语文学科融合！体现数字化语文教学

焉萍

摘要：语文作为我国学生需要重点学习的科目，为了能使枯燥乏味的教学课堂变得活跃，因此需对语文的教学模式进行创新和改革。随着信息化技术的突飞猛进，使现阶段的教学方式受到一定的影响，越来越来的信息化教学模式被引入了课堂教学中。数字化白板教学作为一种新的教学方式，能够丰富教学资源是学生的语文学习能力和知识素养能力全面的发展。

关键词：数字化白板教学;初中语文;数字化语文教学

引言

初中语文是初中教学过程中的重要学科之一，是培养学生知识素养、表达能力、写作能力、阅读能力的重要学科，同时也是培养学生核心素养的重要阶段，使学生能够更加全面的了解、弘扬和传承我国的传统文化。随着社会现代化信息技术的到来，数字化白板教学的新方式也被广泛的应用到教学中，这种新的教学方式不仅能够改善课堂的学习氛围，还能通过多样化且丰富的教学方式激发学生的学习兴趣并提升学习效果，同时培养学生的综合学习能力[1]。

一、数字化教学应用在初中语文教学中的原则

1.1优化和提升网络及相关资源

数字化白板教学的教学内容都来自于网络中，教师在平时的教学方案预备过程中还需将数字化教学中的教学资源的内容进行优化和更新。在课堂教学中实现将课本知识与网络教学资源之间有效的互补，形成双模式教学。将数字化白板教学所包含的互动性、参与性特征真正的在教学课堂中展现出来，既能使学生能够主动的参与进教学中，实现学生能够自主学习的能力，同时在教学的过程中增加了师生之间的良好教学互动机会[2]。

1.2教学内容的延伸与拓展

在语文教师用于数字化白板教学的过程中，需对教材内容的局限性引起重视，并注重在教学的过程中与初中语文教学内容相关的课外知识进行延伸和拓展，通过多样化的教学内容和教学知识，促进学生知识层面的发展。同时丰富的教学知识不仅能够培养学生的综合思维能力，还能使学生能够更为主动的进入到知识的学习中。同时将数字化白板教学与传统的课堂教学模式相结合并应用到实际的课堂教学中，除了能将教师单一传授型的教学方式转变为师生之间共同探究和讨论的新教学方式，尤其对于语文学习能力较差的学生而言，数字化白板教学更能提升学习的兴趣。

二、数字化教学应用在初中语文教学中的表现

2.1数字化的教学模式

随着现如今社会信息化技术的不断发展，学校的教学模式也受到了深刻的影响，越来越多的信息化教学新手段不断地涌现出来，也对学校的课堂教学氛围产生了重要的影响，同时也使得数字化教学模式的教学相关资源得到了优化与应用。因此初中语文课堂教学更应将传统的教学理念摒弃，充分的应用高效、及时的全新数字化白板教学为主要的教学手段，丰富语文课堂教学的教学内容。数字化白板教学便是利用网络技术将图文、声像结合，以生动形象、动静皆宜的表现形式展现在课堂的教学中，相比于传统教学方式，数字化白板教学更易被初中学生所接受[3]。

2.2促进师生之间的教学互动

课堂中的教学互动也是提高教學效果不可缺少的环节，但互动交流不仅只体现在教师与学生之间，也存在学生与学生之间，同学之间的相互讨论也能激发学生们对知识的求知欲。教师将数字化白板教学应用在语文的实际课堂教学中，通过数字化白板教学的丰富和多样化教学内容，与教师适当的创造师生之间、同学之间的教学讨论互动中促进学生们对语文知识的求知欲，并利于学生更深入的理解教学知识，使学生的学习效果得到明显的提升。

三、数字化教学在初中语文教学中的应用

3.1激发课堂学习兴趣

教师在语文教学的课堂中可以充分的利用数字化白板构建全新且丰富的课堂教学内容，以此提升语文教学的整体教学效果。通过利用电子白板的技术将抽象的语文教学内容通过视频、图像等形式更加形象、生动的体现出来，刺激学生的感官从而激发学生对语文学习的兴趣，通过视频和图像对语文知识的描述能够加强学生对知识的细化了解和记忆，同时也有助于提高学生的主动参与学习的积极性。

3.2创设教学情景、营造教学氛围

在开展课堂教学的过程中，教师可以利用数字化白板创设相关的教学情景，在营造良好的教学氛围的同时也激发学生的学习兴趣。教师可以通过数字化白板将其教学资源更新和调取，将教材内容结合网络相关资料进行编辑、注解、保存后，可在课堂中把准备好的内容通过播放功能呈现出来以有趣、新颖的图片影像并加上教师的讲解，为学生创设出一个形象具体的教学情景，使学生能够更加深入的体会课文的意境和内涵，并帮助学生对知识的记忆。例如：在《钱塘湖春行》的教学中，教师可以借助电子白板播放有关于钱塘湖的景色并在视频加入古诗词的句子，使学生能够更加直观的感受到与课本学习的区别。同时也可通过电子白板讲述作者白居易的事迹，能够加强学生对于作者和古诗词的记忆。从而改善教学氛围，提高学生的学习积极性。

3.3利用数字化白板教学提高学习效率

在以往传统的语文教学中，教师通常采取灌输式教学模式将教材中的知识强制性传授给学生，不仅对学生的求知欲产生了阻碍，还造成学生对语文知识无法完全了解和认识，对学生的学习效果和教师的教学质量都产生了严重的影响。与以往的将知识通过黑板书写式教学的表现方式不同，数字化白板教学能将抽象、难以理解的语文知识转化为生动、形象、简单易懂的内容，达到刺激学生感官的作用，激发学生对语文知识的求知欲和学习兴趣。例如教师在开展课堂教学前可提前准备好与本次课程教学相关的资料、图片、视频等，用具体的形象和内容的描述吸引到学生的注意力，使学生能够更好的掌握本篇课文表发的情感。

四、结束语

综上所述，数字化白板教学是一种教师通过使用现代化信息技术为教学手段，将教学知识传授给学生的教学方式。数字化白板教学可以将教学理论知识与实践通过电子信息技术有效结合并运用的教学方式，成为了一种新的教学载体。

参考文献：

[1]刘革新. 浅谈学科核心素养视角下的初中语文教学策略[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（8）：65.

[2]李小文. 数字化教学资源在初中语文教学中的运用研究[J]. 家长， 2020， 352（30）：68-69.

[3]兰爱云. 新技术为教学”增砖添瓦”——谈语文阅读教学中交互式电子白板的应用[J]. 教师， 2020，021（03）：2.