小学音乐班级合唱教学实践研究

黄秀娟

摘要：随着时代的进步与社会的发展，小学教育已然成为了当下人们所关注的重点。为了更好地落实素质化教学理念的实施与应用，新教改的出台与推广被更多的院校所关注，更多的院校对于小学中素质化教学的落实都有了一定的改革方向。在小学音乐的班级合唱教学中，除了要提高学生们对于乐感的感悟以及对于声音艺术的鉴赏力之外，培养学生们之间的团队协作能力也是现代素质化教学的中心思想。本文就对小学音乐班级合唱教学中的一些实践内容进行了分析，旨在给同业人员一个参考，更好的驱动素质化教学在现代教育中的应用。

关键词：小学音乐;班级合唱教学;素质化教学

引言：

随着教育事业的不断进步以及可持续发展理念的不断普及，对于小学阶段的学生进行素质化的教学势在必行。小学作为教育路程的起点，也是教育过程中的基础支撑点，应用合唱教学不仅是能够有效地落实素质化教学思想，还能够更好地通过这种教学模式构建良好的音乐学习氛围。在这种轻松欢快的氛围下，不仅是培养了学生们对于乐感、声音、艺术方面的鉴赏能力，还能够通过合唱过程中的配合，从而使得小学生们深入地应用了团队协作性，这也就是落实综合素质教学的重要环节。并且，作为表演性质的音乐合唱教学，还能够更好地培养学生们的强大心理，能够改善胆小、懦弱、害羞等性格，让学生们能够养成积极开放的心理素质，更好的诠释了我国素质化教育的中心思想。

一、合理引导小学生的天性，让兴趣成为激发学习动力的主要方式

小学生本身就有着贪玩的天性，他们对新鲜的事物以及动听的声音都有着天然的兴趣，这虽然从某个方面来说是一种缺点，容易导致小学生在课堂上开小差，不认真学习，但是从另外一个角度来说，如果合理地引導小学生的这种天性，就能够更好地提升学习效率以及质量[1]。教育工作者应当主动担当起引导者的角色，要对小学生进行科学合理的引导，让他们的注意力能够被良性的教学资源所吸引，从而提升小学音乐合唱教学的效率。

现在互联网科技的普及，也让小学生多少对合唱艺术有了一定的概念。而教育工作者就需要将这种已经存在小学生脑海中的印象激发出来，从而确保合唱教学的本质能够被小学生的内心所接受，进而提高合唱教学的效率[2]。如果小学生对这种声音艺术没有一定的概念，教育工作者可以通过多媒体教学器具，选择一些相对通俗易懂的合唱曲目进行播放，从本质上去启蒙小学生对于合唱艺术的鉴赏性，也能够让小学生们在脑海中定义合唱的基本认知。在通过认知的强化更好的激发小学生们的好奇心天性。

二、积极灵活地应用现代化的教学模式，落实合唱教学的有效性

1.情感渗透教学模式可以更好地激发学生们的爱国主义情怀

要从更多的层次去培养学生的思想情感，要让感情渗透到日常的合唱教学过程中去[3]。小学生的心灵是一张白纸，如何去勾勒出美丽的画面就需要教育工作者悉心的教导，从而帮助小学生们树立正确的思想价值观念。比如对一些爱国主义歌曲《三大纪律八项注意》的学习中，教育工作者可以将这首歌曲进行一个配合影视作品的播放，从构建学习环境开始，让小学生们沉浸到这种学习氛围中来，不仅是让他们能够更好地体会这种爱国情感，更是对炎黄子孙永不放弃，对国家主权的不容亵渎有着基本的认知，从而培养小学生们爱国主义情怀。

2.多校联合构建合唱舞台可以有效培养学生们的坚强心智

“学以致用”，大量的练习都是需要落实到实践中来[4]。院校方应当积极沟通周边院校，通过构建合唱舞台，从而让学生们对合唱表演的艺术形式有着更为直观地体验。而这种直面大量观众的实践表演，不仅能够很好的改变学生们的性格，还能够培养学生们勇开朗、大方、积极的心态，这也是实践了素质化教育历程中的核心观念，也是激发小学生情感表达的一种有效方式。

3.应用新课改教学，推行综合素质化教学

随着国家对于素质化教育的推广与应用，更多的小学院校也在提升学生综合素养能力的方面有了更多的改善[5]。音乐作为“德智体美劳”发展过程中的重要环节，这不仅是一种声音艺术的表达形式，也同样是一种情感艺术的培养与展示。教育工作者应当重视素质化教学中小学合唱教学的本质，利用科学合理的教学方式引导小学生的成长，要帮助他们形成正确的三观雏形，培养他们坚强的心智与团队协作力，从而更好地应对发展迅速的现代社会。我们要摒弃传统教育的一些落后理念，将学习还给孩子、将娱乐还给孩子，要让素质化教学理念成为保障我国可持续发展方针的基石，要让现代教育成为养护未来人才的摇篮，为建设社会主义核心价值观的中华文明所奋斗。

结语：

综上所述，在小学音乐的合唱课教学中，教育工作者应当从激发学生们的好奇心以及对于动听声音的喜爱性入手，让学生们养成积极主动的学习心态去进行学习。教育工作者应当摒弃传统教学理念的桎梏，积极应用现代化的教学模式，除了构建轻松愉悦的音乐学习氛围以外，还应当通过科学合理的引导让学生们自发的去进行学习，从而更好地落实素质化教学的中心理念。培养学生们的团队协作能力，也是验证了“团结、友善、和谐”的社会主义核心价值观的本意。“以人为本”，教育工作者落实素质化教学应当从细微处着手，为小学生的未来发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]张李君. 小学音乐课堂中班级合唱教学策略的研究[J]. 读写算，2021（02）：137-138.

[2]邱婷. 谈小学班级合唱教学的实践研究[J]. 小学生（中旬刊），2021（03）：94.

[3]方比红. 探究小学音乐课堂班级合唱教学激趣教学策略[J]. 当代家庭教育，2021（22）：15-16.

[4]王晓满. 合唱在小学音乐教学的探究与实践[D].内蒙古师范大学，2021.

[5]钱琳琳. 合唱教学在小学音乐教育中的发展现状与思考[D].辽宁师范大学，2021.