浅谈活跃数学课堂教学气氛的有效策略

孟素丽

摘要：在经济发展迅速的大背景下，社会越来越需要有技术，有能力的专业技术型人才。所以， 国家对于中职教育也越来越重视，注重技术人才的培养。其中，数学作为中职教育中的基础学科对于学生的文化素养，数学知识思维能力发展具有重要的作用，所以教师和学生也要注重数学知识的教学和学习。然而，在实际的教学当中，中职数学课堂氛围普遍比较沉闷，很多学生对于数学学习不感兴趣，学习基础比较差，缺乏数学学习的信心。针对这些情况，教师必须采取有效的策略活跃数学课堂学习的氛围，提高学生学习数学的积极性，促进学生的综合素质提高。

关键词：数学课堂;教学气氛;有效策略

对于中职学生来说，大多数学生都有自己的个性，甚至受年龄的影响，很多学生具有一定的叛逆心理，在进行数学学习时，如果不能达到自己想要的学习结果，可能会选择对数学学习进行放弃，容易否定自己缺乏学习的信心，所以在数学学习中，很多学生不参与课堂学习，不进行动脑思考，导致整个数学教学课堂氛围比较沉闷，只是老师在讲台上进行讲授，而学生在思考自己的事情，这样的教学课堂不利于学生进行知识的学习，不能很好的提高学生的数学学习素养，所以教师要改变以往的教学策略，从学生的学习基础出发，促进学生数学学习和发展。

一、巧用多媒体，提高学习兴趣

作为现代教育技术的重要手段，多媒体可以为学生进行数学学习带来更多的乐趣。然而，在实际的教学当中，很多教师依然习惯采用直接讲授的方式给学生进行教学，这样学生很难将注意力集中到学习当中，缺少学习中的兴趣，不利于学习效率的提高。所以在教学过程当中，教师要不断提高自己的教育技术能力，学会用多媒体展示的方式给学生带来更多的多媒体学习方法，增加学习过程中的有趣性给学生营造更好的学习氛围。

例如，在进行等差数列教学时，教师就可以通过多媒体进行知识点的导入。教师借用多媒体为学生创造特定的情境，这个与生活相联系的情境中，让学生进行入列的观察之后，教师在进行正式的知识解说。在老师的引导下，学生能够自主寻找到数列的规律进行练习。通过有趣的图片以及视频，让学生更好的理解等差数列，提高学生的学习兴趣。这样学生能够很好的在多媒体的引导下进行知识的探索，同时在老师的帮助下，能够更好地提高学习的自信心。除了图片或视频教学，还可以采用微课的方式给学生更多的知识学习拓展机会，营造更好的学习氛围，提高学习效率。

二、小组展示，充分参与

虽然小组活动是高中教学中很常见的一种教学方式，然而，它对课堂氛围营造的效果却很明显，能够让更多的学生参与到学习课堂当中来，大家一起学习和探索对于一些学习兴趣低的同学具有带动作用，能够很好的让学生进行合作参与，促进学习兴趣的有效提高。在这样的学习氛围下，学生更会有动力去探索知识，再加上教师的正确引导，学生能够高效率的完成学习任务。

例如，在学习平面与平面垂直的判定与性质时，教师就可以相应的来组织小组活动，给学生准备一道几何证明题，这个证明题可以有多種证明方法。在规定的时间内，寻找解决方法多并且正确的小组会取得胜利。在这种时间和游戏的压力下，学生能够很好的建立起竞争意识，同时，能够通过小组合作进行题目的探索，让学生很好的参与到学习中来，这样上课的学习氛围能够很好地在学生的探索下得到营造，有利于学生更好地提高学生学习的兴趣，让学生更加主动地进行数学知识的思考，同时锻炼学生的思维，增加学生的展示机会，给学生带来更好的学习体验。

三、设置活动，营造氛围

多样的活动能够给学生带来更好的学习体验，所以在教学过程当中，教师也要学会进行多样活动的设计，可以学生更多的机会进行展示，激发学生学习的动力，提高学生的学习自信心。教师在教学中要观察学生的不同特点，根据学生的不同情况进行多样的活动教学，可以增加一些实践活动，营造更好的学习氛围。

例如，在进行函数的概念及表示法教学时，教师就可以给学生创造预习的活动让学生在课前通过搜集资料以及阅读课本的方式来进行预习，之后每位学生根据自己的预习情况进行备课设计，通过自己的话在课堂上将知识点进行讲解。也就是让学生来作为小小的老师，给其他学生进行讲解。在讲解的过程当中，其他同学要认真听，并且进行评价来谈一谈讲课同学的优点和不足之处，这样通过同学之间的互评来检验学生的预习成果，让学生的参与积极性提高上来。最后，由老师进行再点评，促进学生学习自信心的提高，让学生不断获得学习中的进步。像这样学生能够很好的在参与学习的氛围下获得数学的学习，有利于提高数学学习的动力。

结束语

总而言之，在中职教育中，数学学习能够很好的培养学生发现问题解决问题的能力，促使学生能够发展思维，对学生其他方面的学习具有很大的帮助。所以教师一定要重视对学生数学的教学，也要引导学生重视数学学习，同时，采取更多有趣的策略，增加教学活动，让学生能够在不同的活动当中收获数学知识，对数学学习产生兴趣，以此方式来不断拾起学习数学的信心，提高学生数学学习的能力，促进学生的长期发展。

参考文献：

[1]问题导学教学策略在中职数学教学中的应用研究[J]. 宋雅玲. 课程教育研究. 2018（49）

[2]新常态下中职数学有效课堂教学策略探究[J]. 何开东. 才智. 2018（06）