双减背景下如何开展高中地理高效教学

苏维

摘要：在新的教育发展形势下，教师如果想要对于知识内容进行高效率的讲解，就必须要先调动学生在课堂中的学习兴趣，与学生建立良好的师生关系，这样才能够不断地培养学生的学习核心素养，也能围绕学生在这个过程中，逐渐地了解知识点之间的内在关联性，这样才能够提高学生在课堂中的学习参与度，并且也能够调动学生对于知识内容的探究动力，这样才能够逐渐的帮助学生融入到课堂的学习氛围中来，所以教师在减负增效教学理念的渗透下，都可以对于课堂中的教学模式进行合理的变革，因此，本文就双减背景下如何开展高中地理高效教学，进行分析，并提出指导建议。

关键词：高中地理;高效教学;注意课前激趣;渗透人地关系;应用思维导图

通过课堂的教学实际情况，才能够不断的开展多样化的教学活动，而且也能够优化课堂教学活动的开展形式，在提高学生的学习能力的过程中，教师都需要对于学生的自主分析的学习意识进行合理的增强，通过课前的教学导入的方式，能够设置不同的教学问题，这样能够激发学生在课堂中的学习动力，也能够让学生进行积极有效的沟通和交流，从而提高学生在课堂中对于时间的利用，教师在帮助学生树立不同的学习观念的过程中，都需要先为学生创设良好的学习氛围，这样才能够有效地引导学生对于知识内容进行合理的探究和分析。在对于不同的学生的学习能力都进行有效了解的前提下，教师都需要对于课堂中所讲解的知识内容的难度进行有效的降低，这样才可以将减负增效的教学理念进行合理有效的运用，并且通过构建高效的课堂教学模式，不断地提高学生在课堂中的学习能力的发展效率，这样才能够不断地帮助学生完善自己对于知识内容的学科和解读，并且能够让学生有一个良好的学习氛围和学习环境。

一、注意课前激趣，提高学生参与程度

注重课前教学知识内容的讲解，不仅能够提高学生在课堂中的学习参与度，也能够让学生减轻自己在课堂中的学习压力。

例如，在教授学生学习“大规模的海水运动”这一章节内容时，教师在通过不同的教学资源的运用，为学生播放相关的海水运动的视频的前提下，都可以让学生有一个良好的视觉冲击感受，这样才能够不断的提高学生在课堂中的学习参与度，而且通过课前教学问题的提出，也能够激发学生的讨论学习兴趣，所以教师都可以借助不同的多媒体教学资源，将减负增效的教学理念进行合理有效的渗透。

二、渗透人地关系，树立人地协调观念

通过渗透人地关系的知识内容，不仅可以帮助学生树立人地协调的观念，也能够构建高效率的课堂教学模式。

例如，在教授学生学习“山岳的形成”这一章节内容时，在从地理环境变化的因素中去了解山岳的形成的原因和发展的历史，教师都可以渗透不同的人际关系，这样才能够帮助学生树立人类和自然的和谐相处的观念，也可以让学生在这个过程中逐渐的去观察日常生活中的地理现象，所以教師在培养学生的日常生活的观察能力的前提下，都可以将不同的生活化的教学资源进行合理有效的运用，这样才能够逐渐的增强学生在课堂中的学习动力。而且通过生活化的教学资源在课堂中的有效运用，也可以不断的降低学生在课堂中的学习压力，从而提高减负增效教学理念在课堂中的运用效果，所以教师在构建高效课堂教学模式的前提下，都需要不断的培养学生的良好的学习观念。

三、应用思维导图，有效培养综合思维

教师在运用思维导图的过程中，都可以促进学生的综合思维能力的发展，而且在这个过程中也可以交减负增效的教学理念，进行合理有效的运用。

例如，在教授学生学习“自然地理环境的整体性”这一章节内容时，在学习自然地理环境的整体性的前提下，教师都可以让学生对于不同的知识内容的观点进行合理的探究，而且也可以为学生布置不同的预习的任务，这样也能够让学生的综合学习思维得到良好的发展，因为很多学生在面对自然地理环境整体性的前提下，没有一个良好的思考方向，所以教师在将知识内容用思维导图的方式进行呈现的过程中都可以不断的帮助学生，对于理论知识内容进行合理的分析，而且也能够让学生在这样的学习前提下，突出自己的学习潜力，培养学生的核心素养。让学生从各个城市中不同的环境发展变化的因素进行考虑，这样才能够不断的帮助学生对于完整性的理解有一个合理的探究，也能够让学生在这个过程中都可以提高自己的综合的思维的发展效率，所以教师在运用思维导图的过程中，也能够减轻学生在课堂中的学习压力，从而将减负增效的教学理念进行合理有效的渗透。

总而言之，在现代化的教学时代背景下，教师都需要注重对于各种教学理念的渗透，尤其是需要降低学生在课堂中的学习压力，这样学生才能够在面对不同的学习问题的时候始终保持积极的乐观的学习态度，所以教师在应用思维导图的方式对于学生的综合性的学习思维，进行有效培养的前提下，都可以帮助学生建立自己的学习观点，这样才能够不断的帮助学生形成弟弟得到逻辑思维，而且教师在将减负增效教学理念进行合理有效运用的过程中，也能够帮助学生对不同的知识内容都可以进行高效率的解读。

参考文献：

[1]徐学明. 谈如何开展高效的高中地理教学[J]. 魅力中国，2019（52）：309-310.

[2]李岩. 信息技术背景下高中地理高效课堂的构建[J]. 文理导航·教育研究与实践，2019（11）：12-13.