高中体育"空中课堂"教学实践与思考

朱佳妮

摘要：进入新的世纪，疫情突然袭来，致使人类社会的运转受到了一定阻碍，致使国家教育工作的开展，受到一定阻碍。尤其是给体育这门课程的教学，带来了很大困难，基于这门课程的特殊性，需要学生进行体育活动，也需要学生到实际场地开展运动。针对这些情况，教育者们研究出一套切实可行的应对措施，教育部门决定所有学校开展线上教学，也就是空中课堂。

关键词：高中体育;空中课堂;方法措施

引言：

空中课堂是在新教育情形下，所迸发出的一种教学形式，主要借助网络，借助信息技术开展教学。即使在疫情期间，学生们在家中，也要求学生进行相应活动，教师们经过特定的软件，监督学生的学习，开展对学生们的体育教学。并且利用科学、合理的措施，普及学生相应的体育知识，引领学生进行活动，让学生在活动中锻炼自己的身体，增强体能[1]。

一、空中课堂教学中存在的问题

（一）直播平台不确定

空中课堂是在疫情情况下，产生的新兴教学形式，没有以往的经验可以借鉴。空中课堂教学模式的开展，需要教育者们不断探索，需要教育者们不断研究，找到合适直播平台，找到稳定的、有效的直播软件，为学生开展教学。而且在教学中，教师们对网络软件的使用不太熟练，致使教师的教学经常出现断线的情况，学生在学习的过程中也时常，不知道教师的教学进程到了怎样的地步。面对这样的情况，需要调查学生们的意见，并结合各大主流直播软件的实际情况，选择稳定的直播软件。

（二）学生的学习自主性较差

空中课堂教学的开展，教师监督多名学生，主要是通过网络。这样的情况，致使教师的监管，无法兼顾到所有学生，很有可能会遗漏某个学生，学生在线下，在自己的家中会产生懈怠的思想，从而在教师不注意的时候放松，对体育这门课程的学习，不会按照教师的要求，按照教师的标准进行相应的活动。

（三）教室的软件熟练度不够

教师们习惯了传统教学工具，在课堂中用黑板为学生进行知识的教授。而体育这门课程的教授，教师们更习惯与学生们面对面，更习惯在学校的操场上带领学生进行活动。而在疫情的情形下，教师们被迫进行线上教学，所使用的教学工具也是直播软件。部分老教师对新事物的接受能力较差，无法熟练的使用新时代的教学工具，无法更好的开展对学生的教学，无法带领学生进行相应体育活动，而部分新教师，即使他们的接受能力较强，但是对这个软件的掌握度不够，在实际的教学过程中也状态百出。

二、高中体育空中课堂教学开展的相关研究

（一）将理论与实践进行结合

空中课堂对教师来说是一种新型的交流方式，对学生来说也是一种新型的听课方式。学生听课的场所主要是在家里。而且开展教学的课程是体育。体育这门课程比之基础学科，具有一定的独特性。这门课程主要是锻炼学生的身体，主要是让学生进行实际的活动。所以，教师在开展教学的时候，在空中课堂中，为学生讲解活动的目的、活动的意义、活动的内容。

例如，教师要在课堂中带领学生进行健美操这项体育运动。那么，教师应当先让学生明白健美操的开展意义，健美操开展的具体流程，身体的各个动作摆位。学生理解健美操的相关内容后，教师为学生进行示范，并且要求学生跟着做相应的动作，在带领学生做完动作后，让学生凭借自己的记忆，将完整的流程走一遍。教师通过网络终端观看学生动作，纠正学生的错误动作。在空中课堂中，教师不仅要注意健美操理论知识的讲述，为学生普及健美操的历史背景，更要让学生学会做相应动作，让学生能在空余时间，凭借自己的记忆，完成一套锻炼身体的，增加体能的健美操，并且为学生进行点评，让学生根据教师的评价，更好的实现体能的增强。

（二）充分利用学生周边的器材

教师利用网络软件教导学生，学生运动的场地是在家里，是在自己的房间，那么学生可以从自己的房间中，可以在自己的身边找寻运动器材，利用器材更好的进行体育活动，防范意外事故的发生。对身边事物的利用，教师应当对学生展开良好引导，告知学生可以充分利用自己身边资源。引导学生将自己家中的院子或者是家中的客厅，作为自己活动场所，客厅和院子的活动空间较大，可以让学生活动开来。教师还可以利用鼓励的话语激励学生，合理利用家中的废弃资源，将其变成有用的资源。也可以让学生根据自身的需求，制作相应的活动器材，满足学生需求。

例如，如果教师想要带领学生进行体操活动，那么可以让学生将家中的地毯当作，体操活动应当准备的垫子。为学生提供柔软的铺垫，让学生可以更好进行某项活动，更好完成体操的每个动作。为了不让学生懈怠，教师也可以引导学生使用家中的瑜伽垫，使用自己母亲或者姐姐的瑜伽垫子，当做进行体操活动时使用的垫子。总之，体育活动的开展，应当充分利用起学生身边的资源，活动的场所应当尽量的选择宽敞而又明亮的地方，可以更好的进行某项活动，可以更好的进行某项运动。

（三）充分利用信息技术，开展空中教学

进入新的世纪，科技与信息技术迅速发展，信息技术已经成为教师开展教学的辅助手段，空中课堂教学主要是借助网络，主要是借助信息技术。信息技术的使用，可以有多种形式，可以有多种方式。信息技术的最大作用就是可以为学生建立视听结合的良好情境。而在新时代的教学中，信息技术的最大作用，就是可以将提活动的内容以视频的方式，呈现给学生并配音乐，便于学生更好的学习，让学生更为容易地理解。教师也可以给学生提供视频，应当是动作分解详细的视频，让学生能够跟着视频中的每一个动作串联下来，跟着视频完整地做一套体操。就是还可以利用信息技术，为学生制定一套逻辑严密的，体系完整的问答小程序。讓学生可以根据这个小程序，解答自己在活动中的疑惑，能够自己解决自己在运动过程中遇到的某些问题。

结束语：

在疫情背景下，空中课堂教学的开展，体育这门课程的线上教学，需要教师利用科学、合理的方式，需要教师借助网络，借助信息技术，设计合理的活动流程，为学生提供详解的体操视频，让学生能够跟着视频，记忆每一个动作。在疫情的大背景下，教师的教学任务不仅没有减少其教学，还遇到了一定阻碍，空中课堂的开展也是教师教书育人目标达成的一种有效途径，能够满足教师的需求，能够实现教师的人生价值，更能够实现教师的工作价值。

参考文献：

[1]郭贤锋. 公共体育“空中课堂”的研究与应用[J]. 湖南教育（D版），2020（06）：43-44.

[2]蒋玲，王磊. 浅析基于防控疫情下“空中课堂”体育微视频的制作[J]. 体育教学，2020，40（03）：16-17.

[3]朱艳，夏昕，余媛媛. 高中体育“空中课堂”教学实践与思考[J]. 体育教学，2021，41（07）：74-77.