依附空中课堂进行英语口语教学的实践和探索

林王素

研究背景

目前,英语口语引起了越来越多人的重视,温州地区明年的中考也将把口语考试成绩纳入中考的总分之中。现在学生的口语水平普遍比较薄弱,仅仅依靠英语课堂上的几分钟练习远远不够,抽出更多的时间来提高学生的口语水平已经是一个迫在眉睫的问题。时下温州许多学校开展的空中课堂为提高学生英语口语水平开辟了一个新天地。本文所讲的空中课堂指的就是温州中小学辅导网(www.net-school.net),它不仅是一个深受广大师生欢迎的绿色健康学习网站,而且也是一个为广大师所广泛接受的开放性的交互式学习辅导平台。

理论基础

空中课堂的口语教学模式以个别化教育理论为依据。个别化教学模式又被称之为个别化教学,它是一种主张适应学生个别差异、强调学生自学和自主发展的教学形式和方法,它试图打破传统的班级授课制,采用灵活机动的方式,注重学生个体的发展。个别化教学强调“学”的活动,而不是“教”的活动,它激励学习者积极主动地参与教学活动,根据自己的实际情况来自主学习。长期以来,人们都在期待着尊重个性的教育,以学生为主体的教育,在空中课堂上英语口语课,就可以使每个学生都能根据自己的学习基础选择适合自己的口语课程,让每个学生都能轻松愉快地学习。

空中课堂在英语口语教学中的优势

空中课堂正在热火朝天地开展,英语口语水平迫切要求提高,许多教师都把空中课堂和口语教学两者结合起来,即在空中课堂中开设英语口语课。依附空中课堂的英语口语教学解决了许多传统口语课堂中所碰到的困难,显示出了在空中课堂上英语口语课的一些优势,提高了英语口语的教学效果。

1.空中课堂打破时空局限学口语

在传统的英语口语教学中学生会受到时间和空间的约束,而在空中课堂开展英语口语教学完全打破了这个限制。学生可以随时随地的上口语课,以最大的强度和最快的速度来提高自己的英语口语交际能力。而且在空中课堂中,学生还可以根据自己的水平选择不同水平层次的口语课,也可以根据自己的喜好自主选择自己喜欢的老师进行授课。

2.空中课堂让口语练习同伴多样化

英语口语课堂主要是通过围绕一个中心话题与同伴合作共同去完成不同的任务来提高学生的口语交际能力。在传统的口语课堂中,由于要保持课堂的纪律和方便等原因,教师往往让学生以就近原则来寻找自己的同伴,而在空中课堂中,因为没有空间和地域的限制,空中课堂中的所有伙伴都可以是自己的同伴,只要老师把话筒打开,两个学生就可以成为练习口语的同伴。这样学生就可以和不同性格、不同类型或者甚至不同层次的同伴进行口语练习。

3.空中课堂避免了练习口语的尴尬

由于许多学生英语基本功不够扎实,所以很容易产生畏难情绪,觉得在众人面前说英语很尴尬。学生开口难,连贯叙述更难,越怕越不敢说,越不敢说就越不会说,导致恶性循环。而在空中课堂中,学生可以以真实姓名申请注册也可以以匿名申请注册。为了避免在练习口语初期的这种尴尬现象,很多学生都以匿名的形式与老师或者同学进行交流,打破了练习口语的尴尬局面。

4.空中课堂增强了口语课堂的生成性

空中课堂中的口语教学更大地增强了课堂的生成性。因为课堂中的学生大多是匿名登陆,会比在传统课堂中更加积极活跃,输出的内容量会更大且内容会更加丰富。课堂的生成性越强,与实际生活就越相符,就越有利于学生提高在实际生活中运用英语的能力。

5.空中课堂增多了口语练习的机会

在我们传统的口语教学中,一般都是全班50人左右一起上课练习口语。那么一节课的时间平均分配给每个学生,学生得到练习口语的时间就少之又少。而在空中课堂中,一个班级可以控制在20人左右,上课的时间也有没有传统课堂那么受限制,因此学生练习口语的机会明显会比传统课堂中多的多。

小结

综上所述,在空中课堂中开展英语口语教学与在传统教室进行口语教学相比较,确实有它的优势所在。但在空中课堂中开展口语教学毕竟还是新生事物,也存在其不足之处。比如,空中课堂削弱了人文氛围。本来老师的一个动作,如拍拍学生的肩膀,对学生的鼓励作用就很大,而在网络课堂中我们却不能够实现。并且上空中课堂对学生的计算机硬件设施要求比较高,要保证电脑音卡的质量而且一定要配备耳麦,不然对于一节口语课来说是毫无意义的。当然,新事物需要我们共同的去努力、去呵护,我们要不断探索和利用空中课堂的平台来提高学生的口语交际能力和英语综合运用能力。