小学音乐合唱教学有效性提升

陈小敏

摘要：文章以小学音乐合唱教学为研究对象，通过参与教学设计、课堂观察、经验总结等方法研究提升教学有效性的具体措施，并对结果进行分析与总结。现下小学音乐合唱教学存在教师理念偏差、歌曲选择单一、教学方法守旧等问题，基于此，教师应及时转变思想观念，并丰富合唱作品、创新教学方法，从而推动高效音乐合唱课堂的构建。

关键词：小学;音乐;合唱教学;有效性

前言：

在素质教育持续推进的背景下，小学音乐教学进行了一系列的改革并且取得卓越成就，越来越多的教师在创新意识驱动下尝试着进行合唱教学，但就现下实际情况来看，小学音乐合唱教学仍然存在一些问题，制约了其功能与价值的发挥，文章立足实际就如何提升小学音乐合唱教学有效性进行探讨。

一、小学音乐合唱教学存在的问题

1.教师的教学理念存在偏差，重团队指导而轻个体指导。合唱教学是一种集体演唱的表演形式，由于课时有限、认知模糊等因素的影响，现下部分教师在合唱教学中只注重团体形式的教育而忽视了对学生个人的指导，造成部分学生在其中“滥竽充数”的问题。

2.合唱歌曲的选择比较单一。在现下小学音乐合唱教学中，教师通常选择《让我们荡起双桨》这类具有代表性的歌曲，这些歌曲对学生来说耳熟能详，虽然适宜用来合唱，但是不具有多元化特征，主体单一，这样会影响学生合唱兴趣。

3.合唱教学方式传统守旧。在现下小学音乐合唱教学中，部分教师仍然采取“示范-模仿”教学法，即教师先领唱，学生跟在后面模仿。接着，教师让学生机械地、重复地练习，直到整体上保持和谐。这样的教育方式没有突出学生主体性，甚至让部分学生对合唱产生抵触情绪。

二、提升小学音乐合唱教学有效性的具体措施

（一）革新思想观念，重视学生个体指导

在现实生活中经常存在这样的情况，当学生在一起合唱时感觉效果较好，但是让他们单独去唱的时候就会暴露出各种各样的问题，究其根源，教师注重集体教育而忽视了学生个体指导。合唱是同一集体演唱同一个作品的表演形式，对合唱队员有很高的要求，需要他们声部间高度统一，还要有扎实的乐理基础、良好的内心听觉以及科学的发声方法[1]。在合唱教学中，教师不仅要注重整体效果还要加强对学生个体的指导，包括歌曲的表现方法、节奏的稳定性、音乐的掌握、演唱的方法、歌唱的气息等，根据学生的实际情况给予针对性的指导，比如有的学生很难掌握歌唱的气息，虽然合唱中能够在大家的带动下有效控制，但是个人演唱时就会出现气息把握不准的问题。基于此，教师应对这个学生给予针对性的干预，传授对方控制和调节气息的方法，对于其他学生的个体指导也是如此。只有让每一个学生保持最佳状态，才能保障合唱的整体水平。

（二）丰富合唱作品，调动学生的能动性

作为教育的把关人，教师在合唱教学中要认真选择优质的、适宜的合唱作品， 以此激发学生合唱积极性，培养他们高尚的审美情趣，为合唱教学达到预期目标奠定基础。如今是互联网时代，教学资源等信息可以通过网络实现共享，教师可以借助这一渠道有效开发资源，利用丰富的、多样化的合唱作品充分调动学生能动性。例如，根据小学生的性格特点选择一些具有趣味性的作品如《快乐的夏令营》《小龙舟》等，这些音乐作品活泼、生动、形象、有趣，深受学生的喜爱[2]。又如，在立德树人理念下，教师可以选择一些传统民族歌曲指导学生合唱如《咚咚喹》（土家族民歌）、《杵歌》（台湾民歌）等，以此增强学生的民族情感与文化自信。总而言之，教师要尽可能地丰富合唱作品，这样可以明显提升学生兴趣。

（三）创新教学方法，优化合唱教学效益

为了推动高效音乐课堂的构建，提升学生合唱水平，教师应摒弃传统守旧、单一的教学手段，根据合唱教学规律以及小学生的特点采取多元化的教学方法，以此提升合唱教学效益。例如，运用多媒体教学法。合唱需要学生投入情感，而不是机械地去唱，只有让他们充分领略作品中的情感才能保证合唱教学达到预期效果[3]。因此，在教学实践中，教师可以采取多媒体教学法，如指导学生演唱《中华人民共和国国歌》时，利用多媒體播放抗日战争的视频剪辑，让学生如同置身其中，充分唤醒他们的感情。在学生深入理解歌曲中情感之后教师再指导他们去合唱，这样学生才能在合唱中投入自己的情感。除了多媒体教学法，教师还可以采取小组合作学习法、以赛代练教学法、游戏教学法等多种形式的教学方法，以此增加合唱教学的活力，实现合唱教学效益最大化。

结论：

综上所述，合唱具有强烈的震撼力、感染力，可以给予学生丰富的情感体验，但现下小学音乐合唱教学存在诸多问题，需要进一步改革与创新。文章中所阐述的关于提升合唱教学有效性的方式方法是笔者在教学实践中总结的经验，希望能为广大同行有效开展合唱教学提供新的思考。

参考文献：

[1]孙明明.我国小学音乐合唱教学现状与问题研究[J].科教导刊（下旬），2016（18）：134-135.

[2]王洁.声乐律动，心随我动—论小学音乐课堂合唱教学有效性研究[J].黄河之声，2016（10）：37.

[3]陈悦宁.探析提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].北方音乐，2020（11）：224-225.