做好“双减”五道题 服务学生助成长

陈刚

今年秋季开学，全社会关注的“双减”政策全面实施，江汉区长港路小学认真贯彻落实“双减”精神，以“全覆盖、高质量、多样化、可选择”为特征的课后延时服务在学校全面铺开，在已有托管基础上形成 “1+1+X”双减课后服务模式（两个“1”，即一套学校自编自创的健美操，一次高效作业指导及答疑辅导;“X”指拓展学习空间，每班每天开展的主题活动与特色课程相结合），形成“三提两优”工作机制，真正做到让学生更好地回归校园，在校内“吃饱”、“吃好”，将原来托管辅导作业的“平淡期”变成了指向综合素养提升的“生长期”，在做好“双减”落地、减负增效提质方面进行了有益尝试。

1.提高课堂效率 ，做好双减关键题

减负不是简单化的“减量”，是要减量提质，而实现此目标的主战场仍在课堂。我校始终以“功在课前，精在课堂，实在课后”的教学管理思路，抓实教师课堂教学，提升课堂教学效能。一是做到精准备课。学校开展“‘双减背景下如何高效备课”专题教研指导集体备课活动，力求教师能怀揣目标的地图、解构教材的逻辑、深谙学情的差异，在夯实教学基本功之上，掌握教学设计的思维与方法，从而使自己的课堂教学走向高效能、高自主、高质量。二是做到精心上课。学校要求教师的课堂教学行为要发生转变，呈现四种常态：教师组织学生进行合作探究学习成为常态;教师加大教学留白进行课堂练习成为常态;教师通过丰富的表情与动作加强教学互动成为常态;教师借助多媒体教学手段提升学生学习兴趣成为常态。三是做到精细指导。学校成立由行政和骨干教师组成的“课堂教学指导小组”，推门听课后及时进行随堂检测，检测内容的设计遵循基础性、层次性和时效性原则，既可以及时了解和反馈教师本节课的教学效果，又可以及时获得诊断性信息，为教师进一步调整的教学设计和如何再高效提供了第一手信息。基于检测的一对一指导针对性强，直接准确问诊课堂教学，有效提高课堂效率。

2.提高作业效能 ，做好双减必答题

落实“双减”，必须以高质量、科学适量的作业为支撑。学校制定了《双减背景下优化作业管理实施方案》，坚持“全面育人、目标一致、科学合理、难度适宜、时间合适”的作业设计指导思路，教师根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、经典诵读、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

学校还带领教师围绕作业展开了更深层次的研究。一是要求教师布置分层作业，提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，开设作业超市，丰富作业形式，满足不同层次的学生的需求。二是出台了教师“提前试做拟布置作业”制度，凡是要求学生完成的作业，教师要先做一遍，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。三是实行作业量班主任负责制，班主任是调控作业量的第一责任人，负责协调控制每天的作业总量，在各学科教师之间做好沟通调整，控制好每天学生各科作业总量。四是结合“五项管理”，学校不定期进行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。

3.提高身体素质 ，做好双减加分题

9月3日，教育部正式发布了《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》并做出解读，《意见》全文多处提及体育，确保学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。我校一贯非常注重提高学生的身体素质，严格按照规定开齐开足体育与健康课程，认真落实“两课两操两活动”制度，要求学生走出教室，走进操场，走到阳光下，养成坚持锻炼的好习惯，增强终身体育锻炼意识。并积极推进一校多品建设，让每位学生掌握至少1至2项体育技能。

每天下午课后服务开始之前，学校操场上都有一道亮丽的风景：校长担任领操员，全校师生齐做健美操。每学期，每一位师生都要学会一套学校自编自创的健美操，健美操已成为深受学生喜爱的一项特色课程。

除了健美操外，足球、摔跤一直是学校的传统特色项目，我们聘请专业教练进校指导，为不同需要的学生搭建不同成长平台，促进学生身体素质提高，将体育精神融入学生成长的方方面面。

4.优化课程设置 ，做好双减拓展题

课后服务时间段，首先进行的是学科类辅导答疑。老师们指导学生认真完成语数英各科作业，或作业讲评，或答疑解惑，或面批面改。并为学生建立“学习成长袋”，记录学困生的成长足迹。

为不断丰富课后服务内容，吸引学生广泛参与，我校坚持以“传统文化课程”为引领，辐射“学科拓展课程”、“探究实践课程”和“体艺健康课程”等特色课程，为做优、做精、做细课后服务提供了坚实基础。我们立足校情，整合湖北、武汉非遗资源，聘请“江城八怪”和省级非遗传承人走进学校，丰富课后服务内容，开设了湖北小曲、剪纸、草编、微型风筝、泥塑、布贴画、立体折纸、中国结、京剧脸谱、皮影戏、扎染、纸艺雕刻、丝编、景泰蓝、舞龙等传统文化课程20余种，全校学生参与，学习体验非遗项目，争做非遗小小传承人，“爱家乡、承非遗、传文化”的种子在孩子们心中生根发芽，课后服务异彩纷呈。

5.优化评价管理 ，做好双减综合题

减负不是让学生没有学习负担，而是要优化学生的合理负担，切实提高学习实效。我校十分重视学习评价管理，坚持多元评价，积极探索增值评价，将语文、数学等学科学习兴趣、学习习慣的评价日常化、规范化，促进学生综合素质不断提升。我们认为，只要学校、教师和家长同心协力，找到“双减”背后促进学生轻负担高质量发展这根独特的琴弦，让其和谐发声，每一名学生都能弹奏出完美和谐的人生乐曲。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。实践证明，只要我们以系统思维准确把握改变背后的目标定位，以瘦形减量为表提质增效为核，以作息重塑为表健康生活为核，以集中管理为表多元服务为核，实施“三提两优”综合全面管理，“双减”之花必将开得更加绚丽多姿，必将结出更加喜人的硕果累累，必将开辟更加广阔的教育新天地。