立足实际，减数添彩

陈国庆

摘要：作业设计问题是“双减”下的重点问题，校本作业设计是初中英语作业设计重点。初中英语校本作业的设计应关注本校学生的英语学习现实，更具针对性、操作性和丰富性，也要符合“双减”政策要求，具有“低数高质”、综合性、趣味性强等特点。而要满足上述要求，就需要学校的每一位教师都以“立足实际，减数添彩”为原则，加入到针对本校学生的层次、形式丰富、实践性、操作性、趣味性强的校本作业的设计中。

关键词：初中英语;校本作业;设计初探

在“减负”话题火热的当下，作业设计问题是初中英语教师关注的重点话题。初中学校要实现英语作业减负目标，就必须改变英语教师照搬教辅、教材中的作业内容，对作业设计环节进行粗放式管理，妄图“以量取胜”的恶习，强化英语教师的作业设计意识与能力，组织教师自编符合本校英语教学现实的校本作业，以“精细化”校本作业的编制促进“双减”政策的落地，促进高效教学、精准教学目标的实现。那么在初中英语教学实践中，我们该如何创编校本作业呢？总结英语作业创编经验，我得到了如下创编建议——

一、降数减负，提升校本作业的针对性

好的英语校本作业应该是以“质”取胜，而并非以“数”取胜的。在初中英语校本作业创编期间，学校教师需严格控制英语作业题的数量，将初一、初二、初三年级学生每日书面作业完成总时长分别控制在70分钟、80分钟、90分钟以内。但布置少量作业并不意味着要压缩作业的课堂巩固功能，“全面到位”的作业单也不一定能全面提升学生的英语水平。在初中英语作业设计期间，教师要精准把握本校学生的内在需求，统筹三年教学规划，以发展性的眼光看待校本作业设计问题。针对处于不同阶段的学生和各年级、班级学生的内在需求设计英语作业任务。

作业设计技能对很多教师来说都是有待锤炼和提升的专业技能。在英语校本作业设计的初始阶段，我们可以奉行“拿来主义”从教材、教辅资料中选择习题，该过程大致分为5个步骤：

步骤1：对教材、教辅资料中的习题进行预做，分析各题目考察的知识点、题目难度层次、推测题目完成时间，整理记录形成英语习题档案。

步骤2：结合课时教学需要，筛选考察课时重点知识点的经典题型，设计适量预习作业、随堂作业，预估学生对这两项作业的完成情况，确定多套课后作业预案。

步骤3：统计各部分作业中的习题种类、难度分布，累计做题总时长，结合“双减”政策要求和自己对班级实情的了解回顾修改。

步骤4：与本教研组成员共享作业预案，相互修改、互相补充，结合集体讨论结果对英语作业习题进行适度优化与改编。

步骤5：应用习题设计方案，并学生完成校本作业所用时长、校本作业完成效果进行整理，寻找作业设计优化契机，提升校本作业与学生真实需求之间的切合度，并在下次作业设计中加以应用。

在“车轮式”的英语作业设计运作过程中，我们不仅能够不斷提升自身对学生真实情况的推断与解读能力，也能在个人研讨与集体研讨并存的作业设计研究中，提升自身的作业设计能力，增加原创题在英语校本作业题中的比重。

二、以合为本，提升校本作业的操作性

合作学习是新课标提倡的英语学习方式，实践类、综合类、探索类作业是“双减”政策下需要增加的英语作业种类。在设计初中英语校本作业时，我们可以两项要求进行整合，设计以合为本的小组综合实践作用。

比如，在九年级全一册第二单元教学中，我设计了搜索中外节日故事，制作中外节日档案设计作业如下：

1.学生合作整理中外节日及相关文化故事，创建节日档案。

要求：

（1）图片与文字相结合;

（2）知识点梳理与文化介绍相结合;

（3）习俗特色与精神内涵相结合。

2.对比档案中的中外节日及其习俗、文化，分析中外文化观念差异，思考如何讲好“中国故事”？

上述作业是位于单元复习阶段具有阶段学习整合作业的综合学习作业任务。在该任务的完成中，学生既能以更有创意的方式梳理单元知识要点，也能在对中外节日文化的对比和对“讲好中国故事”的方法的思索中养成正确的跨文化交际观念。

三、信技利用，提升校本作业的丰富性

现代信息技术的发展给初中英语校本作业的呈现与推进提供了更多元的选择。在初中英语校本作业设计期间，我们可以借助现代技术和平台优势，进一步丰富英语校本作业的呈现形式，给予学生更为多样的英语学科探索体验。

比如，在初中英语作业设计期间，我们可以借助学校多媒体教学设备设计“用思维导图法给单词一个家”的作业任务、“听句子，绘故事”作业任务、“金牌配音员”作业任务等，以现代技术优势丰富校本作业呈现和实施形式，改变校本作业能力训练角度单一的问题，更好地挖掘校本作业的素养提升价值。

当然，在英语校本作业设计期间，我们也可以开发英语听说APP、单词训练APP、英语听力训练APP等多样化的英语学习APP，根据各大APP的量身定制功能，以大数据为依托，改善学生在英语课余学习环境，丰富学生进行多样化英语学科探索的机会，让学生在从多渠道了解和学习英语知识的过程，提升个人的语言素养。

综上所述，设计校本作业是改善和提升英语学科教学质量的有效方法。在英语校本作业设计期间，我们应秉承“立足实际，减数添彩”的作业设计原则，以提升英语作业的针对性、操作性、丰富性为落脚点，规范作业设计流程、丰富作业完成方式和呈现形式，更好展现英语作业的育人价值。

参考文献：

[1]王志玲.农村初中英语学困生校本作业设计研究[J].文理导航（上旬），2020（05）：31-32.

[2]严敏.英语校本作业开发运用的实践和研究[J].英语广场，2019（10）：150-151.