浅析小学美术教学的问题及对策探究

熊雪

摘要：自新课改施行以来艺术课程也逐渐受到了小学教学的重视，作为一名小学美术教师我们非常乐于见到这种教育的变革和发展。因此，我们就要致力于小学美术教学的问题的探索，创新教学形式，以此来实现有效的小学美术教学。

关键词：小学;美术;问题;对策

美术的教学就是艺术的启蒙，在小学阶段的美术教学中从照本宣科的课本教学到为学生发开艺术的大门还有一定的距离，通过对自己的课程的反思和分析，加上一定的课程研究，逐渐摸索了一些教育的精髓所在。本文就小学美术教学的问题及对策探究进行论述，望可以为今后自己的教育之路和其他教师的教学都有所帮助。

一、现存的小学美术教学问题分析

（一）以学生方面进行分析

学生对于美术的学习兴趣不应该只是简单的停留在不上主要科目的放松心理上，教师应该积极地调动学生对于美术知识的学习，作为一个艺术类的学科美术学知识的学习并没有想象中的浅薄易学，小学美术的课程的开展是要帮助形成艺术思维的同时可以对美术这一学科有一个较为清楚的认识，并且产生对美术学习的欲望。导致老师在美术课堂上与其他主要学科的课堂上的教学方法不尽相同。

（二）课堂教学方面进行分析

在教学中对于高科技的教学工作应用并没有重视起来，在一些低年级的教学课堂上，由于年龄的问题导致学生在课堂上对自己的行为控制并不是很好，因此许多教师在教学是为了简单教学事故的发展，维持课堂上的正常秩序，就对与现代的教学手段很少使用，多媒体、白板等多种教学工具并没有得到其最大限度的应用的发挥。美术的教学简简单单靠教材的文本教学和教师语言教学是远远不够的，没有更宽广的是视觉上的拓展就会导致学生在思维和想象力的发展上都有所限制。

（三）教学模式方面进行分析

一直以来没有改变的教学模式对美术教学的制约。不能够跟随时代的脚步更新教学模式，就没有办法适应现代社会的要求。无论是什么学科，小学美术也难以逃脱。传统模式板书主导的教学模式，就跟语文背诵课文，英语记住单词一样的没有营养的学习，对于小学美术课堂的发展来说是致命的，既然是针对学生的艺术思维进行培养的教学，就应该是具有艺术的特点的，要跳跃式的、发散式的、具有想象力，具有深刻的内涵的。

二、小学美术教学的教学策略

（一）创新式的教育模式，提升学生美术素养

没有创新的艺术创作都是不完美的，教学是教师对于自己的思维和能力的展示，对于美术的教学也是教师向学生展示自己的美术素养的机会，是提高小学生美术素养的重要手段。为什么国家逐渐重视对小学生的美术教学，就是要从小对学生的审美能力进行培養，帮助学生形成自己的审美规则。在小学美术的课本的分析中我们不难看出，其中包含多种角度对学生美术素养的培养，有专业的美术技能的培养，有对学生审美的培养，有人文素养的培养，有历史文化的熏陶。

如何做到创新？就是需要小学的美术教师可以在原有的教育中总结出一个精炼的具有特色教育模式，在其中不断地融入新型的教学手段、教学信息等等。例如，教师在进行《杯子的设计》这一课进行教学的时候 ，就可以以我国的从古至今杯子的发展历程来帮助学生进行让学生进行多角度的观察，了解战国时期的青铜技艺、了解陶瓷技艺、了解现代工艺。对于杯子不同的材料、结构、功能都有所了解。在利用自己的创造力进行绘画，并且教师可以帮助学生举办一个设计展览，激发学生对于这一课程的学习兴趣。

（二）提高课堂中的元素，培养学生美术兴趣

想要进行课堂气氛的活跃不是简单的融入游戏就可以的，要不断的进行多种元素的融入，刺激学生对于各种新鲜事物的好奇心，只有这样才能够不断的提高学生对美术的了解的积极性。活跃气氛并不是要将美术的课堂转变为一个没有限制的课堂。是要在教学目标的基础之上进行多种形式的活动的穿插，帮助学生在学习掌握知识的同时，可以不断的进行美术知识的了解探讨，甚至可以在不断的欣赏和品鉴中形成自己的美术特色，这个阶段也是决定学生将来是否可以在美术这一条艺术的道路上有所发展的阶段，每个学生对美的理解，对艺术的理解都有所不同，教师在教学时没有办法兼顾到每一个学生，但是可以在对大限度的基础之上满足学生对于美术知识的需求，在这中间对于各种知识的穿插都要有所涉猎，帮助学生进行一个综合的美术素养的培养。例如，教师在进行《连年有余》这一课程进行教学时，这一课程的主要内容是进行“欣赏、评述”，教师在对学生引导后帮助学生对杨柳青年画进行仔细的观察，细致的描述，最终达到可以进行深刻的分析的程度，逐步的可以对学生的审美的层次进行提高，培养学生美术鉴赏的能力。在教学的过程中教师以对学生学习能力和对美术的理解能力为基础进行引导，帮助学生在一定的视觉审美上形成自己的审美特色，提高学生的综合审美能力，让学生既可以进行内敛的学习掌握品鉴作品的能力，又可以进行作品的评述表达出来。

总而言之，教师在进行美术的教学的时候，既要对所教学的过程有一个清楚地认知，又要可以在不断创新中进行课程的改革，帮助学生可以在学习的过程中，掌握美术的相关知识，提高美术的学习兴趣，培养学生美术审美能力，完成对学生美术的综合素养的培养。

参考文献：

[1]]高秀明. 小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究[J]. 大众文艺：学术版， 2012（12）：2..

[2]王世军. 如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣[J]. 美术教育研究， 2014（8）：1.