核心素养下高中化学信息化教学方法探究

吴琦

摘要：随着我国教育在新课改背景下不断的发展和落实，现阶段我国教育对各学科课堂教学模式和教学内容提出了更高的要求，它要求教师在教育过程中充分利用信息化技术，结合教材内容和学生核心素养的能力创新教学模式，让学生对化学学科可以产生想要学习的欲望，从而让学生化学学科的学习乐趣可以在此得到全面的激发，促使化学高效课堂标准可以得到有效的构建，进一步让学生的学习质量和学习效率可以在此基础上得到良好的提高。因此，本文将从高中化学信息化的优势以及在核心素养下如何利用高中化学信息化教学模式等两方面进行深入的研究和分析。

关键词：信息化;核心素养;高中化学;教学方法;探究策略

引言：

近几年來，随着经济社会和信息技术不断地发展，信息化教学模式已经逐渐被广泛运用到各个行业，尤其是在教育行业中.教师需要顺应教育事业的发展，摒弃以往枯燥无趣的教育模式，在教育过程中积极利用信息化教学模式让抽象且复杂的化学重点知识逐渐转变为直观且形象化，促使学生可以在此基础上更加高效且全面地学习化学知识，从而让学生更加愿意主动积极地参与进化学课堂学习中，促使学生的核心素养可以在此基础上得到全面的激发，进一步为信息化教学在高中化学课堂应用奠定坚实且有力的基础准备。

一、核心素养下高中化学信息化的教学优势

1、学生对化学知识的理解可以得到有效的加强

化学学科作为一门实验性极强且学生必不可缺少的重要学科，其教材内容中含有非常多抽象且严谨的化学知识，并且教材内容大部分都是对于不同物质的实验研究，学生学起来的难度系数较大以及需要学习的知识也有很多，所以对学生来讲是非常不容易学习和记忆的.久而久之，学生对化学知识的学习质量和学习积极性也就会逐渐降低，非常不利于学生在化学学科中的学习。而基于核心素养下对学生进行信息化教学，则可以为学生创设良好的学习环境，让学生的学习氛围可以得到和谐且充满趣味性地构建，从而学生的学习积极性也可以在此基础上得到充分且全面的调动，进而让学生对化学知识的理解速度和掌握速度可以在趣味性的环境中得到加快，进一步有效加强学生对化学学科的学习效率。

2、将抽象的知识直观化，便于学生学习

化学教学重难点知识一直是化学课堂中最为重要且不易解决的环节之一。而在核心素养背景下利用信息化教学可以有效地解决这一问题，将化学教材中的重难点知识通过信息化技术的分析和汇总，抽象且复杂的化学知识就可以得到有效的深化，从而更加便于让学生在学习过程中获取和掌握，促使学生可以在课堂中体会到学习化学的成就感，进而让其对学科的学习热情可以在此得到全面的激发，进而让信息化教学的真正优势可以在此基础下得到全面的显现。

二、核心素养下高中化学信息教学方法的应用策略

1、借助信息化辅助教学，让学生的学习动力可以得到有效激发

学生学习动力来源于其对化学学科的学习乐趣，所以只要将学生的学习乐趣可以得到充分调动，学生的学习动力也就会在此得到全面的激发。那如何将学生的学习乐趣得到充分调动呢？首先教师需要转变自身的教育观念，通过利用信息化教学搜索一些有关化学知识的趣味性视频，让其通过观看视频对化学学科产生想要学习的乐趣，进而让其学习积极性能够得到充分地得到调动，促使学生的学习动力可以在此得到有效的激发，让学生可以快速地参与进化学学习课堂中，进而让学生的核心素养也可以在此得到良好的开拓，为学生日后学习更难的化学知识提供坚实且有利的学习条件。

2、将教材内容和信息化相结合，促使学生的探究素养可以得到全面发展

高中化学教材内容中包含了许多有关于微观物质的知识，这些知识对高中阶段的学生认知水平来讲，比较抽象且不容易理解，所以会给学生的学习造成一定的困扰和阻碍。所以为了能够有效解决这一问题，教师可借助信息化教学模式，将微观知识和宏观知识相结合进行模拟，然后再对这一知识进行逐一地分解，将微观变为直观形象化，促使学生的探究欲望可以得到有效的激发，从而帮助学生可以准确且轻松地获取重难点知识。

例如，在学习影响化学反应速率的因素这一节课时，在之前的学习道路中，学生对催化剂会加快化学反应的知识点已经有了一个初步的了解，但是对更深层次的知识还不太清楚，所以为了让学生可以了解更深层次的知识，教师就可以利用信息化教学对此进行动态模拟，促使学生的探究素养可以在此基础上得到全面地激发，让学生通过图像可以直观且迅速地掌握这一知识点，进而让学生的核心素养可以在此得到全面的培养，进一步让信息化教学模式可以在化学核心素养课堂中得到良好的应用。

结束语：

总而言之，随着信息化教学在我国教育领域中不断地使用，信息化教学的优势已经逐渐在教育课堂中得到充分地显现。因此，教师在教育过程中应该充分利用信息化教学模式，结合学生的实际情况制定适合学生学习的教学方法，让教学内容能够围绕着核心素养进行展开，从而促使学生各方面能力可以在此基础上得到全面提高。

参考文献：

[1]基于信息技术的高中化学精准教学实践——以“化学反应中的热量变化”教学为例[J]. 石锦惠. 福建基础教育研究. 2020（01）

[2]例析信息时代高中生化学学科核心素养的培养[J]. 陈成. 教育实践与研究（B）. 2020（01）

[3]核心素养视角下高中化学课堂教学探究活动设计——以“元素周期律”为例[J]. 喻俊，唐乐天. 化学教学. 2019（08）