课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

姜娜

摘要：在英语中的提问环节是尤为重要的，教师运用科学合理的提问技巧能够通过由浅入深的问题逐渐指引学生将新知融会贯通，也让学生在提问环节中有效地训练了自己的口语表达能力，从而提升自己的整体英语核心素养。但是，目前的英语课堂中教师提出的问题针对性不强，提问环节没有发挥最大功效。为此本文积极研究在初中英语的教学中运用提问技巧的必要性和如何有效应用的策略。

关键词：初中英语;课堂提问;提问技巧;教学策略

引言：

英语是初中生的考试重点考察学科，英语教师要为学生打好良好的英语基础。于是要为学生营造一个高质量的课堂，在课堂中教师灵活应用提问技巧有助于师生之间形成良好的互动关系，营造轻松积极充满激情的英语学习环境，让学生对英语产生好感与兴趣。提问技巧还有助于教师及时地了解学生的掌握情况，根据提问来适当调整自己的教学内容，来有效帮助学生高效学习，切实掌握新知。

一、在初中英语教学中巧妙运用课堂提问技巧的必要意义

1、有利于学生由浅入深地更好的接收与掌握新知

初中生的思维很跳动，有无穷的驱动力想要去探索新的知识。这个阶段的学生往往会畅所欲言、突发奇想。教师要学会把他们拉入到课堂中来不跑偏。教师就要提出针对性的问题，引导学生逐步由浅显的问题过渡到有难度的问题，让学生思维进行更好的衔接，利于新知的吸收。

2、有利于促进教师提高教学效率，让教学任务顺利完成

在初中英语的提问环节，让抛出的问题更加有指向性，能够加深学生对于本章节知识点的掌握。同时在这个过程中让师生之间产生了积极良好的互动，让双方的思想进行碰撞，教师也会更加清晰学生还有哪些没有掌握的难点，再进一步辅导学生，有助于提升英语课堂的教学效率。

二、在初中英语课堂中巧妙运用提问技巧的方法策略

1、尊重学生的主体差异性，实行不同层级的问题制定

问题的难度适应于不同学生，有利于让问题的抛出更加的高效。有些时候，英语教师在班级上抛出一个问题，但是收回来的成效不高，学生只有小部分的学习能力较好的学生在举手回答问题，让提问环节的意义不大，没有发挥其最大化功效。教师要让提出的问题能照顾到每一位不同英语能力的学生，让学生都能够回答问题，并且积累了英语学习自信心。例如，教师正在讲解Dream homes这一相关英语内容时，教师的导入先从学生以前学习过的kitchen、bathroom一类的基础相关词精心导入，这样先让一些后进生们不仅能够又复习了所学习的单词，又与新知之间产生了一个很好的衔接和过渡，也让一些英语后进生们在学习更加复杂有难度的新内容时上手较快，更能够适应进度节奏。同时，对于班级上英语水平好的学生，教师可以请这些学生单独起来进行回答，诸如：“Is Tokyo the capital of Japan？”这一有难度的问题，让问题更能分层级照顾到学生。教师要根据每一位学生的实际情况灵活变化问题的难度。提出的问题是优等生的加训问题，是后进生的基础问题，让学生都能回答，帮助学生建立英语学习自信心。

2、教师创设的问题要有针对性，与教材实际相互渗透关联

教师在抛出去一个英语问题时，并不是随意的提问，而是要在充分研读了教材内容，充分了解了本单元的英语大纲的核心考点后，对于重难点以及核心的考点词汇、语法进行提问。教师要让所提的问题更有针对性，并不是模糊的导向，应该重难点动机分明，让学生在复习巩固的时候就会反复记忆，加强对于重难点的理解与掌握。例如，教师在充分研读教材大纲后进行教学Can you play the guitar？这一相关章节的词汇、语法时。教师利用多媒体，在屏幕中呈现一张张有关不同种类的乐器图片。教师发问学生喜欢哪一种乐器，让问题更加贴近教材，要求学生们按照自己的喜好选择一门乐器，再让学生用英语口语作分享，这样学生在喜爱的基础上就很好去说。再如在How often do you exercise？这一章节的教学中，教师又抛出有针对性、目的性强的问题。教师请学生先将书本中的关键主旨句勾画出来，教师通过这一关键句进行提问：“How often do you exercise？”学生就会更有针对性地回答：“Twice a week”。这样有针对性的问题抛出，也让学生更加有效地强化了对于本章节内容的了解。

3、教师将问题与口语应用合在一起，来提升学生的英语水平

英语这门课程是一門应用性极强的课程，在学生学习英语的过程中不断提升自己的口语表达能力，促使自己不仅应试过关，在与人交谈中、实际运用中都可以轻松自如。教师应通过问题的引入，在潜移默化中提升学生的英语语感能力。例如，教师正在教学Is this your pencil？这一章节时，教师首先让学生观察一下自己课桌上的笔，然后教师随意抽取了两位学生的笔，让学生进行描述观察，它们有什么不同之处。学生对比了两支笔，其中一支笔明显比另一支要长一些。教师通过发问充分调动学生的积极性，及时地让学生进行英语口语的锻炼与表述。这一过程极大地提升了学生的英语口语表达能力。再例如，教师还可以让学生通过问题更好的互动，让学生之间切实提高自己的英语口语交际能力。在Can you play the guitar？这一内容讲学中，也是让学生先观察图片里的内容特点。然后教师让有着共同爱好的学生分为一组进行合作、交流。教师在提问的时候，让学生能够就此问题进行相应的讨论，利于学生之间能够把英语问题得以拓展来激发学生的表达能力的提升。

结语

英语课程对于初中生来说非常关键，这是学生中考的必考科目。因此，教师要充分让学生能够在英语教学中有积极正向的收获，来促进学生切实提升自己的英语成绩。教师采用提问技巧，来有效让问题更加有针对性、问题指向更明确。将提问融入技巧来为学生构建英语情景的交汇模式，切实促进学生的英语口语表达能力的提升，让学生在潜移默化中养成良好的英语思考、探索求知的学习习惯。

参考文献：

[1]张仰峰. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与应用策略[J]. 试题与研究：教学论坛， 2021（10）：1.

[2]黄竞. 浅析课堂提问技巧在初中英语教学中运用的作用与策略[J]. 求知导刊， 2021（33）：2.

[3]吴俊红. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略分析[J]. 中学生英语， 2021.