现代职业教育背景下学前教育之我见

杨丽华

摘要：随着社会的发展和进步，教育逐渐成为人们重点关注的话题，俗话说百年大计教育为本，幼儿教育作为学生成长道路上的重要组成部分，幼儿教师要不断更新教学理念，运用多样化的教学模式吸引学生的学习兴趣，丰富学生的知识储备量。幼儿教师要理性的分析当前的幼儿教学现状，结合时代的需求，制定与时俱进的教学计划和教学方案。要摆脱传统教学理念的束缚，不断提高自身教学水准，为学生营造良好的学习氛围。

关键词：幼儿教师;教育教学;高效课堂

提高幼儿教学能力，幼儿师资队伍素质是关键。当前，幼儿师资力量薄弱，满足了教学需要;幼儿教师能力不足，不能完全适应教学需要。如何改变现状呢？笔者认为：首要的是加大经费投入，强化幼儿教师培训，通过不断培训，拓展继续教育平台，进一步提升在岗教师的综合素质，专业能力。其次是改善教书育人环境，建立健全激励机制，广泛吸引幼儿专业人才进入幼儿教育队伍;再次是牢记立德树人基本任务要求，牢记教书育人使命，坚持与时俱进，转变教学理念，改进教学方法，创新教学模式，进一步提高教学水平，为培养新时代人才奠定坚实基础。

一、强化教师培训，提高综合素养

身为幼儿教师，首先要提高自身的职业水准，提升自身的师德素质。因此，教育主管部门、学校、幼儿园要高度重视教师能力的提升，要加大经费投入，定期组织幼儿教师展开职业能力培训，让幼儿教师进一步增强以人民为中心理念，牢记初心使命和责任担当，进一步明确教学目标及当前教学任务。要将忠心、专心、爱心、放心、恒心作为幼儿教学的主题，在工作过程中要全身心的投入，做到专心，既然选择了幼儿教师这个职业，就要把有自己的终身奉献给幼儿教师这个决心，做到忠心。要将自己的爱心传递给学生，温暖学生的心灵，促使学生身心健康茁壮成长，做的爱心。幼儿的年龄相对较小，需要教师的呵护，要做到让家长放心。要定期开展理论知识的培训，丰富幼儿教师的知识储备，使幼儿教师更好地展开教学，为学生营造一个良好的学习环境。幼儿园要设立科学合理的幼儿园工作规则和管理流程，使幼儿园的工作变得更加科学化合理化，通过这样的管理模式，可以提高幼儿教师的工作效率和教学质量，幼儿教师在教学过程中，要注意培养学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力，运用个性化教学，提高学生的学习兴趣，使学生逐渐养成良好的学习习惯，教师要不断更新教学模式，要摆脱传统的一言堂的教学模式。传统的教学模式过于单一刻板，不能很好的调动学生的积极性。并且学生在学习过程中会产生厌烦心理，逐渐的会厌恶学习。最终导致学生不愿意自主学习。为了让学生更好的融入到幼儿园学习活动中来，教师要考虑到学生的自身特点，适当的引入有效的教学活动，从而吸引学生的注意力，最终达到其应有的教学目的。

二、改进教学理念，提高教学质量

为了让学生学到更加丰富的知识，切实提高教学质量，幼儿教师要高度重视课例研讨反思，提高课堂教学质量水准，幼儿园可以开展课例展示月活动，让幼儿教师以课例研讨为主题展开讨论，通过教师之间的互相沟通和交流，使得教师可以清楚的认清自己教学模式的不足以及优点，学习他人的优点，弥补自己的不足。幼儿教师可以结合教学内容制定课例展示课程，然后通过课例展示，规范自己的教学模式。是自己的言语变得更加清晰，教师在这一过程中要学会对教学细节进行进一步的处理，有效的运用教具，在不断实践演练中进行归纳和总结是教师可以提升自身素质。之所以高度重视课例研讨，是希望教师通过定期的课例研讨可以提高自身的教学水平，构建高效的幼儿课堂。幼儿教师可以开展一课多研，一课多研主要指的是众多教师讲解同一课，每一个教师都有自身的教学模式以及教学特点，一课多研的活动就是抓住了這一教学特点展开的，教师通过探讨交流分析比较，可以更好的提升自己的教学水准。开展精品的教学活动，使学生和教师之间可以更好的进行交流，增进师生之间的互动。为学生的学习提供良好的学习氛围以及学习环境。

三、创新教学模式，提升教学水平

创新教学模式，开展课题研究。课题式研教有助于培养研究型教师，很多幼儿教师放松了理论知识的学习，并且不注重归纳和总结，虽然有多年的基层教学经验。但是其教学模式仍然停留在原有的传统教学模式上。坚持与时俱进，开展课题式教研活动有助于让幼儿教师不断创新自身的教学模式，丰富幼儿教师的教学素质。课题式教研活动鼓励幼儿教师敢于在实践中探索问题，有助于幼儿教师将理论知识与实践教学相结合，提升幼儿教师的道德职业水准。幼儿园要鼓励教师敢于参与了该活动中来，理性的分析当前幼儿的需求，结合幼儿发展规律制定教学计划。摆脱传统教学理念的束缚，不断更新教学理念，符合当今幼儿发展的规律。通过多样化的教学模式构建高效的幼儿课堂，为学生日后的发展奠定理论基础和实践基础。教师可以以游戏教学为主题展开研讨，从而不断更新游戏化教学模式，使游戏化教学模式更好的融入到幼儿教学当中，最终达到其应有的教学和目的，发挥其应有的作用和价值。

结束语：

身为幼儿教师，要不断加强学习，要高度重视研讨教学，要在实践中不断地总结和归纳，理性的分析当前幼儿教学现状，从而为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生的主观能动性。让被动式学习模式转化为主动式学习模式，使学生真正的为课堂的主人，让学生主动的参与到课堂活动中来，进一步激发学生的潜能和学习兴趣。

参考文献：

[1]陆月崧，刘学. 幼儿园融合共生教育模式下教师培养支持策略的研究[J]. 教育导刊（下半月），2020（3）：55-59.

[2]樊文汉，黎燕. “全融合”理念下的卓越幼儿园教师培养模式研究[J]. 新课程研究（下旬），2020（6）：70-72.