核心素养下初中数学应用意识的渗透策略

刘宣惠

摘要：在新課改背景之下，对初中数学提出了新的要求和严格的标准。因此，加强对初中数学教学的创新性研究是当前初中数学老师重要的教学任务。运用能力学生应该具备的基本素养之一，但是在初中教学当中，渗透应用意识并不容易，老师教学思维僵化、教学手段一成不变等增加渗透应用意识的渗透难度，该文则是对核心素养下初中数学应用意识的渗透策略进行研究、分析。

关键词：初中数学;应用意识;渗透策略

运用意识指的是面对具体的数学问题时，学生能够以数学的角度进行探索、研究，从而寻求解决问题的策略。初中数学存在一定的抽象性和逻辑线，对学生的数学素养具有极高的要求。因此，老师在实际的教学过程当中，应该积极引导学生通过数据、文字、图形等数学现象进一步探索数学知识在社会、生活等多个领域当中的实际运用，从而提高数学教学的有效性，培养学生的数学应用能力，使得学生的数学综合素养实现质的飞跃。

一、创设生活化场景

在传统的初中课堂教学当中，存在着明显的教学弊端，老师往往占据大量的时间进行机械性知识讲解，学生则是被动地接受知识的灌输，课堂当中的互动性较差，学生对数学知识的认知不够充分、全面，所以运用能力比较差，“教”与“学”往往处于分离状态。为改善这一现实情况，老师在实际教学过程当中应该加强生活化元素的融入，将具体的数学问题与生活实际进行有效衔接，创设具象化的生活化的情境，让学生觉得数学知识比较亲切的同时，凸显初中数学学科的魅力，让学生在潜移默化的过程当中有效地提升核心素养，使得学生能够灵活地利用数学知识解决生活当中具体存在的问题。

比如老师在教学华东师大版七年级上册“生活中的立体图形”这一模块知识时，在实际的教学过程当中，老师可以从创设丰富的现实生活情境为着手点，引导学生积极发现身边当中存在的立体图形，让学生在观察、操作、思考、交流的过程当中探索和研究几何图形的特征。通过融入生活化的元素，进一步提升学生的学习兴趣，引导学生积极地投入到数学课堂当中，感悟数学知识在生活当中的应用。通过这一系列教学活动让学生能够在具体的情境当中辨别出基本的几何体，从而推动学生形象思维与抽象思维的发展，培养学生的应用意识。

二、构建多维互动课堂教学模式

在传统的教学模式之下，老师的教学手段、教学思维、教学理念存在一定的局限性。一成不变的教学模式，陈旧、落后的教学观念等使得课堂氛围比较沉闷、乏味，使得渗透应用意识的教学难上加难。基于这一现实情况，老师应该加强教学模式的改革，推动教学模式的创新，积极构建多维互动课堂，加强学生和文本之间的沟通、加强老师和学生之间的沟通、加强学生和学生之间的沟通，从而使得初中数学课堂重新散发出别样的生机与魅力，激活学生的学习动力，让学生在教学互动的过程当中有效地提升应用意识。

比如老师在教学华师大版七年级下册“多边形的内角和外角和”这一模块知识时，老师在实际的教学过程当中，可以加强对教材资料的研究和分析，然后以生活的角度着手，将常见的立体图形展示在学生的面前，让学生通过仔细观察认识常见几何及点线面的性质，让学生在主动探究的过程当中进一步认知到点线面是构成图形的基本元素。通过图片展示以更直观形象的方式将课本上抽象的内容呈现在学生的面前，点燃学生的学习热情，引导学生在发现问题、解决问题的过程当中，培养创造性思维习惯。

另外，老师可以让学生列举生活当中与圆柱圆锥类似的物体，以举实例的方式进行分组讨论，引导学生从数学的角度出发，用数学语言描述圆柱与圆锥的特征。学生可以就自己的观点和看法，在课堂上分享展示，老师应该尊重学生的不同声音，并且加以指导。通过这一环节凸显学生的课堂主体地位，让学生在探究挖掘数学知识的过程当中，构建多维互动模式，从而积极营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生的数学运用思维得到有效的发展。

三、积极开展实践活动

积极开展实践教学活动是培养学生运用意识，提升学生核心素养的重要举措。在实际的教学过程当中，老师通过把数学知识与技能真正的连接到实践的应用环节，让学生在具体的活动当中感知数学知识的实践意义。基于此，要求老师应该充分地结合教材内容，挖掘教材当中所蕴含的具有现实意义的主题实践内容，鼓励学生积极参与其中。俗话说：“实践是检验真理的唯一标准、得知此事欲躬行”。在具体的实践当中，学生的应用意识能够得到真正意义上的提升。

比如老师在教学北师大版八年级上册“扇形统计图”这一模块知识时，在教学的基础之上，老师可以以作业的方式给学生安排具体的实践活动，让学生就家庭一周的生活开支绘制扇形统计图。学生利用数学知识获取绘制扇形统计图的灵感和方法，积极思考、开动脑筋，研究分析一周的开支情况，然后通过对相关数据的整合、分类，绘制扇形统计图。

四、总结

总而言之，在核心素养下，初中数学应用意识的渗透策略主要可以从创设生活化情境、构建多维互动课堂教学模式、积极开展实践活动等方面着手。

参考文献：

[1]李淑苹.新课标理念下初中数学教学中应用意识的渗透策略研究[J].考试周刊，2021（61）：64-66.

[2]毛晓琴.贴近生活，培养应用意识——谈初中数学教学中学生核心素养渗透策略[J].中学数学研究（华南师范大学版），2017（16）：5-6+45.