大班角色区的有效组织与实施

毛玉敏

摘要：在角色游戏中，幼儿占据着非常重要的作用，老师在对幼儿的主体学习地位进行合理有效突出的时候，都需要引导幼儿对于不同的游戏活动都进行积极有效的参与，在对于幼儿的实践能力进行有效培养的时候，教师都需要引导幼儿对于不同的游戏材料进行合理有效的使用摆弄操作和推动思考，这样才能提高幼儿的想象探索的思维性，在为幼儿提供适当的材料的时候，才能激发幼儿的游戏兴趣，教师都需要对于不同的游戏策略进行合理有序的运用，这样才能对于不同的角色去进行合理有效的组织。从幼儿的角度出发，可以让幼儿对于不同的学习活动的参与形式进行合理的讨论。

关键词：幼儿园;大班角色区;幼儿所想;幼儿所能;幼儿所需

通过运用材料的方式明确幼儿的角色意识，能让幼儿对于自己所需要的学习材料进行合理有效的思考和讨论，而且能让幼儿在游戏参与的过程中丰富幼儿的游戏情节和主题让幼儿有更加合理的学习想象感受，所以教师在从幼儿的角度中出发，为幼儿提供不同的游戏材料，才能关注到材料，在角色游戏与主题教学间的连接和作用，通过尊重幼儿的学习差异性，也能让幼儿去用心的观察和思考，再用心的去发现，用心的去思考，为幼儿提供适宜的材料，让幼儿能在游戏活动参与的过程中学习到更多的知识内容，所以在面对不同的教学主题环节的时候，教师都需要将不同的角色去為幼儿进行合理有效的提供，这样才能还原幼儿的学习生活，也能让幼儿在游戏活动的参与中逐渐的丰富自己的游戏体验。

一、想幼儿所想——用材料还原幼儿的生活

学习问题的时候，教室都需要面对不同的教学材料，进行合理有效的组织，用材料还原幼儿的学习生活，才能让幼儿都积极的融入到不同的学习过程中来，也能让幼儿对于其中的学习环节进行合理有效的参与，在开展不同的游戏教学活动的时候，都需要将课程教学知识内容讲解进行合理的渗透，这样才能提高大班幼儿的学习效率，你能让幼儿在活动参与的过程中积极的引发自己的学习思考，通过为幼儿突出自己在课堂中的主体学习地位，幼儿才能够积极有效的探讨不同的学习问题，而且教师也可以完善幼儿园教学的课程体系。

例如，从不同的教学角度中出发，老师都需要想象幼儿所能够遇到的学习问题，这样才能对于幼儿的学科学习思想进行狠的引导，通过运用材料的方式还原幼儿在日常生活中所遇到的学习现象，才能不断的将游戏化教学活动的开展与角色材料进行合理的融合，促进幼儿对于游戏化教学活动参与有效性的提升。

二、展幼儿所能——用材料明确幼儿的角色意识

来培养幼儿的综合学习能力的时候，教师也需要根据幼儿在课堂中的学习发展特点，将多元化的教学策略进行合理有效的运用，通过用材料明确幼儿的角色意识，那让幼儿对于不同的理论问题都进行合理有效的思考，也能让幼儿在这样的学习氛围下积极主动的探索自己对于知识内容的学习和理解，所以教师在将游戏化的教学策略以及不同的教学理念都进行合理有效的分析和解读，可以增强幼儿在课堂当中对于知识内容的学习感受，所以教师在将不同的教学环节都进行合理有效设置的时候，需要拓宽幼儿在课堂中的学习氛围，这样才能让幼儿在角色游戏活动的参与中，逐渐的提高自己的各项学习能力。

例如，在面对不同的教学问题讲解的时候，教师都需要展现幼儿的学习能力，这样才能夯实幼儿的学习基础，通过运用材料的方式能明确幼儿的角色意识，也能让幼儿在发现问题的时候都可以进行积极有效的讨论，促进幼儿的良好学习能力的提升。

三、供幼儿所需——用材料丰富幼儿的游戏情境和主题

从幼儿的学习角度中出发，教师才能理解幼儿在课堂学习中所需要的学习材料，而且教师在为幼儿进行合理有效提供的时候，也需要开创不同的游戏情节以及选择相关的游戏主题，这样才能增强幼儿在游戏活动参与中的体验感受，也能让幼儿对于知识内容的学习影响变得更加的深刻，从不同的教学环节中，能增强幼儿对于知识能力的学习分析的思维意识，也能让幼儿在面对自己的角色体验感受的时候，都可以进行合理的思考，所以教师在明确不同的角色划分的时候，需要将相关的教学材料进行合理有效的运用。

例如，面对不同的理论知识点的讲解，教师在从幼儿的学习问题的分析中满足幼儿在课堂中的学习需求才能运用材料的方式丰富课堂中的教学主题以及教学情景，而且教师也可以增强幼儿对于知识的人的学习探究，所以在面对不同的教学环境的时候，教师都需要主动的增强幼儿在课堂中的学习和表达，这样才能促进幼儿对于自己的角色区域进行合理的选择和划分，也能让幼儿对于自己所参与的学习活动进行合理有效的想象。

总而言之，在面对不同的教学情景的时候，教师都需要帮助幼儿进行合理有效的融入，这样才能让幼儿深入分析不同的角色，去语言，能让幼儿在这样的学习氛围下，积极主动的参考自己的学科学习的思想，要是再将多元化的教学理念进行合理有效的运用，才能增强幼儿的学习体验感受，也能将游戏化教学活动的开展，变得更加的具备高效性，提高幼儿在活动中的参与度。

参考文献：

[1]刘媛媛. 浅谈大班角色区材料投放的有效策略[J]. 文渊（小学版），2020（10）：886.

[2]盛月红. 解析多元表征支持幼儿游戏 ——以大班角色游戏”我们上课了”分析与解读为例[J]. 科学咨询，2020（52）：170-171.