小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

曾建梅

摘要：小学班主任能否与小学生构建良好和谐的关系，对于日常教学以及日常管理工作的开展都有着紧密的联系，只有形成和谐的师生关系，才能够提升班主任管理工作的水平与效果。鉴于此，本文对小学班主任管理过程中与学生和谐关系构建的重要性进行了简要分析，并详细探讨了小学班主任管理过程中与学生和谐关系构建的途径，以供参考。

关键词：小学班主任;师生关系;构建和谐师生关系;班主任德育工作

前言：

小学生正处于心智发育的初期，小学班主任对其的影响可谓极为深远。小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，且认知能力和理解能力存在差异，这就给小学班主任管理工作提出了挑战。就目前情况来看，小学班主任管理过程中与学生构建和谐的关系已经成为广大教育工作者研究的热点问题，受到了广大教育工作者的普遍关注。以下就谈一谈小学班主任管理过程中与学生构建和谐关系的途径。

一、树立正确的师生观

当班主任是幸福的。每一个新学年，都会迎来一张张陌生的笑脸陪着自己充实每一天，他们因我们而成长，我们也因他们而成长。他们给了我们一颗永远年轻的心。没有爱就没有教育，我们先要爱上他们，然后努力让他们也爱上我们。我们爱孩子，因为他们是一群稚气的孩子，着实可爱。而要他们爱上我们，就真的要用点心了。每个孩子都是父母心中的太阳，是一个家庭的希望，是国家的希望，我们不能落下任何一个学生。我们要时刻关注学生的成长，通过引导、通过教育，规范他们的行为、培养他们的好习惯、端正他们的态度，让他们自信地学习、自信地生活，培养他们成为有担当的人。理念先行，我们可以利用班会、班级活动让他们也有自己的信念、信仰，在学习的路上懂得自律、学会坚持努力。

二、加强与学生之间的有效沟通

这一点我要着重讲。不是每一个学生都会按着我们的意愿发展的，我们会遇到不同个性，不同成长环境的学生。作为班主任，如果缺乏沟通的艺术，没有掌握一定的沟通技巧，是无法掌握学生的个体情况、与学生之间建立起良好的师生关系的，这也将影响班主任工作的顺利开展。在班主任与孩子们的沟通中，细心，爱心和耐心会帮助我们一一击破存在的问题。大部分反叛、攻击力强的学生，他们多是缺乏被关爱的学生，他们有受到歧视的过往。他们的反叛与攻击其实是成长环境中他们习惯了为自己建立一堵自我保护墙。他们有心结，觉得身边的人都不怀好意的看他们不顺。遇到这样的学生，我们如果去吼他们，只会让我们成为他们心中仇视的人中的一个。我们不妨拉着他的手，或搭着他的肩沉静地问他："这次，老师有错吗？"然后再聊到事情的点上，引导他们正确处理冲突。我们给学生一个宽容的成长环境，使学生们在教育别人和自我教育中成长。再比如，有调皮的学生来向我们投诉，班里某某同学怎样惹事了、某某同学怎样不好，我们可以首先对学生赞赏的说："你都能发现别人的缺点和错误了，你能分对错，老师真开心！"坚持下去，我们又可以少操心一个学生，然后再去解决他所投诉的问题。

三、帮助学生解决实际困难

当个懂学生的班主任。想学生所想，帮助他们解决他们的困扰烦恼，只有当他们遇到学习和生活困难时，你能帮助他们解决到问题，他们才能更好地边前行。不是每一个学生都会成为成绩棒棒的那一个，但每一个学生都渴望在学校开开心心的过好每一天，渴望能和同学好好相处，能被老师好好爱。如果我们和学生一起谈论的，都是他们能力所不及的，喊口号叫他们努力加油把成绩提上去，你能看到的只是学生当时对你的承诺，因为没有老师的帮助，没有老师的实际指导和监督，他们往往达不到你提的目标要求。但如果我们发现他们在需要帮助时、需要被引导时、需要被监督被严格要求时，暗地里为他们设定方案，安排和鼓勵其他同学帮助他，联系家长合力帮助他，老师也在时不时关注他，慢慢地孩子就会有所改变，慢慢地促使孩子按我们预设的良好意愿成长起来。

四、班主任要善于运用赏识教育

当班主任要善于发现孩子的收获，及时地表扬他们。结合我自己的生活经验，我儿子曾和我说："妈妈，你知道吗？表扬的力量是很大的，如果我长大了也当老师，我一定要天天表扬我的学生。″那时，我突然明白了什么。确实，我们成年人都渴望得到表扬，更何况孩子呢？因此，我们要多走近学生，用心去发现他们的进步，发现他们身上的闪光点，我们不妨更有仪式感一点，例如，用停顿来着重表扬我们的学生。表扬，让我看到了学困生的扬眉吐气，让我看到了学生被承认后自信满满的笑脸。

五、要适当了解学生家庭教育的情况

当班主任要了解每个学生成长的家庭。每接收一个新班级，我们可以按需要分先后到每个学生家里坐一坐，因为了解孩子们所在的家庭，才能更好地帮助他们，更好地导向他们。我们对着孩子是一年，但是家承载的是孩子的过往和未来的走向，如果我们不知起点、不知终点，作为桥梁，也难以发挥正向的作用。保持必要的、恰当的与家长们的联系和沟通，是一个班主任必不可少的工作。我们需要倾听家长的期盼，我们也需要了解孩子的个性受到了什么影响。孩子只是孩子，他们曾是一张白纸，班主任是孩子成长过程中重要的引路人。

六、班主任要关注自我成长

当个不断学习，不断自我成长的班主任。给学生一杯水，我们必须有一桶水。时代的进步很快，日新月异，只有班主任赶上时代的步伐，自己带的学生，才能赶上时代的步伐，只有班主任有认识世界的知识储藏，才能开启学生对未来的好奇之旅，激起他们奋起向前的动力。我们可以借助信息化大平台，像是学习强国平台、央视网、网络图书馆等等，我们要跟上时代的步伐，我们要使自己能一步步走进学生的内心，做好学生奋斗、逐梦路上的引路人。

结语：

赓续百年初心，担当育人使命。我是一个拥有二十年教龄的老师，我是一群逐梦少年的筑梦者。作为一名班主任，我们要时刻告诫自己：教者父母心！一定要像爱自己的孩子一样爱着自己的学生，引领他们健康成长，引导他们心中有祖国、心中有家，国有了，家有了，路就宽了。

参考文献：

[1]张妮. 试论小学班主任与学生和谐关系的构建[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（二）. 2020.

[2]刘晓琴. 浅谈小学班主任与学生和谐关系的构建[J]. 家长， 2019（36）：1.