高中通用技术选修《电子控制技术：数字电路》教学建议

袁嘉嵘

摘要：数字电路的教学内容时高中通用技术选修课程电子控制技术的重要组成部分，主要的教学目标是为了能让学生熟练的将数字集成电路应用到实际生活中，并且还要培养学生分析电路和设计电力的能力。然而数字电路这部分教学内容涉及到了很多专业性的理论知识，所以学生在学习的过程中常常会感到非常困惑，所以很多学生还不能熟练的运用数字集成电路解决生活中遇到的问题。但是数字电路的技术更新速度很快，对培养学生的创新能力有着非常重要的意义。因此，本文对高中通用技术选修《电子控制技术：数字电路》提出了一些教学建议，希望能够为相关的教学工作者提供相应的参考依据。

关键词：高中阶段;通用技术;电子控制技术;数字电路

引言

随着我国教育事业的持续改革，素质教育已经成为各个学科的教学重点。基于此，本文根据高中通用技术选修《电子控制技术：数字电路》教学内容的特征以及数字电路课程的教学现状进行了全面分析，同时也提出了相应的完善措施，这样才能为后续教学活动的顺利开展奠定良好的基础。

一、高中通用技术选修《电子控制技术：数字电路》的教学现状及分析

由于数字电路课程的教学内容涉及到的理论知识较多，所以问题也比较集中，本文对数字电路课程的问题进行了总结，主要表现在以下几个方面：首先，教学内容过于死板。有些教师为了不影响教学的进度，在开展教学活动时一般都会先学生灌输理论知识，所以教师就会将大部分的教学重点放在逻辑关系和工作原理上，学生要想了解更多的实践知识就必须教师依靠教师将教学内容进行拓展和延伸，所以这对教师的专业能力提出了更高的要求。数字电路是电子控制技术的基础内容，所以复杂教学的老师一般都是理论知识较强的教师，虽然这些教师的教研能力很强，但是实践能力却存在一定的不足，这也就意味着教师在课堂上向学生传授的实践知识较少，对学生的实践能力的培养就会造成一定的影响。其次，缺乏有效的教学方法。大部分的教师在开展数字电路课程的教学内容时都会采用板书加课件的形式，再加上教师在课堂上讲述的理论知识过多，所以教师和学生之间很难产生有效的互动，导致课堂气氛非常死板，对教学质量造成了很大的影响。最后，缺乏完善的考核方式。一般高中数字电路的考核都是采用闭卷的形式尽心测验，但是这样只能测试学生的理论知识，并不能真正掌握学生的实践能力和动手能力，同样也会影响到教学的效率。[1]

二、高中通用技术选修《电子控制技术：数字电路》教学建议

1.创新教学理念

由于长期受到传统教学理念的影响，教师和学生在课堂上的地位已经固化，所以教师必须要弱化自己在课堂上的地位，突出学生的主体地位，教师要为学生指引学习的方向，并且还要尊重学生的真是想法，如果学生有新颖的理念教师也要及时给予回应。虽然教师在课堂上向学生传授知识，但是教师并不是学生学习数字电路知识的唯一载体，所以教师要对学生进行正确的引导，才能让学生实现全面提升。教育是教师和学生互动的过程，所以教师也要根据学生的反馈对自己的教学方法和理念进行反思，构建和谐平等的教学环境，这样才能让学生在良好的环境中实现成长。因此，教师必须要具备较强专业能力和职业素养，并且还要具备加强的洞察能力，这样才能对学生进行全面培养。另外，教师还要对教学内容进行全面分析，对制定完善的教学计划，利用科学的方法将所有的教学资源进行整合，这样才能从根本上提高教学的效率。

2.调整教学资源

在数字电路课程的教学实践中，很多教师都会将理论知识放在重点，这些繁杂的理论知识在学习的过程中会花费学生大量的时间，但是学生的课时有限，所以教师必须要将理论部分的教学内容进行精简，让学生掌握的更加透彻。因此，教师在确保教学内容连续性的基础之上将理论或者定理进行简化，学生只要建立了定理公式的初步认识，理解应该在怎样的环境中应用即可。另外，教师在还开展教学活动的过程中要尽量冲破框架的束缚，同时还要根据学生的实际需求将教学资源进行灵活调整，从而提高教学的效率。最后，数字电路的教材更新速度很慢，但是数字电路技术却在不断更新，所以这两者之间矛盾越来越明显，所以教师可以将理论知识节省出来的时间用于实践教学和实例讲解，才能帮助学生进行深化。例如：教师要想将数字电路之间的逻辑关系将清楚，可以在课堂上带领学生共同研究密码锁的原理。在讲述单稳态电路的教学内容时，可以讲解声控灯的原理。在讲解多谐振荡的教学内容时，可以带领学生共同研究警报系统或者防盗系统的电路。这些实践内容与学生的实际生活息息相关，所以很容易就能将学生的注意力集中在课堂上，并且还要通过这样的教学过程中锻炼学生的实践能力，促使学生实现全面提升。[2]

3.拓展教学活动

首先，教师可以在课堂上引导学生进行自主实验。由于数字电路与传统电路之间存在一定的差异，所以数字电路在实践的过程中除了借助测量仪器之外，还可以利用一些小零件就能完成实验，这些小零件都是生活中非常好收集的工具，这时教师就可以引导学生进行自主实验。这样不仅能够是学生的实践能力得到提升，同时还能培养学生的创新能力，并且通过这样的过程中还能为学生营造良好的电路设计实验，对激发学生的学习兴趣也能起到一定的作用。

其次，教师可以在学校组织一些竞赛活动，这样才能让学生将数字电路的知识点应用到实践当中。学生可以选择自由借助的方式共同完成，小组中的学生要经过共同分析和探讨，最后在共同完成比赛。教师在这时只需要对学生进行理论知识上的引导，学生则根据自己的实验对数字电路的功能性进行验证。在比赛要求时间内完成实验任务的小组，要将自己的实验设计方案和实验总结进行分享，然后教师在根据学生的表现作出综合性的评价，对于表现优异的学生要及时进行奖励。在这个过程中学生的积极性很快就会被调动，操作能力也能明天得到提升。

总结

总而言之，高中通用技术选修《电子控制技术：数字电路》课程的主要教学目标是为了培养学生的实践能力，所以如果教师只是向学生灌输理论知识，很难完成教学任务，所以教师必须要着重培养学生的应用能力，这样才能使学生实现全面提升。

参考文献：

[1]杨晓敏.《数字电子技术》的课程特点与教学改革措施[J].现代计算机，2011（4）：52-53.

[2] 倪德克，师亚莉.EDA技术在数字电路课程设计教学改革中的探索與实践[J].大学教育，2016（4）：118-119.