高中数学信息化教学模式实践研究

周世栋

摘要：随着近几年以来我国科学技术的不断发展，对各个行业都带来了不小的影响，其对于教育行业而言更是产生了推动性作用。高中数学教学工作就是基于时代改革发展的背景下，借助信息技术进行创新。信息技术存在于我们生产生活的方方面面，并增强着我们的生活水平，帮助我们日常生活更为便利。而倘若将信息技术手段结合高中数学教学，利用先进的信息技术增强高中数学教学效率，不仅能有效提升高中数学教师的教学效率，帮助学生直观掌握数学知识难点，增强学生对数学知识的理解及思维能力。

关键词：高中数学;信息化;方法策略

对于高中阶段的学生而言，该时期学生数学学习的难度也在同比增长，随着教育改革的不断前行，其要求广大数学教师应当积极结合信息化教学模式为学生开展教学活动，切实提高课堂教学效率，促使学生对所学知识具有更深的认识，同时强化数学教学过程中学生探究活动的占比，促使学生能够积极对数学问题展开思考及研究，全面提高高中数学教学效率。从这一点可以看出，高中数学开展信息技术教学模式能够有效增强课堂教学效率。

一、结合信息技术，优化学生主体

在当前教育教学改革背景下，教师应当努力提高学生的课堂地位，在实际教学过程中，结合信息技术手段切实优化自身教学模式，展现学生主体性原则，使学生能够积极以自我为中心开展对数学知识的探究及思考。对于教师而言，其应当能够充分将学生作为课堂学习的主体，在实际教学过程中践行先进的教学理念，结合多样化的教学手段激发学生的思维意识能力，使学生收获更多有用的知识，进一步推动学生学科素养能力的提升。

例如，在进行必修一“第一章集合”的章节教学过程中，教师便可以借助信息技术教学模式凸显学生的课堂主体地位，通过利用信息化手段在课堂上向学生展示不同的集合类型，同时向学生提供较多数量的数字，引导学生根据集合种类的不同将对应的数字挑选到对应的集合当中。在这一过程中，学生的主体地位得以体现，教师通过对数学知识及数学定义的讲解，强化学生的学习能力，并以此为基础掌握有效的学习方式，推动学生学科素养的提升，使学生更好地内化课堂知识，增强自身数学思维能力。

二、结合信息技术，营造课堂氛围

良好的课堂教学氛围能够切实激发学生的学习动力，提高学生课堂参与的积极性。对于高中数学教学工作来说，教师能够借助信息化教学模式为学生营造轻松自由的学习环境，深化学生对数学知识的理解及掌握，进一步提高课堂学习氛围，能够帮助教师有效地展现动态化数学知识。在轻松和谐的教学氛围中，有效增强学生学习能力，推动学生进行提升。

例如，在进行必修二“第一章立体几何初步”这一章节教学过程中，教师为了能够使学生形成良好的空间思维能力，便可以引导学生针对知识内容展开讨论与交流。首先，结合信息技术手段为学生展示几种不同的几何立体图形，使学生简要了解几何立体图形的特点。借助信息技术手段能够以视频、图片的形式将各种立体图形的旋转不同视图进行简介，培养学生形成良好的思维意识能力，强化学生的空间意识。

三、结合信息技术，突破教学难点

对于高中阶段的数学学习而言，其难度较大，在实际课堂教学过程中，教师便可以借助信息技术手段帮助学生突破知识难点，使学生在数学学习的过程中更为便捷容易，以此加强学生的学习信心，使学生在学习的过程中不断总结学习方式，推动学生数学能力的提升。

例如，在进行必修二“三视图”的章节教学过程中，该章节知识点具有一定难度，需要学生具备良好的空间想象能力，对不同物体的三种视角进行想象，才能更好地理解本章节的知识定理。为此，在实际教学过程中，教师便可以结合信息技术手段帮助学生突破这一章节学习难点，教师可以首先借助信息技术向学生展示一个立体的几何图形，然后只需动一动鼠标就能够将这个立体图形的三个面转动给学生观看，使得“三視图”这一抽象的知识点直观的展现给学生，有效突破本章节知识难点，促进学生思维意识能力的提升。

与此同时，在信息技术的帮助下，教师也可以借助信息技术手段将其他学科的学习元素融入其中，并以此为基础开展多样化的教学活动。比如，在进行必修三“第一章统计”的章节教学过程中，教师可以利用信息技术向学生展示该地区一年的降水量，并引导学生利用统计知识进行图表统计，利用这种方式，不仅能够强化学生对数学知识的理解，更能增强学生地理区域认知水平，切实提高学生的核心素养能力。

简要而言，对于高中数学课程来说，作为一门具有较强抽象性的课程，学生仅仅借助教师的口述式讲解很难全面的理解数学知识内容。为此，教师应当积极将信息技术融入课堂教学当中，这对我国数学教学事业有着重要的推动性作用，不仅能够便于学生快速掌握知识点，更能活跃课堂学习氛围，为学生构建轻松和谐的学习环境，推动学生学习能力的提升。

参考文献：

[1]张天龙.信息化条件下高中数学教学有效性探究[J].考试周刊，2018（17）：95.

[2]袁金梅.基于信息化环境下高中数学课堂教学策略探讨[J].科教导刊-电子版（中旬），2018（6）：195.