幼儿园礼仪教育实践活动方法与策略

胡华平

摘要：我国是四大文明古国之一，拥有五千年源远流长的民族文化。人无礼则不生，国无礼则不宁。实至名归，我国是礼仪之邦，礼仪是治国之策，而儿童则是祖国的希望。中华民族的悠久历史和民族文化需要少年儿童传承和弘扬。高尚的道德准则和完整的礼仪规范，筑就和谐社会。本文旨在和大家共同探讨幼儿园礼仪教育的意义及原则，以及幼儿园礼仪教育实践活动的方法与策略。

关键词：幼儿园;礼仪教育;实践策略

前言

新时代对国人的礼仪素养提出了更高的要求。礼仪从娃娃抓起，作为幼儿教师更是当仁不让地肩负起以身作则、言传身教的历史使命。文明礼仪教育，培养全面发展的学生，幼儿园的教育更是责无旁贷。教师是幼儿最信任、最敬佩的人，老师的言行举止无一不对其产生潜移默化的影响，故此，教师要严于律己，身正为范，给孩子树立起礼仪的榜样。并且在教育教学中，无时无刻不给孩子以正面引导，对孩子进行无痕的渗透教育。那么，新教育理念下幼儿园礼仪教育究竟有哪些现实意义，幼儿园礼仪教育的原则有哪些，幼儿园礼仪教育实践活动又有哪方法和策略呢？以下与各位同仁共同探讨。

一、幼儿园开展文明礼仪教育的必要性

随着社会的日益进步和经济的不断发展，毋庸置疑人们的物质生活不断改善，但随之而来的各种享乐主义和各种偏颇意识也在不断凸显。在优越环境里成长起来的孩子，缺乏忧患意识教育，养成了“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯。一部分家长和幼儿园，只注重孩子学会了多少知识，掌握了多少技能，而对孩子的礼仪不闻不问，忽略了孩子文明礼仪的教育。家长毫无原则地溺爱，老人百依百顺地娇惯，让孩子们养成了自我为中心的品性，不懂关心父母，娇纵任性，不知尊老爱幼;与人交往，不懂互相尊重。诸如此类，见微知著。养不教，父之过。教不严，师之惰。抓好幼儿园的礼仪教育已刻不容缓。再者，众所周知3—6岁的幼儿可塑性强，也是行为习惯养成的黄金时期，此时采用恰当的方法使幼儿耳濡目染，学习系统的文明礼仪教育是重中之重。玉不琢，不成器;人不学，不知义。让孩子从小养成讲文明、懂礼貌的良好习惯，从而促进其情感态度和社会价值观的形成和发展。

二、幼儿园开展文明礼仪教育的原则

（一）渐进性原则

幼儿的心智还不够成熟，因此，教师要根据幼儿的年龄的特点来进行合理的教育，不可操之过急。教师还要依据幼儿身心发展规律，广泛开展生动活泼的活动，不可生拉硬扯。各阶段的教育内容要丰富多彩，涉及面广泛，达到教育的有效融合和相互銜接。礼仪教育要遵循由易到难，由具体到抽象，遵循幼儿心理发展规律。小班同学刚刚入园，学习内容不宜过多，只需学习简单文明礼貌用语即可;中班同学稍微了解基本的文明礼节常识，对礼仪行为的落实不可急于求成;大班重在培养幼儿良好的文明礼仪行为。

（二）实践性原则

幼儿正处于行为习惯养成的关键时期，因此，对于在园内学过的的文明礼仪应重视复现，学以致用。注重过程与方法的和谐统一，把文明礼仪落实到教学活动和幼儿的日常生活中，让幼儿养成知行合一的践行习惯。在活动中将所学的礼仪与生活紧密联系，在礼仪教学中，教师为幼儿创设体验式学习氛围，引导幼儿自主参与，自觉遵守礼仪要求。

（三）整体性原则

幼儿园作为礼仪教育的主阵地，一定要将文明礼仪教育纳入各科课程中，使各科的教学有机融合，为幼儿打造全方位，立体化的礼仪教育环境。科学地制定教育目标，有序地开展礼仪活动、系统地推进教学。与此同时，学校要联合社会各界的教育力量，共同关注幼儿个人文明礼貌行为的培养。在教育中科学地将幼儿园教育、家庭教育、社会教育三方力量有效整合，步调一致地培养幼儿的礼仪意识，提升幼儿的思想道德素质，促进幼儿文明健康地成长。

三、幼儿园开展文明礼仪教育的途径

（一）将礼仪教育融入到课本中，培养幼儿的礼仪意识

礼仪教育不单单是生硬的说教，而应渗透在幼儿园各学科教学中。根据各年龄阶段幼儿生理特点，教学活动要做到寓教于乐，用形象化、具体化的故事让幼儿对难于理解的礼仪产生兴趣，使幼儿在快乐的情绪体验中，自觉形成良好的礼仪道德认识观念，自主养成良好的礼仪道德行为。

（二）营造良好的礼仪氛围，培养学生自主礼仪行为

校园环境对幼儿文明语言的形成，起着重要的熏陶作用，对于幼儿礼仪行为的养成起到感染的作用。幼儿园的环境不但要优美整洁，而且要有教育意义。一花一世界，一叶一菩提。鸟语花香，绿树成荫，无时无刻不陶冶着幼儿的情操。明亮的教室、温馨的食堂、整洁的床铺、干净的楼梯无一不生发幼儿的幸福感。各种文明礼仪方面的书籍和图片，营造浓郁的文化氛围，能让幼儿身心愉悦。见到老师要问“您好”，伙伴互相帮助要说“谢谢”，做了不当的事主动承认错误，并说一声“对不起”，这些校园软环境也是培养学生良好的思想素养的沃土。

（三）融入游戏活动，陶冶礼仪情操

游戏是儿童喜闻乐见的活动方式。教师要根据幼儿心理特点，将游戏活动和教学内容相结合，开展益智的游戏活动，在游戏中培养幼儿的礼仪意识，使幼儿懂得如何对待周围人和事，不能自我为中心，不能蛮不讲礼，要有正确的态度。在游戏中发展幼儿的观察能力、想象能力和社会交往能力，促进幼儿良好的行为习惯的形成。例如：通过《小狗的生日》、《小熊请客》等角色游戏让幼儿自己扮演，设身处地感受到朋友相处要以礼相待，才能有很多好朋友。通过《妈妈下班了》、《对不起奶奶》等儿童剧表演，使幼儿从内心深处体会到父母的辛苦以及长辈对自己的爱，从而懂得尊敬长辈;通过《小青虫历险记》、《小蚂蚁运输队》等小故事，使幼儿懂得同伴之间要互相帮助、互相体谅，体会到团结合作的快乐。

结语：

幼儿园要注重礼仪教育实践活动，寻求家长的支持与配合，实现幼儿园教育与家庭教育的一致性，为了培养祖国的未来而全力以赴。

参考文献：

[1]陈娟.浅议幼儿园小班礼仪教育[ J ].新课程综合版），2018（01）.

[2]卢或.幼儿园生活礼仪教育的现状及问题研究[ J ].新智慧，2018（15）.

[3]李娜.浅谈将礼仪教育融入幼儿游戏教学中[ J ].新智慧，2018（15）.