巧用微信辅助高中英语教学

俞晴雯

随着社会的发展，多种信息化教学手段进入了大众的视线。其中，微信作为一种新型的聊天交互平台，有效突破了地域和时间的限制，并依靠其高效性和便捷性，可以帮助教师提高英语教学的效率。教师可以利用微信的群聊功能和传播功能，加强和学生、家长之间的联系，并为学生提供丰富的学习资源，帮助学生提高英语学习水平。

一、创建班级群

传统的英语教学往往被局限在固定的时间、地点中，束缚了学生的英语学习空间，也降低了教师的引导作用。在当下，教师就可以通过“微信”这一平台将学生的英语学习从时间和空间的桎梏中解放出来。此时，教师可以利用微信创建班级群聊，通过每日作业发布、学习进度汇报等手段提醒学生，帮助学生在班级群聊中积极交流讨论，养成良好的英语学习习惯。

在高中英语（译林版）必修一Unit 2 Let’s talk teens这一单元的教学中，教师需要建立班级的微信群聊，并在特定的群聊中发送聊天信息：今天在课堂上大家一起学习了有关“Strangers under the same roof”的内容，掌握了简单句和复杂句的用法，现在就请大家按照顺序利用简单句、复杂句的语法规则造句吧。学生收到此条消息后可以自主回顾上课所学的英语知识，并进行回复。此时，教师可以根据学生的回答及时帮助学生纠正错误的观点和错误的句式。此外，教师还可发布群公告布置本节课的课后作业：“Use the word“rate”“shoot up”“break down”“concern and stress”to build some sentences./Write a paragraph about your suggestion about teenager’s relationship with parents”。通过这种方式，引导学生养成良好的自主学习习惯，提高个人的英语学习效率。

二、利用朋友圈

由于上课时间有限，教师无法向学生提供多样的学习资源。为了解决这个问题，教师可以利用微信向学生分享学习资源。微信朋友圈作为一个分享生活的公共平台，也可以帮助教师为学生提供优秀的学习资源，比如高效的英语学习方法、易错易混英语语法知识点等，帮助学生梳理英语知识脉络，掌握英语学习方法，进而提高个人的英语学习效率。

在高中英语（译林版）必修三Unit 4 Scientists who changed the world这一单元的教学中，学生需要掌握“survive”“approve”“dispose”“arrive”等生词的动名词变化，理解英语说明文的写作特点。教师可以在学生学习之后，利用朋友圈转发有关科学家的英语文章，帮助学生拓展知识视野，比如在“谁是‘科学家（scientist）’这一篇文章中，编者从科学家这一词的起源讲起，为学生科学分辨科学人（man of science）和科学工作者（scientific worker）的区别，学生在看完文章后深化了对教材语篇内容的理解。此外，教师还可在朋友圈转发有关科学家的发明介绍视频，使学生在视听化的英语学习资源中，强化和科技有关的英语知识，进一步培养个人的英语核心素养。

三、通过微信私聊

和面对面聊天不同，微信的私聊功能具有一定的隐蔽性和安全性，能够满足个别学生的学习需求。线上交流能让一些性格较为内敛的学生与教师进行交流，大胆地表达自己的想法。教师可通过微信的私聊功能和学生、家长建立密切联系，更有针对性地帮助学生制定学习计划，克服英语学习上的困难。

在高中英语（译林版）选修一Unit 2 The universal language这一单元的教学中，由于教师在课堂教学的过程中以整体学生的学习进度为主，无法兼顾个别学习能力不强的学生，比如有的学生对于“fall silent”“be drunk with power”“win one’s affection”等短语应用还不够熟练，在课堂练习中就表现出了吃力的状态。针对这部分学生，教师可以通过微信私聊，一对一地帮助学生理解、掌握不同的短语。学生在教師的个性化帮助下，逐渐熟练掌握了这些短语的用法。还有的学生对于“The universal language”这篇文章的语篇内容存在疑惑，导致其在教师布置的略读和精读环节中无法快速进行回答。针对这部分学生，教师可以利用微信私聊功能，指出其阅读学习方法的不当之处，告诉学生可以通过寻找关键词、关键句的方法掌握文章大意。

总之，教师要善于利用微信这一工具，发挥其传播和交流功能，引导学生通过微信和教师即时互动、和同伴交流互助，提高英语学习的效率。此外，教师要利用微信来丰富英语教学方式，为学生提供更加多元化、多样化的英语学习资料，提高学生学习英语的积极性。

（作者单位：安徽省宣城中学）