线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接探索

陶玉霞

（黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨150111）

畜牧兽医行业饲料检测离不开现代仪器进行分析，下面笔者结合《现代仪器分析技术》课程学生学习经验，谈谈基于OBE理念的线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接体会。以“光谱吸收曲线的绘制（4学时）”这节课为案例加以说明：

1 基于OBE理念对光谱吸收曲线的绘制这节课，制定可量化、可测量的学习目标

1.1 知 识能总结光谱吸收曲线的概念及作用。

1.2 技 能会722G型分光光度计的操作；能用手动和电脑两种方法绘制光谱吸收曲线。

1.3 素 质养成开拓创新、自主学习、分析问题解决问题、团结协作的职业素质。

1.4 学习重点光谱吸收曲线的概念、作用；722G型分光光度计的操作；手动和电脑两种方法绘制光谱吸收曲线。

1.5 学习难点手动和电脑两种方法绘制光谱吸收曲线

2 发布教学任务

智慧职教云课堂平台上传与光谱吸收曲线相关的微课件、小动画、微教材、微测试及微拓展等学习资料。

3 QQ群交流

QQ群中推送课前导学，提醒同学们进行课前线上学习，并及时与同学们交流。遇到的问题可在QQ群中回复，对需要追溯的内容回复于平台上。

4 调查问卷或闯关题检测

教师发放调查问卷或闯关题，考核同学们学习情况。如单选题：光谱吸收曲线是吸光度与（）之间的关系曲线。A溶液浓度B频率C周期D波长

5 进行学情分析

教师后台统计学习情况，绘制图表，通过图表判断翻转课堂的内容。

从学情统计表图表明显看出：同学们页面访问率、视频观看率高，闯关题完成的较好，对重、难点攻克的程度不理想，是线下翻转课堂重点要解决的问题。这样看来，在学情分析的基础上教师准备线下实施方案，更具有针对性。

总之，高职院校线上线下混合式教学模式的过程中，课前与课中有效衔接的重要性体现在：

（1）学生能了解自己线上学习的效果，发现自身学习存在的问题，进一步调整自己的学习策略，使学习效果最大化。

（2）教师能了解学生的学情，能即时调整备课思路及上课的方式和手段，使课堂更有时效性。

（3）激发并且鼓励学生的学习积极性，化被动学习为主动学习，在学习过程中积极地思考问题，从而也提升课堂的教学质量。