浅谈如何培养小学英语阅读理解能力及写作能力

黄小燕

摘  要：英文中的听、说、读、写几个模块密不可分，每方面的学习都十分重要的，只有均衡发展，才能综合提升英语运用能力。小学时期的英语学习比较简单，但却是为以后学习做基础的关键时期。小学生英文写作能力不强，因此文章对培养小学高段学生英语写作能力的策略加以分析。

关键词：小学;英语;阅读理解能力;写作能力

一、 绘本阅读培养语感，画图仿写激发兴趣

在教学过程中进行绘本阅读，教师可通过丰富的画面和情节，促成学生形成良好的阅读习惯，让他们对摄入更多英语信息产生需求，从而为英文输出做好预备。

在学生有一定阅读量后，教师可以鼓励他们模仿绘本画出自己喜欢的故事，给自己的图片配上一两句话，经过这种简单有效的阅读活动把写作练习渗透，不但培养其创新思维，还提高其写作能力。教师可以每月让学生阅读一本绘本，引导学生模仿绘本的情节、思路和句式去仿写。学生积极性很高，英文书面表达能力也因此获得提升。

二、以趣启读，勤于练习

小学生对写作一般较为抗拒，不想写、不敢写的情况比较普遍。若想培育写作能力，老师先要改变这种局面，克服学生对写作的畏惧心理，让他们在浓厚兴趣驱使下自主去写，这是提高写作能力的有效方式。

英文老师可按照小学生性格特点开展游戏活动，通过游戏的加入增加写作趣味性，借此培养学生的写作兴趣。比如老师可以组织学生进行“句子接龙”，一位同学写一句话，后面的同学以此写另一句话，直到写完最后一句。以小组的方式展开比赛，例如老师给出第一句“I have a good friend.”，接着每组第一位学生接后边的写。最终，让每组将本组在作品展示出来，经过互评的方式选出最佳作品，借此培养写作兴趣。

三、以生为主，勤于互学

以往的作文修改方式是让老师一个人完成的，这不但增加了老师的工作量，又不能获得期望的效果。老师可以优化作文修改方式，让学生参與进来，还能让学生学习他人所长，减少老师工作量。学生的英语水平有限，需要老师指导他们将有疑问的地方做下标记，老师再统一给出修改建议。并且提醒学生将写错的地方和对应的正确的表达方法写下来，防止出现二次错误。在批改后教师可以选出几篇好的文章，点名表扬并作为范文朗读，提升学生写作自信心，也激发别的同学的好好写作。

四、结语

综上所述，不管是英语阅读理解能力还是写作能力的培育，都是一个长期的过程。在教学中，英文老师应该灵活使用教学方法，根据小学生阶段学生特点和认知能力使用有效的教学模式，促进学生英文水平提升。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1] 杨明珍. 浅谈如何培养小学英语阅读理解能力及写作能力[J]. 读天下（综合），2020（03）：214.

[2] 邓玉叶. 浅谈如何提高小学生英语阅读理解能力[J]. 基础教育论坛，2019（26）：40-41.