提高小学数学课堂效率

文/大埔县光德镇中心小学 黄福琴

在备课和上课时，教师都应充分了解学情及教学特点，选择运用最恰当的手段和方法，有针对性地提高课堂效率。

一、明确目标，充分准备

每上一节课，教师在课前都应认真研究教材和学情，对适合这节课的教法做出科学的判断，制定出可行的课堂教学目标，才能使课堂教学效率得到保障。教师课前准备得如何，是否充分，将直接影响着课堂效率。为此，教师树立科学、明确的课堂教学目标，抓对教学重点和难点，再设计好学生课前预习的提纲，为提高课堂效率打下基础。

二、激发兴趣，提高效果

在课堂教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，经过认真构思后创设一些问题情景，然后鼓励学生积极主动地思考这些问题，并引导他们动手实践。只有有效地激发出学生的学习兴趣，才能更好地提高课堂效率。

1.激发学习兴趣。 教师要努力营造好和谐、愉悦的课堂氛围，可以利用一些现代化的教学手段，让上课内容变得更加新颖、有趣，让学生感兴趣。如在教学《统计》这一节课时，教师可以利用多媒体课件展示“水果摊”的场景，把水果摊摆放的不同种类的水果呈现在屏幕上，然后让学生仔细观察，接着提出如下几个问题：“画面上出现了几种水果？分别是什么？各出现了多少个？”因为教学内容更形象直观，学生觉得课堂更富有情趣，学习积极性被顺利激发出来了，最后就很顺利地引入了“统计”的内容。这种活跃的课堂气氛无疑极大地提高了课堂的教学效果。

2.巧设问题情境。 在创设情境时，可把有趣的故事或游戏引入课堂，也要让学生自己动手进行操作加深记忆和理解。如在《分数的初步认识》教学前，教师可以安排这样的情境让学生进行想象：“小明、小文两人同吃一个苹果，每个人可以吃到多少？如果用数学方法该如何表示呢？”学生对这个问题很感兴趣，并急于想知道答案。这时教师再因势利导引出教学内容，引导学生进入新知识的学习。由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中较常见和易理解接受的问题，即是说将数学知识进行“生活化”处理，这样就更方便让学生掌握数学知识和技能。

3.鼓励动手实践。 要取得较高的课堂效率，教师就必须引导学生积极主动地参与到学习活动中来。如在教学二年级下册《观察物体》这一单元的“镜面对称的特点”时，教师可以带上几面小镜子，让学生在课堂上照一照身边的同学、书本、数字，并观察这些人或物体在镜子里的成像，这时学生都发现了一种现象：“镜子里的数字颠倒了。”这时教师可以根据学生的疑问继续问：“怎样会颠倒了呢？是上下颠倒了还是左右颠倒了呀？”这样一步一步地引导，就可以让学生比较容易了解到镜面“对称”的特点。然后，教师再让学生在课后看一看镜子里的数字或时间，运用两面镜子的成像将原像进行还原。这样让学生动手去实践，既调动了学生的学习积极性，有利于学生理解新知识，又促进了学生学习能力的提高，课堂效率也就相应地提高了。

三、加强复习，重视衔接

小学数学知识的特点是系统性比较强，前后知识联系很密切。为此教师应认真引导学生注重课后复习，这样才能够让学生便于总结。如教学“两步应用题”时，教师可举出这样一道例题：“有20 米布，剪下12 米做窗帘，剩下的用来做衣服，如果每件衣服用2 米布，那么可以做几件衣服？”分析解答这类题目时，教师应首先由复习相类似的“一步应用题”开始，让学生快速回忆起一步应用题的解法，使他们容易掌握两步应用题与一步应用题之间的联系及不同点，从而很快就掌握了两步应用题的分析和解答方法。

总之，高效率的课堂必须是学生积极参与的课堂，在课堂上学生能不能提出问题并解决问题很重要，教师只有关注学生的差异，有针对性地设计不同层次的问题，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。