高中班主任与后进生的“谈判”技巧

文/蕉岭县华侨中学 杨 芳

对于高中班主任来说，日常的工作任务是比较繁重的。而后进生几乎是每个班级当中都存在的。在学习的过程当中，后进生由于各种各样的原因导致在学习过程当中比较困难、兴趣缺失、自信心较低，对整个班级的进步和发展产生非常大的影响。所以，高中班主任在开展工作的过程当中应该加强后进生的转化工作，让后进生能够找寻方向、寻求进步，以带动后进生得到良好的发展和成长。

一、用爱心呼唤学生

爱是班主任和学生之间的有效桥梁。在教学开展的过程当中，在面对后进生时，教师首先就应该用爱心对后进生进行唤醒，达到理想当中的转化效果。例如，在班级内部，教师首先可以对互动小组进行组建，可以将班级当中的后进生有效合理的在各个小组当中进行分配，让后进生也能够在学习活动当中积极参与，有更多的交流和沟通平台。另外，在日常面对后进生的过程当中，教师也应该做到公平公正。在座位安排时可以让中等生、优异生和学困生互相搭配，这样才能更加有助于学生之间的互相帮助。通过这样的细节让学生感受到教师是关心自己的。进而促进其努力学习、树立自信，提高学习成绩。

二、用真诚带动学生

人心是思想和行为的起源。所以，在教学过程当中，要想更好地实现后进生的转化，就一定要尝试着走到学生的内心深处。真正的做到诚心相待，这样才能够让学生感受到真诚的可贵。例如，在日常生活当中，教师可以经常找后进生来谈话谈心。对于后进生这一群体来说，学生在自尊心方面比较强。但由于在某些方面和他人之间存在着一定的差距，学生往往也是非常自卑的，对于他人和外界举动异常敏感，外界和心灵之间有一层隔膜。所以，在沟通交流的过程当中，教师就应该展现沟通技巧，可以换位思考，为学生预留更多的空间。比如，可以让学生做主“你自己想一想怎么样”“你的想法是什么”“你认为呢？”通过这样的方式让学生和教师之间的距离不断拉近，达到良好的教育效果。在谈话谈心的过程当中，教师在语言艺术上应该真正的做到以诚相待、心平气和，可以以朋友之间的方式让学生将自己作为倾诉对象，真正做到坦诚相待。

三、用耐心教育学生

后进生之所以在学习的过程当中和他人之间存在着较大的差距，和本身自控意识差、能力缺陷有着非常大的原因。对于一些小小的错误，学生在犯错时容易出现反复发作的情况。所以，教师在转化后进生的过程当中应该真正做到耐心指导，应该懂得后进生转化并不是一朝一夕可以成功的，而是应该真正的运用耐心去引导和教育。例如，对于后进生来说，教师应该善于发现学生身上的闪光点。譬如，某些学生可能在学习上比较一般，但是在艺术、美术、音乐、体育方面却潜能非常大。所以，在日常工作当中，班主任应该尝试着变换角度来对学生身上的闪光点进行挖掘，并在此基础上给予更多的鼓励和肯定。通过积极评价、表扬、鼓励带动学生生成进取之心。让学生找寻到勇气和信心来克服缺点，找回自我，获取到更好的发展。

四、用表扬激励学生

每一位学生都渴望教师的鼓励和表扬，特别是对于后进生这一群体来说。例如，在学习引导方面，教师不要为学生设定太高的目标，而是可以根据学生当前的实际情况来贴近学生的最近发展区，设定一些可以达到的阶段性目标，保障学生在树立学习目标时切实可行。这样才能够真正为学生的学习发展带来动力。

此外，也应该对学生的课外生活进一步积极丰富。比如，教师在班级当中可以大力的组织篮球比赛、手抄报比赛、排球比赛、拔河比赛等。通过这样的方式就可以使得后进生融入到集体中，也能够对自己的智慧和潜能进行发挥，感受到自身价值。让后进生在发展的过程当中生成能动性，在学习的过程当中展现更多的兴趣和动力，实现有效的转化。