后疫情时代卫生类院校医护专业学生思想政治教育探析——以安徽卫生健康职业学院为例

张 媛

（安徽卫生健康职业学院思政部 安徽池州 247000）

在后疫情时代，作为培养医护人员的摇篮，卫生类院校如何优化人才培养结构，提高培养质量，将“立德树人”的思想政治教育思想与“大医精诚”的价值观相融合，锻造符合新时代发展需求、拥有深厚爱国情怀、扎实专业素养和良好医者品格的高水平医护专业人才，是亟需解决的问题。目前，尽管我院进行了思想政治教育工作的组织和开展，然而在现实工作中却暴露出来了一系列的问题与不足，思政教育工作仍任重道远。

目前医护专业学生思想政治教育现状

对思想政治教育重视程度不够。思政课和专业课一样，都是医护专业学生的必修课，但是学生对思政课的重视程度远不如专业课，在他们看来，将专业课学好就能够帮助自己更好的就业，所以，其在专业课学习方面耗费了更多的时间和精力，学习起来具有很强的自主性。而对于思政课，有些学生甚至不明白思政课程的教育意义，加上内容本身的枯燥性，更加对思政课兴趣不高，缺乏积极性。就此不难发现，医护专业学生在思想方面通常都是“重医轻文”[1]，专业课教育受到的关注度过高，思想政治教育失去了应有的实质，这对医学生的成长和发展是相当不利的。

认为思想政治教育过于理论化。思想政治教育的主要形式是以课堂教学为主，教师更多地是教授理论性知识，这一点上不同于医学专业课，经常会有一些临床操作，理论能够很好的联系实践。就现实的思政教学工作来看，实践活动相当欠缺。此外，课本中以理论内容为主，与医护专业学生的现实生活联系不大，亲和力不强。学生在学习思政课的时候，对知识和技能的学习比较被动，对于此门课程的成绩关注过多，对知识点进行一味的记忆，理解不足，导致思政学习变的非常枯燥，医学生也无法对思政理论进行灵活合理的运用，不利于思政文化素养的形成。

后疫情时代对医护专业学生进行思想政治教育的必要性及作用

自新冠肺炎疫情爆发以来，数以万计的医护人员奋战在抗击疫情的第一线上，为保卫人民健康不惜付出生命的代价，这不仅需要高超的医学技术，更需要勇气、责任和担当。医护专业学生是未来的医务工作者，毕业后将走向医务工作岗位，担负起时代赋予的重大使命。因此，在后疫情时代加强医护专业学生的思想政治教育，既是“大医精诚”价值观的要求，也是促进国家发展的重要保证。

后疫情时代开展思政教育的必要性

思想政治教育是实现立德树人的根本：“立德树人”是教育的根本任务，对于卫生类院校更应如此。医护专业学生服务的对象是人，他们具备极强的社会性特征和鲜明的个性，与纯正的自然人并不完全相同[2]。尽管诊疗工作要求医生的医术足够高明，然而在此期间，也需要对病人经历、价值观等因素进行全面考量，唯有如此，方可实现高质量的诊疗。通过思想政治教育，帮助医护专业学生树立崇高科学的人生观、世界观、价值观，让其对生命给予足够的关爱、敬畏和尊重，方能培养出责任感强，勇担重任，有道德，有才学的医学人才。在国内的医疗人才培养体系内，思想政治教育工作占据了相当高的地位，对医学事业的未来发展产生了极大的影响[3]。

思想政治教育能够弘扬“大医精诚”价值观：在疫情爆发之初，很多医务人员递交了请战书自愿支援湖北，体现了大医精诚之人文精神、特殊的人文情愫和超越本我之尺度。作为我国医药卫生事业的生力军，医护专业学生除了要学习专业基础知识，更应该注重对道德和人文素养的学习。医者不仅要有“技”，还应有“艺”，医者不仅是肉体上的医师，更应是灵魂上的医师[4]。对于今天医护专业学生来说，就是不仅要有专业上的“精”，还需有人文的“诚”“诚”字所占的地位是相当高的。但当前医护专业学生存在着轻道德教育，而重视专业技术的问题。因此，应借助此次疫情防控中医务人员展现出的人文精神，创新医护专业学生的思想政治教育，这是新时代对高素质医护专业人才的需要，不仅顺应了大医精诚的要求，也与“健康中国”战略相符合[5]。

后疫情时代开展思想政治教育的作用

有利于医护专业学生加深对思政理论知识的理解：抗疫过程中涌现出来的很多事迹都令人非常感动，医护工作者的无私奉献精神及伟大之处都得到了鲜明的展现。对于医护专业学生来讲，每一个英雄的抗疫故事都是鲜活的教材。从社会热点事件出发，对思政知识进行讲解，能够让学生对此产生非常深刻的印象。在听课过程中，学生会很自然的将一些思政理论和自己的疫情感悟及经历联系起来，由感性认知向理性认知升级，就此让其对理论知识有一个更为深刻的理解，并能够灵活，熟练的运用。

宣传抗疫英雄培育医护专业学生的职业精神：对于医护专业学生而言，在其思想政治教育活动中，职业精神培养和塑造占据了极高的地位。抗疫过程中涌现出来的很多英雄人物都是医护工作者。他们不畏艰险，无私奉献，凭借自身精湛的医术，崇高的职业信仰，表达出了对生命的敬畏与关爱。在抗疫过程中，医务工作者占据了主体性地位，其言行举止、精神状态，对医护专业学生的学习成长及职业发展产生了极大的影响，并为他们提供了思想上的指引。倘若思政课教师能够很好的把握此契机，将此类素材的育人功效充分施展出来，便能够让医护专业学生产生强烈的荣誉感和使命感，对职业精神进行大力弘扬并很好的传承下去。

培养医护专业学生树立“人类健康命运共同体”的意识：随着新冠疫情在全球范围内的全面爆发，我们逐渐认识到，抗疫不仅仅是为了维护中国人民的生命安全，也是为了维护全世界的公共安全。抗疫工作体现出了“命运与共”的主题，秉承并切践行了“天下一家”的理念，在人类命运共同体创建过程中，将中国的大国担当体现的淋漓尽致。习总书记为了推动全球社会的综合化治理和协调同步发展，特别提出了人类命运共同体这一先进理念。新时代的医护专业学生，应站在时代潮头放眼世界，树立“人类健康命运共同体”意识，以一己之力形成民族合力，就此在国际舞台上树立一个守信、重情、坚守正义和道义良好的大国形象。

后疫情时代加强医护专业学生思想政治教育的应对路径

努力提高医护专业学生对思想政治教育的重视程度。在“健康中国”战略实施过程中，医疗人才这一资源占据了关键性地位，而此类人才的培养离不开卫生类院校这一坚实阵地，这也为卫生健康事业的平稳运行和良好发展营造了良好的环境。就当前的教育理念来看，师生都存在一定的“重医轻文”心理。此种情况下，应该着力于师生观念的扭转和更新，面向医护专业学生进行思想政治教育工作的组织和开展，树立和践行“医学教育、德育先行”的理念，对行之有效的措施进行制定和推行，将德育工作顺利的组织并开展下去。例如，编制科学合理的人才培养方案，并适当增加思政课程的学分占比，确保在教学工作中，德育工作能够实现全面渗透。另外， 围绕思政课程搞好专业建设工作，实现能力培养，知识传授和价值观树立三方面内容的有机融合，平等看待各类专业课程和思政课程，对全员共同参与的，全面化的育人格局进行创建;对良好的校园文化环境进行营造，将“第二课堂”充分挖掘出来，通过文体活动指引学生树立科学的三观。学校应从多种途径努力转变师生观念，让他们从内心底里认同思想政治教育的重要性和必要性。

以立德树人为根本，培养具有仁心仁术的医护专业人才。2016年，习总书记通过全国高校思政会议着重指出，高校思政工作的组织和开展，应该围绕立德树人这一根本性任务; 其在2020年回信给实习于首钢医院的西藏大学医学生，其中提出了这样一种深切的希望：医学生对西藏医疗卫生事业抱有伟大的奉献精神，本领扎实，在群众所需之地，通过自身的知识和技能为基层群众服务[6]。对于卫生类院校而言，更应深入贯彻习总书记的讲话精神，在培养医学人才的过程中，以德育为先，将思想政治教育与专业知识传授贯穿人才培养的全过程，着力培养具有“敬佑生命、救死扶伤、无私奉献、散播大爱”精神的高素质人才。此次抗击疫情中的医务工作者们勇担重任，通过自己的现实行动对医者仁心的内涵进行了深刻的解读，努力将局势扭转过来，通过自身努力赢取防疫工作的最终胜利。学校应引导学生把参与疫情防控斗争的医务工作者们作为榜样，鼓励学生将爱国之心化为报国之行，锤炼高尚品德，学好医学知识，掌握专业技能，充实医药卫生事业后备力量，努力做党和人民信赖的好医生、好护士。