“学习强国”平台在基层医院思政教育中的作用探讨

孙希望

（平阳县中医院 浙江温州 325401）

2019年1月1日，“学习强国”平台正式在全国上线。该平台以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容，立足全体党员、面向全社会的网络平台。平台的学习性、政治性优势明显，用科学的理论武装全党、教育人民是其初心和使命、定位和职责。事实上，医院思想政治教育工作是医院精神文明建设的一项基础性工作，是医院获得可持续发展的前提，是医院建设的灵魂和核心。[1]

“学习强国”平台的优势

“学习强国”平台虽不是国内上线最早的思政教育思政学习平台，由于它起点高、内容全、更新快，自上线以来，在党内各级组织的大力推崇下，其安装使用量迅速上升，截至目前，仅华为应用市场下载安装量就有16亿次之多。究其优势主要体现在以下三个方面：

平台受重视程度高，以思想政治教育为主。“学习强国”由中宣部主管，中宣部思想政治工作研究所（中宣部宣传舆情研究中心）开发，定位为“学习平台＋信息库＋思想文化”聚合平台，号称“国字号”思政教育学习平台，作为贯彻落实习近平总书记关于加强学习、建设学习大国重要指示精神、推动全党大学习的有力抓手，是新形势下强化理论武装和思想教育的创新探索，是推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传贯彻不断深入的重要举措，突出思想性、新闻性、综合性、服务性、权威性。

平台使用覆盖面大。“学习强国”平台已成为党员的“精神加油站”。[2]平台坚持正确的宣传舆论导向，唱响主旋律，弘扬正能量，为全国9000多万名党员、460多万个基层党组织提供了一个优质的理论学习平台。另外，作为一个强大的网络聚合平台，有针对大学生的“慕课资源”，有针对医疗服务的“强国医生”，有针对老年群体的“老年频道”等等优秀资源，吸引了来自社会各行各业不同年龄段的使用者。

平台内容丰富且更新快。“学习强国”平台采取“PC端＋手机客户端+电视端（简称“强国TV”）”三大终端三合一模式。平台PC端有“学习新思想”“学习文化”“环球视野”等17个板块180多个一级栏目，手机客户端有“学习”“视频学习”两大板块38个频道，聚合了大量可免费阅读的期刊、古籍、公开课、歌曲、戏曲、电影、图书等资料。[3]另外，平台为吸纳融入各大媒体优势资源，还推出了“强国号”，丰富了平台资源，满足了用户的多元化需求。

“学习强国”平台作为中宣部主管的宣传新思想的阵地，所发布信息既有国家时政大事，也有地方民情小事，文字信息多来自新华社，视频类多来自央视总台。严格把控信息源头，确保了信息的时效性、准确性和丰富性，且平台信息每日均有更新。

基层医院思政教育现状

教育重视力度不够，工作僵化。目前，基层医院在思政教育方面普遍存在着“重业务、轻思教”的现象，部分医院还是沿用“业务+管理”陈旧管理理念，临床职工普遍认为参加思政教育就是“浪费时间”；医院仅把新技术新诊疗项目开展情况、创收情况作为主要的考核指标，却把思想政治教育放在无关紧要的地位，甚至并没有列入考核；在医院的日常管理和年度工作总结中对于思想政治教育也是轻描淡写，没能作为一项重要的工作任务来落实，思想政治教育缺乏工作缺乏计划且思路僵化，缺乏专业水准；另外，基层医院中未设置“政工科”的也不在少数，职能科室兼职做思政工作的大有存在。由于对于思想政治教育不够重视，导致一些医院的思想政治教育“徒有其名，空无内容”，医院干部职工的思想政治水平并没有得到提高。

教育内容比较单一，可持续差。医院开展思政教育学习时，多数没有与医院实际业务相结合，而只是泛泛的将文件学习、指定书目学习与支部“三会一课”相结合简单开展，并没有充分结合医院职工自身工作属性，有针对性的开展思政教育，而是搞“一刀切”粗放式的口传教育，并没有结合相关主题开展有针对性的话题互动讨论、教育基地现场观摩、教育视频观赏等活动，致使思政教育过于“表面化”，最终流于形式，长此以往也就成了“走过场”，职工参与的兴趣也不高，活动缺乏连贯性、系统性，可持续性较差。

教育工作方式单一，效率低下。目前，基层医院思想政治教育工作依然采用传统的文件学习方式为主，适时结合相关主题教育开展。思想政治教育工作形式的多样性直接关系思想政治教育工作效果。而单一的教育工作方式，易造成学习疲乏，效率低下，缺乏说服力、感召力和亲和力，使思想教育工作最终流于形式，收效不佳。[4]

教育考评机制不全，效果不佳。目前医院对思想政治工作的考评多采用统一、泛化的考核指标，针对性不强。医院是个业务工作繁重、系统性较强的单位，不同岗位职工，应视工作性质不同而设置相应的考评指标。这种“重共性、轻个性”考评方式，很难全面准确的反映出思想政治教育工作监督考核的最终效果。[5]

医院思想政治教育工作的考核评估多采用单一纵向的考核方式，即个人先自评，然后科室领导考评，后上报支部考核。由低到高纵向层级考核的方式，仅反映了上级对下级的思想政治教育工作效果的考评情况，难以反映相关业务科室、不同层级科室之间的互评情况，发挥不了相互监督的效果。

教育价值导向不明，积极性差。基层医院思想政治教育年度工作计划或实施方案对教育目标的设置过于简单，工作预期不明确，只是就教育而教育，没有很好的与医院文化建设、医德医风建设相结合，没有明确“如何培养人？培养什么样的人”，没能将价值观教育和业务素质教育进行有机结合，存在价值导向不明，后续的教育过程又缺乏必要的总结反馈，久而久之，职工会认为思政教育无关紧要，参加的积极性不高。

“学习强国”平台在基层医院思政教育中的实践与作用

有助于推进思政教育灵活创新。在具体进行思政教育创新过程中，合理优化方式方法、科学改进方式方法，能够进一步保障相关工作的有序开展。通过科学应用“学习强国”平台，可以对党员进行针对性培训，并使培训具有更大灵活性，进一步增强培训的实效性，进而提升党员的学习能力、使命感、责任感和综合素质，为思政教育工作的有效创新创造良好条件。“学习强国”平台的不断升级完善使党员思政培训工作可以突破时空限制得到有效拓展，党员通过平台可以获得更为丰富的信息资源，并能随时随地利用“学习强国”平台进行查阅学习，使思政教育学灵活性进一步拓展，同时还可以确保党员学习具有更高的主动性。所以为了提高医务人员的参与积极性和思想政治教育工作的效益，就要结合他们的特点，不断创新思想政治教育的形式。[6]

有助于强化思政教育的连续性。相对于传统平台而言，“学习强国”平台能够传送更为丰富的思政教育内容。同时，订阅人数也不会受到限制，能够确保思政教育工作具有更高的影响力和受众面，确保职工党员更为高效地接受教育。新冠肺炎疫情期间，为配合疫情防控人员不能现场聚集学习，但凭借新媒体技术依旧可以进行思政教育内容的持续推送，与职工党员进行及时有效的互动交流，提高职工党员思想觉悟,更加高效地、可持续地开展思政教育工作。

有助于提升思政教育工作效率。现代新媒体技术具有信息传播快、渗透力强、交互性好、覆盖面广等优势，在医院思政教育工作过程中，科学应用“学习强国”平台，能够对其传统工作过程中地点和时间局限性进行有效突破，使传统方法应用过程中存在的不足得到有效弥补，进而实现人力成本和物力成本的有效控制，提升工作质量和工作效率，保证思政教育工作与时俱进，紧跟时代步伐。

有助于推进思政教育量化考核。医院借助“学习强国”平台，还可以不断推进思想政治学习量化。在学习考评优化的过程中，完善职工参加政治学习积分考核制度，需要达到每天30积分的学习量。习惯养成初期，需要在医院党委及各支部的引导下完成，直到养成了良好的学习习惯。为保障学习量化考核的可持续，需要构建组织构架，设置与现有党支部一致的学习组织。其次，每个小组1-2名学习管理员，负责后台统计和通报工作。接着，需要构建指导监督员。主要是根据医院的情况，制定合理的指导计划。最后，在活跃度需要保持在80%以上，每天一汇总，每周一通报，每月一总结。医院的管理员还需要结合上周的情况，制定下周的学习计划，保证学习成效。设定标准措施，激发学习动力。[7]

有助于强化医务工作者职业使命感和责任感。作为一个新型融媒体学习平台，学习强国传播的是党的主流价值观。党员职工通过科学应用“学习强国”平台学习党的理论知识、时政热点、时代楷模先进事迹等内容，能够进一步明确自身的责任和使命，有助于强化医务工作者使命感和职业责任感。

一所基层医院、一名医务工作者，只有具备良好的医德医风，才能真正做到“以病人为中心”，全心全意为人民健康服务。而良好的医德医风建设离不开常态化的专业的思想政治教育，作为一名基层医院的政工人员，需要在制定思想政治教育计划和方案时明确价值导向和预期目标，并充分借助“学习强国”平台的相关优势，补全思想政治教育短板，力争为医院人才塑造与培养营造良好氛围，为医院高质量发展做出应有贡献。