开展亲子共读 构建阅读型家庭

姚海英

小学低年级的孩子具有极大的可塑性，教师与家长带领孩子阅读经典书籍，有利于提高孩子的阅读理解能力及语言运用能力，使其掌握多种阅读方法，学会欣赏优秀的文学作品，学会关爱与尊重他人，对世界的美好产生初步的认知。

爱因斯坦曾说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”兴趣对于学习的重要性不言而喻，孩子只有对学习产生兴趣，才会全身心地投入学习。

在小学语文阅读课中，枯燥乏味的课堂氛围难以激发孩子的阅读兴趣，也无法帮助教师提升阅读教学的效率。由于小学低年级的孩子阅读能力较弱，阅读中会遇到较多生字词及长难句，这导致其阅读效率低下，容易失去阅读耐心和阅读兴趣。对此，教师应积极与家长合作，按照孩子的具体情况，选择符合孩子身心发展特点的课外书籍。在孩子阅读之前，教师或家长应该提前浏览文章，引导孩子预习生字和生词，使孩子能够顺畅阅读，从而帮助孩子建立阅读的自信心。在孩子完成课外阅读后，教师或家长需要跟孩子及时交流，认真倾听孩子的观点与看法，并对知识进行补充和延伸，从而让孩子从每次的阅读与交流中得到不同的体验与收获，促进孩子的学习与成长。

例如，绘本《你看起来好像很好吃》里的霸王龙和小甲龙分别代表了父亲和儿子的形象，描述了强者与弱者的相处方式，说明了人类之间、动物之间的相处是以情感为纽带维系的。在亲子阅读之后，教师可以对阅读此绘本的孩子提问：“通过阅读绘本，你认识到了什么？”听取孩子们的答案后，教师可以告诉他们，亲情是非常可贵的，爱可以超越一切。绘本《你看起来好像很好吃》运用拟人的手法揭示了亲情的珍贵，希望我们学会珍惜亲情，学会爱自己的父母，感恩父母。亲子阅读的方式和教师的指导有助于加深孩子对绘本内容的理解。

教师推荐的书籍应遵守以下三个原则。

一是配合小学阶段的教学目标，突出听说读写能力的综合训练。小学阶段是孩子承接早期母语启蒙之后的继续学习阶段，孩子在这一时期的记忆力很强，对于语言的学习得心应手，大量的朗读和背诵对孩子阅读和学习有促进作用。因此，教师在推荐课外阅读教材时应选择符合小学教学目标且利于家长与孩子共同阅读的读本，例如《百岁童谣》《字的童话》《从小爱艺术》《小小旅行家》《神奇的校车》《我妈妈》《爷爷一定有办法》《奇先生妙小姐》《安徒生童话》《托马斯和朋友·幼儿情绪管理互动读本》《蚯蚓的日记》等等。教师还可以推荐不同难度的中国传统蒙学读物，让孩子了解中国的传统文化，增加孩子的字词识记量，为提高孩子的阅读能力打下坚实基础。例如，为积累孩子的成语量，教师可以推荐《中华成语故事》;为使孩子了解中国的历史和文化，教师可以推荐《中华历史故事》《中华神话故事》《中华民间故事》《三字经》《弟子规》;为使孩子认识中国古代对联的特点，教师可以推荐《声律启蒙》《笠翁对韵》。

二是充分体现趣味性。小学低年级孩子阅读文章和书籍不是为了积累知识、探析文章或书籍的中心思想、辨析真相等，而是为了从阅读文章或书籍中获得快乐。因此，在选择书籍时，教师和家长应该尊重孩子的兴趣。图文并茂的书籍对孩子有较大的吸引力，是较好的阅读材料。各种漫画、彩绘本是教师可以推荐的理想读物，比如《万物简史彩绘版》《山田家的天气预报》《阿凡提的故事》《西顿动物故事集》《葫芦兄弟》《爆笑校园》《猫拉面大将》《林汉达讲中国历史故事漫画版》等;兼具童话色彩的科普读本也可以作为理想读物，比如《昆虫记》《餐桌上的科学小秘密》《电脑的秘密》《揭秘大脑》等。

三是接近孩子生活。教师在选择书籍时，应重视孩子的生活经历和成长体验，了解孩子的年龄特征和心理特征。为了使小学低年段孩子形成良好的习惯，建立正确的人生目标，教师可以选择内容较为浅显的生活题材类书籍。例如，一年级上册第四单元的口语交际主题是“我们做朋友”，教师可以以此为契机，给孩子推荐《屋顶上的小飞人》。这篇文章主要讲述了小飞人卡尔松和善良的桑尼一起经历了许多开心与不开心的事，并建立了深厚的友谊的故事。孩子可以与家长一起阅读这本书，向家长介绍自己的好朋友，分享自己和朋友之间的趣事。这有助于家长深入了解孩子，增进和孩子之间的感情，提高孩子的表达与分析能力，提升亲子阅读质量，实现亲子阅读目标。

亲子阅读可以配合亲子活动一起进行，以下是几种简单有效的亲子阅读活动形式，有助于提高亲子阅读的趣味性，调动孩子的积极性，提高学习效率和质量。

一是角色扮演。如果文章的人物对话较多或故事情节较复杂，家长可以采取角色扮演的方式，再现故事情节，使亲子阅读的过程充满趣味性，加深孩子对文章的理解和认知。例如，在阅读探险作品《绿野仙踪》时，全家人可以一起进行角色扮演，爸爸、妈妈、孩子、爷爷、奶奶可以自由选择多萝西、稻草人、铁皮伐木人、胆小鬼狮子，还有女巫等角色，共同演绎为了到达奥兹之城，经历各种磨难的故事。家长在角色扮演前，应该带领孩子分析人物性格，体会人物特征，对作品进行加工，对作品特征进行内化，使孩子可以深刻理解和赏析作品。家长定期举行角色扮演活动，不仅能够增进与孩子之间的交流，而且能提升孩子的综合能力，促进孩子身心健康发展。

二是舉行家庭讲故事大会。家长与孩子可以发挥想象力，自己编故事，并在家庭讲故事大会中评选冠军。这有利于培养孩子的阅读兴趣，锻炼孩子的想象力，提升孩子的表达能力。同时，孩子具有较强的好胜心，评选冠军有利于激发孩子的上进心，促进孩子的长远发展。

三是讲述睡前故事。在孩子睡觉前，家长可以给孩子讲故事。这有助于提升孩子的安全感，促进孩子身心健康发展，加强亲子沟通，增进亲子情感。

书店和图书馆不仅具有丰富的书籍资源，而且具有浓厚的阅读氛围，教师和家长可以合理利用这些资源，推动亲子阅读的发展。图书馆或书店可以设置亲子阅读区域，定期举行亲子阅读活动，开展亲子阅读分享会，推荐亲子阅读书籍。

亲子阅读的本质是思想的碰撞和升华。亲子阅读应该成为家庭日常活动之一，让孩子和家长体验阅读的乐趣。

（作者单位：江苏省启东市桂林小学）