基于语文核心素养的小学中高段古诗词教学研究

罗晓通

摘要：近年来快速发展的经济让我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们对物质和精神生活都有了更高的需求。以核心素养为导向的教育体制改革，逐渐走进了基础教育。做好小学语文古诗词教学能够让学生更深刻的感受中华传统优秀文化精髓，进而增强学生文化自信，增强民族自豪感，进而培养学生正确的价值取向，因此，做好小学语文古诗词教学具有重要意义。本文以语文核心素养培养为背景，就开展小学中高段古诗词教学进行分析，提出有助于古诗词教学质量提升的若干建议措施，力求为古诗词教学的良好开展增添助益。

关键词：核心素养;小学语文;中高段古诗词教学

小学生正处于思想懵懂期，逻辑思维能力尚未完全形成。由于缺少相关生活背景，在理解古诗词时具有一定的难度，需要依靠语文教师的深度解读。随着教育体制改革的不断深化，古诗词在语文教材中所占的比重越来越高。传统古板的教学模式使得语文课堂死气沉沉，无法激发学生的学习兴趣，难以实现教学预期。以核心素养培养为目标的小学语文教学，更加凸显了学生在教学过程中的主体地位，在进行古诗词教学时，应侧重于塑造感知意境和铺垫诗词情怀，让学生在潜移默化中接受文学熏陶，同时提升道德和文化素养。

一、基于语文核心素养研究小学中高段古诗词的重要意义

新课改实施至今虽有一段时间，但仍有多数教师不能完全理解新课改的教学理念，在教学过程中仍沿用传统的模式。在讲解古诗词时，过于侧重朗读和背诵，不在意讲解作者的创作意境和时代背景。多数小学生在完成学习后，只会背诵默写，根本不懂得古诗词中蕴含的写作手法和作者所要表达的思想感情[1]。这种死记硬背式的教学模式不仅无法为小学生日后学习文言文奠定基础，还会打消小学生学习古诗词的积极性，教学质量难以提升。在这种教学模式中，小学生处于被动地位，思维发散受到局限，不利于锻炼思考能力，更谈不上积累语文核心素养和提升自身鉴赏能力。通过学习古诗词提高小学生人生感悟能力、审美能力、学科素养的教学初衷也无法实现。因此，基于语文核心素养进行小学中高段古诗词教学研究至关重要，能为小学生的日后学习奠定夯实的基础。

二、基于语文核心素养开展小学中高段古诗词教学的若干策略

1.激发课堂教学意识

语文核心素养是指学生运用在日常学习和语言实践活动中积累起来的语言材料，在解决实际问题时展现出的素养品质和语言能力。按表现形式可将语文核心素养划分为四个维度，即：思维发展提升、语言构建运用、文化领悟传承、审美鉴赏。教学大纲将语文核心素养列为主要教学目标，是有助于学生终生发展的必备能力。按语文核心素养的要求，古诗词教学应具备教授语文知识，让学生准确把握语文常识概念，积累文化素养的功能。基于语文核心素养开展古诗词教学能起到事半功倍的效果。古诗词中蕴含的深厚的人文底蕴和文学色彩能感染小学生的内心，让小学生在潜移默化中储存古诗词知识，锻炼逻辑思维能力，增强审美。因此，语文教师应不断激发自身的教学意识，深刻理解古诗词的重要传承功能，这样才能全身心投入古诗词教学，实现预期教学目标。

2.化繁为简，降低小学生理解难度

每一首流传下来的经典古詩词都代表着独特的历史背景和作者的人生经历，小学生阅历尚浅，对产生于遥远时代的古诗词无法全部领悟。古诗词精简浓缩的语言表达方式很难在短时间内激发学生的文学热情，加大了学生理解的难度。作为小学中高年级语文教师，应从学生的身心特点入手，分析小学生的学习认知规律，按小学生的学习习惯化繁为简，实现古诗词与小学生兴趣爱好的完美融合，降低学生的理解难度。例如，小学中高年级段的学生正处于活泼好动的阶段，在课堂上容易因枯燥而产生走神，或者因为畏难而产生厌学。因此，怎样持续引导学生、吸引学生，并保持课堂活力十分重要。

3.深刻解读教材、注重联系实际

部编版新版语文教材中古诗词的数量远超以往，被收纳在教材中的古诗词是大量专家学者精心筛选、反复研讨的结果。这些古诗词不仅表达意境优美、诵读起来朗朗上口，更是字字珠玑、蕴藏丰富内涵。教师在备课时要侧重教材的深度和宽度，深层把握作者所要表达的思想和教材编著时的用意，将古诗词中的优美词句和名言警句归纳整理出来，在教学是重点引导使其成为小学生自己的语言。此外，语文教师还要注意古诗词间的内在联系，按朝代、体裁、类型等划分体系。系统化的学习有助于小学生快速背诵、理解。

4.做好教学拓展，全方位提升核心素养

小学生个人素养的形成与个人努力和所处环境关系密切。古诗词教学外延是帮助小学生加强认知、建立良好品性的最佳方法。古诗词教学拓展应包含以下几方面内容：一是将美育内容渗透至日常教学。从美育角度入手，将古诗词通过形象的写作手法表现出来，提高学生审美能力。

5.教学模式多元化

新课改要求将学生作为课堂主体，制定差异化的教学办法，满足学生的个性化需求。因此，教师可按学生接受能力和爱好兴趣差异将古诗词改编为小节目或小故事，让学生以小组合作的方式将节目和故事内容表现出来。这种教学方式既能培养学生的合作意识，又能强化学生对古诗词的理解，学生在表演过程中还能激发出更多的灵感，有助于思维拓展。此外，教师还要注重多媒体设备的应用，通过多媒体设备播放根据古诗词内容编制的动漫或节目，用直观的视觉体验加深学生理解，激发学生想象。

三、结语

综上所述，古诗词在小学语文学习中的重要地位不言而喻。古诗词是伟大中华民族历经岁月洗涤而沉淀下来的文化瑰宝，是无数风流雅士的智慧结晶。要想充分发挥古诗词的独特魅力，就要结合小学生的实际情况，通过多元化的教学方式，加强小学生对作者所处时代和所要表达情怀的理解，使其在学习过程中充实自己的精神世界和累积语文核心素养。