健康教育路径表在甲状腺手术护理中的应用和分析

蒋利 邵益红

摘要：目的：分析在甲狀腺手术护理中应用健康教育路径表的效果。方法：选取2019年1月至2019年6月期间收治的应用常规健康教育方法护理的患者中选取34例甲状腺手术患者作为研究对象归入对照组，对患者护理情况进行回顾性分析。选取2019年7月至2019年12月期间收治的在甲状腺手术护理中应用健康教育路径表护理的患者中选取34例甲状腺手术患者作为研究对象归入实验组，对患者护理情况进行回顾性分析。结果：，通过应用健康教育路径表护理后，实验组患者护理知识掌握度评分为（91.5±3.0）分及护理能力评分为（89.5±3.1）分，均高于对照组患者。结论：健康教育路径表在甲状腺手术护理中的应用效果显著，值得推广。

关键词：健康教育路径表;甲状腺;手术护理

甲状腺疾病是临床上的常见病和多发病，分为内科治疗的甲状腺疾病和外科治疗的甲状腺疾病两类，如甲亢、甲状腺炎症就是临床上常见的内科甲状腺疾病，甲状腺肿、甲状腺肿瘤是临床上常见的外科甲状腺疾病[1]。随着医疗技术的快速发展，治疗甲状腺疾病的方法也越来越多，手术在治疗甲状腺疾病方面就发挥着重要的作用[而想要提高手术治疗的效果和预后效果，还需要加强对患者的护理干预，其中健康教育就是尤为重要的护理内容。本研究以68例甲状腺手术患者为例，回顾性分析应用健康教育路径表的效果。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2019年1月至2019年6月期间收治的34例甲状腺手术患者作为研究对象归为对照组，男女患者比例为分别为18例和16例，年龄20-50岁，平均（31.1±1.5）岁，其中甲状腺功能亢进症15例、甲状腺腺瘤10例、单纯性甲状腺肿9例。选取2019年7月之2019年12月期间收治的34例甲状腺手术患者作为研究对象归为实验组，男女比例分别为19例和15例，年龄21-50岁，平均（31.5±1.4）岁，其中甲状腺功能亢进症14例、甲状腺腺瘤9例、单纯性甲状腺肿10例。护理前后患者资料无明显比较差异（P>0.05）。

1.2方法

2019年1月至2019年6月期间收治的34例患者均实施了常规健康教育，即按照常规健康教育流程向患者开展与疾病、手术、预后等方面的知识宣教。

2019年7月至2019年12月期间收治的34例患者均实施了健康教育路径表，详细如下：①前期组建健康教育路径小组，成员包括外科医生、护士长、护理人员。由小组成员共同根据患者的疾病情况、治疗情况、预后情况共同讨论以及制定患者健康教育内容、健康教育时间、健康教育目标。然后护理人员可以将清晰、明确的健康教育路径表打印出来发放给患者，使得患者能够对健康教育时间及内容又全面的认识，进而更好的配合健康教育的开展。②健康教育时间及内容。入院当天，护理人员可以对患者展开住院环境、治疗及护理人员、住院注意事项等方面的介绍，同时讲解健康教育路径表的作用。术前，护理人员要针对患者的疾病情况、治疗方法、手术注意事项进行详细的健康教育，并叮嘱患者保持良好的心理状态。术后，护理人员要对患者进行药物、饮食、体位、止痛方面的健康教育。术后第一天及出院前一天，护理人员可以根据患者实际情况，指导患者进行下床活动、合理运动，以此来促进身体恢复。同时还要加强对患者术后饮食、用药、生活方面的指导。出院当天，护理人员要详细向患者介绍有关出院的流程及手续，并叮嘱患者出院后保持正确的饮食、用药、生活习惯，以及指导患者掌握一些简单的颈部锻炼、全身运动等，促进患者更好的康复。

1.3 观察指标

观察两组患者护理知识掌握度评分及护理能力评分，采用甲状腺相关知识问卷表及甲状腺手术自我护理调查表对患者进行评分，两项评分总分为100分，分数越高说明患者知识掌握度及护理能力越高。

1.4统计学分析

采用SPSS20.0软件对本次研究所得数据进行统计分析，计量资料用均数±标准差（x±s） 表示，比较采用t检验，计数资料以率（%）表示，计数资料采用字x2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2.结果

患者护理前后护理知识掌握度及护理能力评分对比.护理前两项评分数据结果均无明显差异（P>0.05），护理后，实验组患者护理知识掌握度评分为（91.5±3.0）分及护理能力评分为（89.5±3.1）分，均高于对照组患者（P>0.05），见表1。

3.讨论

健康教育路径表是一种新兴的健康教育模式，其注重根据患者的实际病情和需求，对健康教育的内容进行合理的规划、计划，保证健康教育内容的全面性和针对性，同时保证整个健康教育的过程能够严格按照路径表有序、有效的进行实施[3]。

患者护理前后护理知识掌握度及护理能力评分对比，护理前两项评分数据结果均无明显差异（P>0.05），护理后，实验组患者护理知识掌握度评分为（91.5±3.0）分及护理能力评分为（89.5±3.1）分，均高于对照组患者。这是因为相比常规健康教育，采用健康教育路径表对患者实施健康教育，可以更好的提高健康教育的有效性。基于路径表的健康教育，更加系统、规范、科学、有序，保证了患者健康教育的全面性、有效性，可以避免重复、遗漏等健康教育问题的发生。

综上所述，在甲状腺手术患者护理过程中，对患者实施健康教育路径表护理，可以有效提高患者的健康知识及护理能力水平，进而提高患者的治疗效果及预后效果，效果显著，值得推广。

参考文献：

[1]曾彬.甲状腺癌患者健康知识认知详情和需求分析[J].广州医药，2020，51（03）：107-110.

[2]李海燕.健康教育在甲状腺结节患者护理中的应用效果[J].中国农村卫生，2020，12（08）：2.

[3]王娟，王军，迟婷，梁瑛，曹海莉，甘晓霞.延续性健康教育对甲状腺癌患者疾病认知及自我管理行为的影响[J].卫生职业教育，2020，38（08）：128-130.

作者简介：蒋利（1989.05-），女，汉族，浙江嘉兴人，大学本科，主管护师，主要从事临床护理研究。单位：嘉兴市第一医院医院头颈外科， 邮编324500， 收件地址：浙江省嘉兴市南湖区中环南路1882号嘉兴市第一医院11B病区，手机：13736878992，邮箱bjshdyygd@163.com.