新媒体时代临床专硕研究生的思想政治教育

王明珠 焦云根

[摘 要] 临床专硕研究生由于身兼专业型硕士研究生和临床规培生两种身份，其思想政治教育的难度和复杂性明显高于普通的医学研究生，随着新媒体时代的到来，临床专硕研究生的思想政治教育无疑将面临诸多的现实挑战。提出一些新的路径选择：思想政治教育理念的转变、思想政治教育平台的多维度搭建、主客体媒介思想政治教育素养的加快提升、思想政治教育新媒体监督力度的不断增强等，以提高临床医学硕士专业学位研究生培养质量，促进我国医药卫生事业的发展。

[关键词] 新媒体;临床医学;专业学位研究生;思想政治教育;路径选择

[基金项目] 2019年度扬州大学附属医院教学课题（重点项目）“新媒体时代临床专硕研究生思想政治教育创新研究”（2019JXKT003）;2019年度扬州大学工会工作研究课题“新时代医院工会女性会员思想政治工作创新研究”（2019YB16）

[作者简介] 王明珠（1979—），女，江苏扬州人，学士，扬州大学附属医院工会副研究员，主要从事政治思想教育研究;焦云根（1973—），男，江苏泰兴人，医学博士，扬州大学附属医院教育处副处长，教授，博士生导师（通信作者），主要从事医学教育管理与临床研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）50-0185-04    [收稿日期] 2021-08-03

一、引言

为逐步完善我国医学人才培养体系，教育部、国家卫健委等六部门于2014年出台《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，国家卫生计生委办公厅印发《住院医师规范化培训基地认定标准（试行）》和《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》[1]。自2015年起，临床医学硕士专业学位研究生入学后，同时参加国家住院医师规范化培训，达到毕业条件，并通过硕士研究生专业学位论文答辩者，将获得国家执业医师资格证书、规培结业证书、硕士研究生毕业证、硕士研究生学位证（简称“四证合一”）。

与其他高等教育相比，医学教育有其共性也有其特殊性，绝大部分医学生毕业后会成为医生，其服务对象为广大病患者，因此，思想政治教育既是医学研究生教育的重要内容，亦是培养高素质医学人才的必然要求[2]。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[3]。国务院办公厅印发的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》指出，要以新内涵强化对医学生的培养，医学生需要具备“五术”，即救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术[4]。其中救死扶伤的道术放在首位，更加充分说明了立德树人的重要性，必须始终加强医学生职业素养和思想道德教育，培养他们救死扶伤的精神。

临床专业硕士研究生的学习过程与住院医师规范化培训过程并轨后，他们需要在临床轮转33个月，其思想政治教育的难度和复杂性愈加凸显。因此，遵循临床专硕研究生自身的行为习惯、思想品德状况和发展要求，探索行之有效的临床专硕研究生思想政治教育的教育教学方法是广大医学教育管理者需要迫切思考和解决的问题。

二、临床专硕研究生思想政治教育面临的困境

（一）临床专硕研究生的培养过程决定了思想政治教育的困难性

由于临床专硕研究生绝大部分学习时间在临床实践，其时间、地点等方面具有分散性特征，这无疑增加了对其进行思想政治教育的难度。临床专硕研究生区别其他研究生的最大特点是，虽然他们同时具有“规培生”这一身份，但他们除了需要按照研究生培养计划完成所有的课程学习外，还要完成住院医师规范化培训的所有内容，还必须通过结业考试，使得临床专硕研究生在医学专业学习上投入更多的时间和精力，一部分临床专硕研究生没有时间聚力自身的思想政治学习，以及关注社会的发展和进步[5];临床专硕研究生均是成年人，思想波动中逐渐形成了自己独立思考的行事方式，受社会的影响明显，更加关注于自己的就业和前途，心态浮躁、处世冷漠，不重视职业道德的培养[6]，这无疑决定了临床专硕研究生思想政治教育的困难性。

（二）教学内容陈旧和形式单一削弱了思想政治教育的实践性

由于临床专硕研究生临床实践时间偏长，没有过多的时间参与思想政治教育课程的学习，部分高校即使开设了思想政治教育课程，其教学内容陈旧，严重脱离了社会现实，缺乏鲜明的时代感和现实感;教学形式异常单一，“填鸭式”教学方式不仅显得枯燥乏味，无法满足研究生的学习需求和期待，甚至扼杀了他们学习的积极性和创造性。临床专硕研究生在临床实习过程中全面接触病人，涉及体格检查、疾病诊断、临床治疗等环节，均可以成为思想政治教育的生动素材，培养学生的医德医风，而临床规培导师更加关注专业知识的培养与培训，缺乏临床课程思政的理念，缺少合适的临床医德教育教学方式，这必然严重削弱思想政治教育的实践性。

（三）管理者职责不清削弱了思想政治教育的整体性

临床专硕研究生的第一导师一般负责科研课题指导及学术论文的撰写，规培导师负责临床能力的训练。临床专硕研究生的思想政治教育成了教育的“公共领域”，教学的主体责任不清晰，结果造成了对他们思想政治教育的不重视，或者无法高度重视的局面[7]。临床专硕研究生的导师是思想政治教育的第一责任人，但是临床专硕研究生在导师所在专科集中学习的时间一般在3个月左右，学生3年学习中与自己的导师在一起的时间相对偏少。此外，有些导师还存在认识误区，认为思想政治教育是辅导员的职责，与自己关系不大。辅导员确实是高校思想政治教育的主力军，但不同的医学院校对辅导员的配备存在差异，部分高校甚至没有配备专职的辅导员。有些医学院校认为，临床專硕研究生有导师指导，并且已经是成年人，无须再配备专职的辅导员。所有管理者的职责不清必将严重影响临床专硕研究生思想政治教育的整体性，其思想政治教育质量和成效将大打折扣。

三、新媒体时代对思想政治教育带来的机遇和挑战

（一）新媒体概念的由来

1967年戈尔德马克（美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长）在报告中第一次使用新媒体一词。关于新媒体和思想政治教育的研究，在大部分的西方国家中没有思想政治教育的提法，但仍然表述了相关内容。Alizadeh[8]等最新的研究提出，应该鼓励教育工作者加入社交网站以教育支持学生，在使用社交网站之前考虑其优缺点，并根据学生反馈提高网站的可用性;建议制定一个微调行动计划，着眼于使用社交网站的技术、教育和行为要求;建议在涉及网站使用的课程计划中，明确规定教育工作者和学生的活动水平和范围，以及社交网站的道德行为守则。

（二）新媒体的特征与应用

2021年2月3日，中国互联网络信息中心（CNNIC）發布第47次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示：截至2020年12月，我国网民总数达到9.89亿，占全球网民的五分之一，互联网普及率达到70.4%，均明显高于全球平均水平。从年龄分布情况来看，20～29岁区间的网民人数占比为19.9%;从职业结构情况来看，学生群体规模最大，网民人数占比为23.7%[9]。这些权威数据充分说明了新媒体在学生群体中得到了广泛的应用，新媒体已经渗入学生学习、生活的各个方面，成为学生获取各类信息的重要渠道。可以想象，随着新媒体技术的不断发展，其应用的广度和深度必然会增加，而且对于刚刚本科毕业的临床专硕研究生，他们善于接受新事物，乐于探索新鲜领域，新媒体在临床专硕研究生中的应用必将更加普及和深入。

（三）新媒体带来的机遇和挑战

与传统媒体相比较，新媒体虚拟性和开放性的特点可以迎合临床专硕研究生群体信息交流和娱乐休闲的需求;但新媒体也必将对临床专硕研究生的价值取向、道德行为规范的形成产生深远影响[ 10 ]。习近平总书记就高校思想政治工作提出了因事而化、因时而进、因势而新的新要求，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[2]。高校思想政治教育工作者应把握新媒体的特性，深刻领会和把握习近平总书记重要讲话指示精神，遵循思想政治教育基本原则，善于利用新媒体技术这把利器，使临床专硕研究生思想政治教育工作创新发展，走上新的、更高的平台。

四、新媒体时代临床专硕研究生思想政治教育的路径选择

（一）转变思想政治教育理念

随着新媒体影响力的不断扩大，新媒体自由、平等、开放、充分表达自我思想的特征已经深深植入研究生的心田，对临床专硕研究生的学习生活产生广泛和深入的影响。在新媒体时代下，高校思想政治教育工作者必须转变思想政治教育的理念，改变灌输式、说教型等传统教育教学方法，深入研究研究生群体的心理特征，掌握思想动态，激发学生在思想政治教育的积极性和主动性;必须充分尊重研究生的思想和情感，与研究生广泛交流、平等沟通，构建良好的教与学关系，真正实现“教学相长”[ 11 ]，而新媒体平等、自由的自身特点正好应和了临床专硕研究生思想政治教育的现实需求。

（二）搭建思想政治教育多维度平台

在新媒体时代下，思想政治教育主题网站需要改变内容严肃、形式单调、更新速度慢等现状，把严肃的思想政治教育理论变为生动活泼、通俗易懂、理论和实践紧密结合的符合网络展现的形式，尽力吸引研究生的眼球，充分发挥思想政治教育主题网站媒体的风向标作用。高校思想政治教育工作者可以通过思想政治教育官方微博，吸引临床专硕研究生主动建立“关注”，就研究生关心关注的热点问题积极展开讨论，与研究生平等和坦诚地交流，引导研究生发表看法、发布信息、发泄情绪、畅所欲言;引导研究生学会正确认识问题、分析问题，在微博平台占领思想政治教育阵地。思想政治教育工作者还可以通过建立QQ、微信群等途径加强研究生与研究生、研究生与导师之间的联系，既能及时了解研究生的思想动态，又能发挥研究生的主观能动性，在交流中加深感情，加强集体凝聚力。

（三）提升新媒体时代思想政治教育主客体媒介素养

作为高校思想政治教育工作者，必须不断提升自身的媒介素养，这是做好思想政治教育工作的重要前提。思想政治教育工作者应该转变思维方式，在心理上接受新媒体，主动吸纳新媒体的新鲜元素;在日常工作和生活中，积极主动地认识新媒体、触摸新媒体、使用新媒体，将熟练运用新媒体作为自身素质提升的必然要求。就临床专硕研究生而言，通过新媒体素养教育，引导他们在面对新媒体的海量信息时，进行客观地分析、理解和判断，有甄别地吸收和运用。一方面，告知临床专硕研究生坚决抵制新媒体中的不良信息和不健康内容，避免影响自身身心的健康发展;另一方面，引导临床专硕研究生主动接触我国主流媒体的价值导向，形成正确的人生观、价值观[8]。在思想政治教育过程中，新媒体素养教育要服务于思想政治教育，思想政治教育要融入新媒体素养教育。

（四）增强新媒体时代思想政治教育新媒体监督力度

完善的法律法规对于维护国家安全、社会公共利益，以及保障民众的合法权益至关重要，也是促进新媒体健康发展的有力保障。政府相关部门必须针对新媒体信息监管制定配套的规章制度，通过建设统一的新媒体监管平台，全面、无死角的监督和管理新媒体的质量和内容[ 12 ]。医学高校思想政治教育工作者应加强对新媒体安全及法律法规的宣传教育工作，制定完整的新媒体监督和管理机制，切实提高临床专硕研究生思想政治教育的成效。临床专硕研究生在接触和使用新媒体过程中出现的不规范行为，医学高校思想政治教育工作者应及时发现和正确提醒，通过教育引导纠正其错误观点，促使其尽快走上正确的思想轨道。

五、结语

习近平总书记在2020年7月29日召开的全国研究生教育会议上，就研究生教育工作提出了更高的要求，在迈向建设社会主义现代化国家新征程的道路上，培养造就大批德才兼备的高层次人才已经成为我们党和国家事业发展的迫切需要。站在新的历史起点上，作为医学高校思想政治教育工作者，我们必须深入学习和深刻领会习近平总书记的重要指示精神，遵循全方位育人、全过程育人、全员育人的指导思想，认真落实立德树人这一根本任务，针对临床专硕研究生的自身特征，转变理念、创新方法，将思想政治教育融入临床专硕研究生培养的各环节，利用好新媒体技术，切实改进和不断提升临床专硕研究生的教育质量，为我国医药卫生事业发展和广大人民群众的“全民健康”提供合格的高层次医学人才保障。

参考文献

[1]国家卫生计生委办公厅关于印发住院医师规范化培训基地认定标准（试行）和住院医师规范化培训内容与标准（试行）的通知[Z].中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会公报，2014（11）：27-57.

[2]陈登毅，章李薇，徐婷婷.“四證合一”临床医学专硕培养实践与思考[J].福建医科大学学报（社会科学版），2018，19（1）：33-36.

[3]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[4]国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见[Z].中华人民共和国国务院公报，2020（28）：27-31.

[5]范君君，刘海荣.新形势下医学研究生思想政治教育研究[J].佳木斯职业学院学报， 2017（12）：145-146.

[6]王炎强，周生伟，李香玲.并轨培养模式下医学专业硕士研究生实习期间思想状况变化的思考[J].教育教学论坛，2018（40）：72-73.

[7]陈媚.临床医学专业学位研究生思想政治工作现状分析与对策思考[J].中国高等医学教育，2017（12）：19-20.

[8]Alizadeh， I. Evaluating the Educational Usability of Telegram as an SNS in ESAP Programs from Medical Students ’Perspective [J].  Education and Information Technologies，2018，23（6）： 2569-2585.

[9]中国互联网络信息中心.第47次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].（2021-02-03）[2021-07-14].http：//www.cac.gov.cn/2021-02/03/c_1613923423079314.htm.

[10]于甜甜.新媒体时代下大学生思想政治教育对策研究[D].大连：大连海事大学，2017.

[11]苏蕾.新媒体背景下大学生思想政治教育研究[D].南京：南京师范大学，2017.

[12]裴鹏真.浅谈新媒体监管业务综合平台的建设[J].数字通信世界，2018（4）：56-57.