读出韵味 体悟相思之绵长

陈燕春

教材分析：

这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。它是一首写景叙事抒情的词。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

教学目标：

1.认识“榆”“畔”“聒”，读准多音字“更”，会写“榆”“畔”2个字。

2.能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。

3.能结合注释和插图，说出词的意思。

教学重点：在想象、质疑和情境诵读中，感受词人“身心分离”的痛苦，体会词人身处羁旅荒凉之地时的思乡之情。

教学难点：在移情想象中进入词的意境。

教学准备：多媒体课件（地图，背景资料） 音乐

一、以猜入课，重温词之特点

1.引入：同学们，人们常说“诗画同源”“诗画是一家”。看这幅画，你会想到哪首诗？这是李白想家的时候写下的一首诗。今天，我们要学习一首词——《长相思》，这是清代纳兰性德想家的时候写下的一首词。

2.大家仔细观察一下，词和诗在形式上有什么不同？

设计意图：诗画同源，古人云，诗中有画，画中有诗。从猜入课，一则激发学生是学习兴趣，二则水到渠成引入思乡主题，三则是落实教参建议，顺势引导学生观察对比词与诗的不同。

二、多重诵读，读出词之韵味

1.一读，读正字音

①请大家打开书本93页，自由朗读《长相思》这首词。

②汇报交流。

2.二读，读出停顿

①现在仔细听老师朗读，注意听我在词句内部哪儿停顿了，拿起铅笔用斜线标出。

②看看大屏幕跟老师标的一样吗？不一样的地方改一下。

③按照这样的停顿，练读这首词。注意，朗读时上下阙之间的停顿要长一点。

④指名读。一生读上片，一声读下片。

3.三读，读出韵味

①一般来说，一二声的字应拉长音，三四声的字则要读短促。师范读，生齐读。

②参照屏幕上的长短提示，用刚才学到的方法练一练，读一读。

③师生合作读。

设计意图：读准字音，处理好句中停顿，把握好读的节奏速度，这能为进一步理解词的内蕴打下基础。为此在读上分三步走，螺旋上升，层层递进，直至读出韵味。具体说来，第一层，字正腔圆，读准字音;第二层，有板有眼，读出句子的停顿与节奏;第三层，依据平长仄短，读出味道。三层朗读之后，学生对词意已经有了大概的认识，这正是披文入情的契机。

三、理解词意，体悟词人之愁

1.师：长相思，长相思，作者为什么会如此地长相思呢？

2.生默读《长相思》，按要求思考交流。

3.汇报交流，引导预设：

①身在征途

②心系故园

设计意图：结合注释和插图，试着理解词的大概意思，以默读学习为主，体现自学为主的原则;检查对词大概意思的理解环节，“作者的身在哪里，心又在哪里”问题提出，这是对词意理解的一种打探，这种打探是从整体入手，不字字句句落实，不把整首词打碎，没有支离破碎的分析，分有冗长的分析。

四、移情想象，走进词之意境

1.音乐《怆》中，来到塞外

师：同学们，读诗读词最美莫过于读出词中的画。请闭上眼睛，让我们穿越到清朝，加入这一支东巡的队伍，跟着纳兰的眼睛去看看这一路有着怎么样的画面。

师：好，请睁开眼睛，告诉我，在刚才的行走里，你看到了什么画面？听到了什么声音？

小结：你们看到了一幅长长的关外画卷，这画卷里有高山，有峻岭，有大河有小川，有灿若繁星的千帐灯，你们看到了一幅从高空俯瞰大地的动态行军图。如此壮阔，如此清寒。

2、音乐《琵琶语》中，回到故园

师：故园无此声，在纳兰性德的心中故园没有风雪交加之声，那他的故园又是什么样的画卷呢？让我们一起去看看。

师：那可能是一个暖暖的午后，他的家人……那还可能是………你们看到了一幅美好祥和的京师画卷，如此温暖，如此安详。（PPT滚动故园画面）

3、对比诵读，读出意境

师：此时此刻，这样的画面却都破碎了，这样的梦镜却都破碎了。

在这里，没有春暖花开，杨柳依依，这里只有—— 你读上片

在这里，没有家人陪伴，天伦之乐，这里只有——男生读下片

在这里，没有好友畅谈，吟诗作画，这里只有——全班读

设计意图：宋代著名文学家张民说“诗是无形画，画是有形诗”，古人讲究画统一，长相思就是兩幅截然不同的画卷。在教师设置的情境中，在音乐中，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，带着画面还原词中意境，带着画面多种形式诵读词句，感受作者远离家乡对家乡和亲人的思念。

五、推荐阅读，拓宽词之时空

1、课下观看百家讲坛《纳兰心事有谁知》。

2、推荐阅读《纳兰词》。

设计意图：诗如其人，一首诗一阙词可以反映一个人的性格，情怀，读一首词，结识一个人，在将近40分钟的反复诵读中，想必学生已是深深陷入词中境，纳兰性德的名字也已深深印在学生的脑海，了解他的欲望会被激发，推荐观看与阅读，则给学生一个方向与平台，学习的时空被打开，放大。